幼儿园优质课教案(精彩6篇)

幼儿园优质课教案 篇一

标题：儿童手工制作——小猫钓鱼

教学目标：

1. 培养幼儿的动手能力和创造力。

2. 提高幼儿的观察力和注意力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备：

1. 材料：彩纸、剪刀、胶水、彩色笔、线、鱼钩和磁铁。

2. 教具：幼儿园手工制作教具。

教学过程：

1. 导入：教师引导幼儿讨论钓鱼的经验，激发幼儿的兴趣。

2. 介绍活动：教师展示一只用手工制作的小猫和一条小鱼，引导幼儿猜测小猫要做什么。

3. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组有一套制作小猫和小鱼的材料。

4. 操作展示：教师示范如何用彩纸剪出小猫和小鱼的形状，并将小鱼背面粘上一块磁铁。

5. 制作过程：教师指导幼儿按照示范的步骤进行手工制作，鼓励幼儿自由发挥创造力，可以给小猫和小鱼涂上喜欢的颜色。

6. 互动游戏：每个小组将制作好的小猫放在桌子上，用一根线系在小猫嘴里，然后用小磁铁钩住小鱼，让小猫“钓”鱼的游戏。

7. 总结归纳：教师引导幼儿讨论制作过程中的困难和乐趣，总结活动的主要内容。

教学延伸：

1. 家园合作：将幼儿制作的小猫和小鱼带回家与家长一起玩，增进亲子关系。

2. 自主探究：鼓励幼儿在制作过程中发挥创造力，可以尝试制作其他动物和物体。

篇二

标题：幼儿园优质课教案——探索自然世界

教学目标：

1. 培养幼儿对自然世界的兴趣和好奇心。

2. 提高幼儿的观察和思考能力。

3. 培养幼儿的环保意识和保护自然的责任感。

教学准备：

1. 材料：放大镜、显微镜、塑料袋、小网、保鲜膜、植物标本等。

2. 教具：幼儿园自然科学教具。

教学过程：

1. 导入：教师播放一段关于自然景观的视频，引起幼儿对自然世界的兴趣。

2. 观察实验：教师带领幼儿走出教室，观察校园周围的植物、昆虫和小动物，使用放大镜和显微镜观察细节。

3. 采集标本：教师引导幼儿采集校园周围的植物标本，用保鲜膜包裹保存。

4. 团队合作：将幼儿分成小组，每个小组有一套采集工具和标本袋，让幼儿合作采集标本，并进行交流和分享。

5. 归纳总结：教师带领幼儿回到教室，共同讨论所观察到的现象，并总结自然界的规律和特点。

6. 环保教育：教师引导幼儿讨论如何保护自然环境，提出减少垃圾、节约用水、爱护动植物等具体行动。

教学延伸：

1. 自然探索：鼓励幼儿在户外探索自然世界，可以进行更多的观察实验，并制作相关的手工制品。

2. 环保行动：组织幼儿参与环保活动，如植树、捡垃圾等，增强环保意识和责任感。

幼儿园优质课教案 篇三

　　活动目标：

　　1、能专心的倾听理解故事的内容，知道能帮助别人解决困难，别人高兴了，自己也很快乐；

　　2、回根据需要组织语言，表达自己的意愿；

　　3、丰富词汇：“开心”、“甜滋滋”；

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　动物头饰

　　活动过程：

　　1、引出课题；

　　2、感受理解：教师现身说法，引导幼儿回忆；

　　3、幼儿讲自己做的好事；

　　4、听故事找画面；

　　5、画故事；

　　6、评价、结束课。

　　活动反思：

　　品德与生活课程一个最主要的特点就是遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容源泉，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。为此我设计《找快乐》为主题的内容贴近学生生活和实际，学生在找、说资料时都比较容易。

