幼儿园中班珠心算教案【优秀6篇】
幼儿园中班珠心算教案 篇一
引言：
珠心算是一种古老而又神奇的计算方法，它能够帮助孩子们提高心算能力，培养逻辑思维和注意力。对于中班的幼儿来说，珠心算是一门非常有趣的学习内容。本文将为大家介绍一节针对中班幼儿的珠心算教案。
教学目标：
1. 学会使用珠心算工具进行简单的加法和减法运算；
2. 培养幼儿对数字的感知能力和逻辑思维能力；
3. 提高幼儿的注意力和集中力。
教学准备：
1. 珠心算工具；
2. 数字卡片；
3. 课堂布置：教室中央放置一张大纸板，上面标有加法和减法的符号。
教学步骤：
Step 1：导入
老师向幼儿们展示珠心算工具，介绍珠心算的概念和作用。通过讨论，引发幼儿们对珠心算的兴趣和好奇心。
Step 2：学习珠心算工具的使用
老师向幼儿们展示珠心算工具的构造和使用方法，并介绍每个珠子所代表的数字。然后，让幼儿们动手操作珠心算工具，熟悉珠子的移动和计算过程。
Step 3：加法运算练习
老师将一张数字卡片贴在纸板上，例如“2+3= ”。然后，让幼儿们使用珠心算工具进行计算，并将结果通过口头或手势表达出来。鼓励幼儿们在计算过程中使用珠心算工具，培养他们的计算思维。
Step 4：减法运算练习
同样地，老师将一张数字卡片贴在纸板上，例如“4-2= ”。让幼儿们使用珠心算工具进行计算，并将结果表达出来。通过减法运算的练习，培养幼儿们对数字的感知能力和逻辑思维能力。
Step 5：游戏活动
为了巩固幼儿们对珠心算的学习成果，老师可以设计一些珠心算游戏，例如“谁是小天才”、“快速计算比赛”等。通过游戏的形式，让幼儿们在轻松愉快的氛围中练习珠心算。
总结：
通过本节珠心算教案的设计，中班幼儿不仅能够学会使用珠心算工具进行简单的加法和减法运算，还能够培养他们对数字的感知能力和逻辑思维能力。同时，通过游戏的形式，能够提高幼儿的注意力和集中力。珠心算不仅是一门有趣的学习内容，也是培养幼儿综合素质的有效方法。
幼儿园中班珠心算教案 篇二
引言：
珠心算作为一种古老而又神奇的计算方法，对于中班幼儿的智力发展和认知能力有着重要的促进作用。本文将为大家介绍一节针对中班幼儿的珠心算教案，帮助幼儿们在轻松愉快的氛围中学会珠心算。
教学目标：
1. 学会使用珠心算工具进行简单的加法和减法运算；
2. 培养幼儿对数字的感知能力和逻辑思维能力；
3. 提高幼儿的注意力和集中力。
教学准备：
1. 珠心算工具；
2. 数字卡片；
3. 课堂布置：教室中央放置一张大纸板，上面标有加法和减法的符号。
教学步骤：
Step 1：导入
老师与幼儿们进行互动交流，通过问答的方式引发幼儿们对珠心算的兴趣和好奇心，例如：“你们知道珠心算是什么吗？它有什么作用呢？”
Step 2：学习珠心算工具的使用
老师向幼儿们展示珠心算工具的构造和使用方法，并介绍每个珠子所代表的数字。然后，让幼儿们动手操作珠心算工具，熟悉珠子的移动和计算过程。鼓励幼儿们在计算过程中使用珠心算工具，培养他们的计算思维。
Step 3：加法运算练习
老师将一张数字卡片贴在纸板上，例如“2+3= ”。然后，让幼儿们使用珠心算工具进行计算，并将结果通过口头或手势表达出来。鼓励幼儿们在计算过程中使用珠心算工具，培养他们的计算思维。
Step 4：减法运算练习
同样地，老师将一张数字卡片贴在纸板上，例如“4-2= ”。让幼儿们使用珠心算工具进行计算，并将结果表达出来。通过减法运算的练习，培养幼儿们对数字的感知能力和逻辑思维能力。
Step 5：游戏活动
为了巩固幼儿们对珠心算的学习成果，老师可以设计一些珠心算游戏，例如“谁是小天才”、“快速计算比赛”等。通过游戏的形式，让幼儿们在轻松愉快的氛围中练习珠心算。
总结：
通过本节珠心算教案的设计，中班幼儿不仅能够学会使用珠心算工具进行简单的加法和减法运算，还能够培养他们对数字的感知能力和逻辑思维能力。同时，通过游戏的形式，能够提高幼儿的注意力和集中力。珠心算不仅是一门有趣的学习内容，也是培养幼儿综合素质的有效方法。通过本节教案的实施，幼儿们将能够在轻松快乐的氛围中学习珠心算，提高他们的数学思维和计算能力。
幼儿园中班珠心算教案 篇三
活动名称：
珠心算：正确掌握握笔姿势以及认读算式题目
活动目的：
1、培养幼儿使用算盘时正确握笔的姿势的习惯；
2、让幼儿认读算式题目，了解加、减、等号在其中的作用。
