幼儿园中班数学教案《认识三角形》含反思【实用6篇】

幼儿园中班数学教案《认识三角形》含反思 篇一

教案名称：认识三角形

教学目标：

1. 让幼儿学会辨认三角形的形状；

2. 培养幼儿的观察能力和形状判断能力；

3. 培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。

教学准备：

1. 课件或图片展示三角形的形状；

2. 三角形的模型或卡片。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

通过展示图片或课件，引导幼儿观察并认识三角形的形状，激发他们的学习兴趣。

2. 认识三角形（10分钟）

教师出示三角形的模型或卡片，引导幼儿观察并让他们用手指出三角形的顶点、边和角。教师可以用简单明了的语言解释三角形的定义，如"三角形是有三条边和三个角的图形"。

3. 辨认三角形（15分钟）

教师出示多张不同形状的图形，其中包括三角形和非三角形。幼儿观察后，用手指指出其中的三角形。教师可以提问幼儿，帮助他们辨认不同形状的图形。

4. 按要求画三角形（15分钟）

教师发给每个幼儿一张纸和一支笔，要求他们按照教师的指示画出不同形状的三角形。教师可以给予一些提示，如"请画一个有两条边长相等的三角形"或"请画一个有一个直角的三角形"。

5. 反思（5分钟）

教师引导幼儿回顾所学内容，提问他们学到了什么，有什么感受。同时，教师也可以提供一些肯定的反馈，鼓励幼儿继续努力学习数学。

教学反思：

在幼儿园中，教学内容需要贴近幼儿的生活实际，注重培养他们的观察能力和形状判断能力。通过本节课的教学，幼儿们学会了认识三角形的形状，并能够辨认不同形状的三角形。同时，通过画三角形的活动，也培养了幼儿的手眼协调能力和动手能力。在以后的教学中，我将继续注重培养幼儿的观察能力和形状判断能力，通过多种形式的练习和活动，让幼儿更好地掌握数学知识。

幼儿园中班数学教案《认识三角形》含反思 篇二

教案名称：认识三角形

教学目标：

1. 让幼儿学会辨认三角形的形状；

2. 培养幼儿的观察能力和形状判断能力；

3. 培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。

教学准备：

1. 课件或图片展示三角形的形状；

2. 三角形的模型或卡片。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师可以通过唱一首与三角形有关的歌曲或游戏来引入课程，激发幼儿的学习兴趣。

2. 认识三角形（10分钟）

教师出示三角形的模型或卡片，引导幼儿观察并让他们用手指出三角形的顶点、边和角。教师可以用简单明了的语言解释三角形的定义，如"三角形是有三条边和三个角的图形"。

3. 辨认三角形（15分钟）

教师出示多张不同形状的图形，其中包括三角形和非三角形。幼儿观察后，用手指指出其中的三角形。教师可以提问幼儿，帮助他们辨认不同形状的图形。

4. 按要求画三角形（15分钟）

教师给每个幼儿一张纸和一支笔，要求他们按照教师的指示画出不同形状的三角形。教师可以给予一些提示，如"请画一个有两条边长相等的三角形"或"请画一个有一个直角的三角形"。

5. 反思（5分钟）

教师引导幼儿回顾所学内容，提问他们学到了什么，有什么感受。同时，教师也可以提供一些肯定的反馈，鼓励幼儿继续努力学习数学。

教学反思：

通过本节课的教学，幼儿们学会了认识三角形的形状，并能够辨认不同形状的三角形。同时，通过画三角形的活动，也培养了幼儿的手眼协调能力和动手能力。在以后的教学中，我将继续注重培养幼儿的观察能力和形状判断能力，通过多种形式的练习和活动，让幼儿更好地掌握数学知识。同时，我也会加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在学习中的进展，并提供相应的学习支持。这样，幼儿在家庭和学校中的学习环境可以得到有效的衔接，促进他们数学学习的进步。

幼儿园中班数学教案《认识三角形》含反思 篇三

　　活动设计背景

　　观察、对比是孩子们探究的过程，希望通过多种游戏形式，采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征，并组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延伸环节。

　　活动目标

　　1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。

　　2、初步发展幼儿的观察力、分析能力和概括能力。

　　3、感知并说出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物体。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征，作为本次活动的重难点。

　　活动准备

　　各种三角形图片、图形若干

　　活动过程

　　一、导入。

　　采用观察法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。

　　二、展开。

　　1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。

　　2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、三个角。

　　3、动手操作。

　　a、幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步掌握三角形特征。

　　b、观察并说出三角形像什么。

　　4、游戏“猜猜我是谁”。

　　5、游戏“捉迷藏”

　　幼儿从简单的画面中找出三角形。

　　6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。

　　三、延伸。

　　请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹

　　教学反思

　　我这次开展的数学活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知三角形的基本特征。活动前我们对活动的内容进行了讨论，在确定这一内容时，老师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识三角形但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《认识三角形》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知三角形特征。

　　本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用导入方式：一种是实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三角形的基本特征。这样能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。

　　这次活动，幼儿参与性比较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进行了反思。

　　根据活动目标，教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如：三角形：三个角三条边教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差，而活动目标也会达成的更好。