　　本课儿歌的导入，学生很自然地进入主题，而后谈自己的快乐事情。与课文中的小猪一起找什么是快乐，及为什么快乐。原来，快乐就在劳动中，快乐就是为别人带来点什么，快乐就是能帮别人做点什么。之后联系到自己说的快乐事情，为什么快乐的原因。然后把自己搜集到的资料进行汇报，如：文字、图画、照片、故事、自己更加快乐的事情、别人快乐的事情及理由。教师点拨指导。大家始终在“快乐”的氛围中。为了让孩子们永远留住快乐，不辜负他们理应快乐的儿童时代，教师指导内容放在收藏夹里，并起个好听的名字。最终孩子们在头脑中形成概念快乐的意义。

　　其实，小孩子跟我们大人们一样，他们有自己的思想，同时也有不开心的时候。在二年级的《找快乐》一课，我听到学生们的心声，为让学生愉快地、有爱心地生活，懂得什么是真正的快乐，学会关心，学会爱。我在教学设计上采用课前布置学生搜集有“快乐”有关的资料，学会简单的整理，教师进行筛选，（避免过多的重复与罗列）使学生在介绍时形成系统地的东西。初步培养学生的搜集和处理信息的能力。

　　总之，在整个教学过程中，教师把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，让课堂成为涌动着生命活力的时空，真正的小主人是孩子。

　　小百科：快乐，汉语词汇，读音为kuàilè。快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。

幼儿园优质课教案 篇四

　　设计意图：

　　《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。是幼儿所喜爱的。新《纲要》中提到：幼儿艺术活动的能力是在大胆表件的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　那么，怎样在本活动中体现新《纲要》的精神，使幼儿轻松、愉快地演奏乐曲呢？在此活动中，我以幼儿最喜欢的动物为题材，编成简单的故事导入教学，并将乐句分解，与故事中动物的特征相匹配，在这基础上，让幼儿扮演小动物并自由创编表演动作，结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中掌握乐曲的节奏，再请幼儿将动物与乐器相匹配，这样的做法使幼儿能轻易地感受曲子中不同乐句的强弱变化，较快地感受、理解乐曲。

　　重点：

　　运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。

　　难点：

　　有节奏的创编舞蹈动作。

　　难点解决：学习看图谱及教师的身势动作。

　　目标：

　　1、学习节奏乐《快乐的罗嗦》，感受、表现乐曲欢乐、活泼的情绪，体验合作成功的快乐。

　　2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。进一步学习看图谱演奏。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　工具与材料：

　　1、图片、图谱，幼儿使用的胸饰：小兔、小马、小青蛙、小羊若干，狮子一个。

　　2、录音机、录有《快乐的罗嗦》的磁带。

　　3、打击乐器：小铃、铃鼓、圆舞板、双响梆子、鼓、钹、洗衣板等。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事及乐曲。