设计思路：学习使用算盘的同时要掌握好幼儿握笔的姿势，这个环节是很关键的一步，不能忽略，必须强化化幼儿记住。
活动准备：
1、每人一支铅笔以及大手一个算盘；
2、已认识“ +”号、“—”号、“=”号。
活动流程：
课前准备：复习儿歌→学习握笔的姿势→认读算式题目→游戏：拔河。
活动过程：调整、反思
1、课前练习：复习儿歌
指导：课前可利用一些有趣的儿歌激发幼儿的兴趣，稳定好幼儿情绪后复习《算盘歌》、《笔资歌》以及《小朋友，我向你几颗上（下）珠表示几》等等。
2、学习握笔的姿势
指导：教师跟小朋友讲解打算盘时，需要用到笔写字怎么办？
指导语：讲解握笔的姿势：伸出右手掌，打开呈上一下四的样子，再请小朋友将无名指和小指收回，变成上一下二的姿势，将笔放在靠近大拇指虎口的位置，从手心下来笔芯夹在中指和无名指的中间，然后中指夹住笔，就OK了。
指导：教师可检查每个幼儿的握笔姿势，如有不对的，应该立即纠正过来。
3、认读算式题目
指导语：教师在黑板上出示几道竖着的算式，让幼儿跟老师念出来，老师从中讲解加、减、等号的含义和作用。
4、游戏：拔河
指导：教师请刚才表现好的幼儿分组进行拔河比赛，老师为中间的绳子，游戏开始后老师被拔到哪一边去，哪一组就为嬴家。
幼儿园中班珠心算教案 篇四
游戏名称：
玩牌摆珠。
游戏目标：
巩固认识1—5的物、珠、数对应关系。
游戏准备：
扑克牌1—5，珠码卡1—5，物体图1—5的卡片。
游戏玩法：
数字1—5的扑克牌、珠码卡1—5、物体图1—5的卡片家长和孩子各一半。先用“石头、剪子、布”的游戏形式确定输赢。赢者先出一张牌（或珠码卡），输者马上出一张珠码卡或物体图），是物珠数对应。游戏反复进行。
对家长的话：
5的认识，对孩子来说是一个难点，要理解一颗上珠表示的是一个数群，它和5颗下珠是相等的这一概念，是比较抽象的，我们的教学活动是根据孩子的年龄特点，采用具体形象化的操作来解决这个难点的。家长您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5个手指头，一盒果冻有5个，一张5元和5张一元同样多，既
而可以用珠码卡片1和5玩“抢卡片”的游戏，帮助孩子区分1和5。
回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）a面5的认识，一位数5笔练习1——2组
幼儿园中班珠心算教案 篇五
游戏名称：
拍电报。
游戏目标：
会听数、拨数1——4，掌握正确的拨珠方法。
游戏准备：
积木一块，小算盘，记录纸一张，笔。
游戏玩法：
1、家长和孩子面对面坐桌旁，家长先用积木敲击桌面若干下（4以内数），模拟拍电报，孩子听数后马上在算盘上拨入，游戏反复进行。
2、拨珠正确，在记录板上画一颗五角星。
3、家长和孩子可互换角色进行，看谁得五角星多。
附“拨3（4），去3（4）”的指法：（与拨1、2、去1、2的指法相同）
拨3（4）时，伸出右手拇指，在算盘靠右的第二档，拨入三（四）粒下珠，使这三（四）粒下珠靠樑；去3（4）时，伸出右手食指，拨去靠樑的三（四）粒下珠，使这三（四）下珠靠框。
对家长的话：
家长以鼓励引导为主，让孩子养成每天花上5分钟的时间，跟着录音机拨拨小算盘的练习，对今后的学习至关重要。孩子在做4以内的认识拨珠练习时，让他边拨边跟着录音一起学说，这样有助于培养孩子的语言表达能力。
回家练习：
音带一：a面3的认识、4的认识。
幼儿园中班珠心算教案 篇六
游戏名称：
万花筒。
游戏目标：
初步建立1、2的物、珠、数对应关系。
游戏准备：
卷筒纸芯。
游戏玩法：
卷筒纸芯上套上二、三个能转动的纸杯，分别画上水果、珠码、数字，任意转动一种水果找到珠码1、2和数字1、2。
附“拨1、2和去1、2”的指法：
拨1、2时，伸出右手拇指，在算盘靠右的第二档，拨入一、二粒下珠，使这粒下珠靠樑；去1、2时，伸出右手食指，拨去靠樑的一、二粒下珠，使这粒下珠和其他的下珠一起靠框。
对家长的话：
鼓励孩子观察生活中物体的形状与珠图的对应关联，能依据生活经验进行模仿拨珠和想象拨珠，培养孩子的想象能力。
此外，孩子开始认珠、数和拨珠了，正确的拨珠方法是孩子今后学习的基础，请您经常提醒孩子，让孩子几快养成正确的拨珠方法。
回家练习：音带：听一听、拨一拨（配套音带一）A面的一位数三笔第1——3组。