幼儿园中班数学教案《认识三角形》含反思 篇四

　　设计意图：

　　小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了许多数的概念教育，因此，通过数形结合认识三角形的特征幼儿有一定的基础。3岁幼儿经常会把几何形体理解为他们所熟悉的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相似的物体有利于发展幼儿对应能力。

　　活动目标：

　　1.能说出三角形的名称，感知三角形的主要特征。

　　2.能从周围的环境中找出与三角形相似的物体。

　　活动准备：

　　物质准备：正方形、三角形每人各一张。

　　活动过程：

　　一、复习正方形，引出三角形，并利用蒙层功能激发幼儿的兴趣。幼儿自主探究如何将正方形变成三角形。

　　教师：小朋友可以自由选择操作材料，试一试用正方形如何变成一个三角形？

　　幼儿操作、讨论、分享发现。

　　小结：通过操作，我们发现对折正方形的对角线就可以变成三角形。

　　二、分组操作，幼儿尝试用喜欢的标志把自己发现的三角形记录下来。

　　过渡语：刚才我们一起用一个正方形对折变成了三角形，那这个三角形有几条边？几个角呢？请小朋友自由选择操作材料，并用自己喜欢的标志记录你的发现。

　　小结：三角形都有3条边和3个角。

　　三、通过希沃白板以游戏的方式，复习和巩固对三角形的认识。

　　游戏一：通过七巧板拼成的图片，让幼儿找出图片中藏起来的三角形宝宝。引导语：请小朋友小眼睛认真观察并找出下面图片中藏着的三角形宝宝。

　　游戏二：通过蒙层擦除，让幼儿分别辨别三角形，最后出示完整小动物。

　　游戏三：帮助三角形找家。

　　游戏四：比比谁能够快速的找到三角形宝宝

　　引导语：大家说说日常生活中我们看见过哪些像三角形的东西？

　　引导幼儿观察、找出三角形的特征。

　　游戏五：在各种图形中找出三角形。

　　教师：请找出图片中的三角形，并把它放到三角形的家里。

　　活动延伸：

　　到幼儿园、家里再找一找三角形宝宝。

幼儿园中班数学教案《认识三角形》含反思 篇五

　　设计思路：

　　根据幼儿活泼好动，喜欢摆弄物品的特点，我为幼儿提供了小棒、图形、彩纸等大量活动材料，让幼儿在玩中学、学中乐，乐中做，启发幼儿主动探索、发现三角形的特征，培养幼儿的创新意识，使幼儿养成动手、动脑、动口的好习惯。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在探索操作活动中，初步感知三角形，知道其名称和形状特征；

　　2、培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿思维的灵活性；

　　3、初步培养幼儿的创新意识和实践能力。

　　活动准备：

　　1、长短不同的小棒若干，总数是幼儿人数的6倍；

　　2、三角形卡片若干；

　　3、红领巾、小房子、小旗子等三角形实物若干;

　　4、彩纸、铅笔、橡皮、剪刀每人一份。

　　活动过程：

　　一、探索操作：

　　1、在正方形拼图的基础上，请幼儿任意拿3根小棒拼摆图形。

幼儿探索活动，教师指导。

　　2、请个幼儿说一说，摆得什么样的图形，用了几根小棒，有几个角；

　　3、师生共同拼图，并点数图形的边、角；

　　小结：有3条边、3个角的图形叫三角形。丰富词汇：三角形。

　　二、探索感知：

　　1、请幼儿任意取出一个三角形卡片，点数它有几个条边、几个角？

　　2、出示各种不同的三角形，引导幼儿观察其不同点，相同点。

　　不同点：有的大、有的小、有的角尖、有的角大……

　　相同点：都有3个角、3条边。

　　3、小结：不管图形大小，不管角尖，只要有3条边、3 个角的图形都是三角形。

　　三、找一找、想一想、说一说

　　1、引导幼儿在环境中找出象三角形的物体（小彩旗、红领巾）。

　　2、请幼儿想一想、说一说，见过的象三角形的物体

　　四、做一做、试一试剪裁三角形并拼图

　　1、教师引导幼儿用各种方法剪裁出任意三角形（剪、撕、画等），培养幼儿的创新意识

　　2、鼓励幼儿用剪出的三角形拼出自己喜爱的动物或物品的'形象。

　　五、自我评价，展览幼儿作品。

幼儿园中班数学教案《认识三角形》含反思 篇六

　　目标

　　使幼儿通过感知和观察，了解三角形的名称和特点，能找出生活中相应形状的实物来。

　　准备

　　1.圆形纸板；大三角尺、三角形纸板或这种形状的其他物品各4、5件（按幼儿分组的数准备）。

　　两根约4米长的绳。

　　2.彩纸或白纸剪成的可重叠比较的等边三角形和圆形每个幼儿各1个。

　　3.配套幼儿用书《数学》上册。

　　过程

　　1.感知三角形的特征

　　教师出示三角形的实物，让幼儿观察并轮流触摸边缘，说一说是什么形状，有什么特征，数一数它们有几个角。

　　2.找实物

　　教师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种形状的物品，如小彩旗是三角形的，山的形状是三角形的等。

　　3.认识图形名称和基本特征

　　教师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓，告诉幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音。然后教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进行观察比较，并说一说三角形的特征，如三角形有三个角和三条边。

　　4.做练习

　　教师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。