　　提问：小动物们演奏的这首曲子，曲名叫什么？你听起来感觉怎么样？

　　二、动作与节奏相匹配。

　　1、出示图片，听音乐，请幼儿随音乐自由做小动物的动作，并在教师的帮助下确定节奏型。

　　2、幼儿自由选择，教师指挥，幼儿完整表演动作。（幼儿选择自己喜欢的小动物并佩带胸饰坐到该位置上。）

　　教师：让我们一起跟着音乐来完整跳舞吧，那么怎么跳呢？请看图谱吧。（出示图谱）

　　（1）幼儿看图谱跟随音乐完整表演动作。

　　（2）教师用身体动作指挥幼儿完整表演动作。

　　三、乐器与动物相匹配。

　　教师：小动物们，我们要开始演奏了，我们来请一些乐器做朋友，请你们找一件适合你们的乐器吧。

　　1、小白兔，跳跳跳，可以用什么乐器来表现？为什么？

　　2、小马，的笃的笃用什么乐器好？

　　3、小羊“咩——”地叫着，可以用什么乐器？

　　4、小青蛙，呱呱呱，用什么乐器表现？

　　四、幼儿选择乐器，尝试演奏乐曲《快乐的罗嗦》。

　　1、分句练习。

　　2、跟随音乐教师指挥，幼儿完整演奏。

　　3、累加乐器钹、鼓完整演奏。

　　4、艺术活动的高潮表现：尝试部分幼儿演奏，部分幼儿跳舞的综合艺术活动。

　　活动反思：

　　本次音乐律动所选用的乐曲就是《拉德斯基进行曲》，这首乐曲有着明显的进行曲风格，很适宜在行进中模仿律动。结合大班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的想象力，引出音乐都是有节奏的、要跟着音乐的节奏走路。教师在引导个别幼儿示范，要求其他幼儿边看、发现问题、解决问题、集体做动作。充分调动幼儿自主探索学习的积极性，从而发现音乐的节奏感。

　　不足之处：

　　没有更多的时间留给孩子多巩固，最大的感受就是这个活动不单单是一节音乐，更多的是在音乐活动中渗透了教师整合的教育理念和教育价值的取向。

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

幼儿园优质课教案 篇五

　　活动目标：

　　1、用夸张的图形和局部对称的方法根据葫芦瓢造型设计小丑。

　　2、感受小丑的独特魅力，激发幼儿创作兴趣。

　　3、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、颜料、毛笔、水笔、葫芦瓢、抹布、水桶。

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿兴趣。

　　1、课件：看，这是什么呀？

　　2、看了小丑心里感觉怎么样？（引导幼儿说出小丑的特点）

　　3、小结：原来小丑有一个红红的鼻子，大大的嘴巴，一双有趣的眼睛，看上去很有趣，真滑稽。

　　二、引导幼儿根据葫芦瓢造型设计小丑。

　　1、今天冷老师想在葫芦瓢上设计小丑，看，这里有三个葫芦瓢，我想设计一个带尖帽子的小丑，你觉得哪个葫芦瓢最合适？为什么？

　　2、老师也觉得这个长柄的葫芦瓢最合适，下面大大的圆可以做小丑的脸，上面细细长长正好做一顶帽子，那我就来试试设计一个小丑。

　　3、看课件，讲解：先在圆圆的脸上的中间位置画一个红鼻子，下面画一张大大的嘴巴，要很大很大，让人一看就觉得好笑，鼻子上面画眼睛，眼睛画什么样的呢？就画个五角星的眼睛吧，要对称，再画上对称的眉毛，还要戴上一顶漂亮的帽子。

　　4、看看，还有两个葫芦瓢是什么样子的？你们能不能设计出和冷老师不一样的小丑呢？这个葫芦瓢可以设计什么样的小丑？那么这个呢？

　　三、幼儿操作，教师指导。

　　1、交代要求：老师给你们也准备了各种形状的葫芦瓢，你选一个自己喜欢的，先看看葫芦瓢是什么样子的？再想想设计成什么样子的小丑？设计的时候先用水笔画，再涂色。看谁的小丑最滑稽！

　　2、幼儿操作：

　　（1）选择自己喜欢的葫芦瓢外形，进行创作。

　　（2）提醒幼儿用笔、洗笔的注意事项。

　　四、讲评。

　　1、展示幼儿作品。

　　2、欣赏、讲评：哪个小丑最滑稽？你喜欢哪个小丑？为什么？

　　活动反思：

　　简短的问题之后，很快导入了《小丑》这本绘本的阅读。我给孩子们介绍本书的编辑叔叔、阿姨也来到了班级和我们一起阅读，孩子们很欣喜，用热烈的掌声表示欢迎。接着我就带领孩子们运用观察、比较、猜测、想象等阅读方法努力向阅读目标迈进。本节课主要想通过阅读绘本《小丑》和相关活动让学生充分感知情绪并非一成不变，学会智慧地管理自己的情绪，并尽力为他人带来快乐。40分钟的课堂基本达成了阅读目标。

　　课后，通过大家的点拨和自我反思，我觉得今天的课堂可以在以下几方面加以改进。

　　一、开头的热身游戏不能省略。特别是走进自己不是特别熟悉的班级，通过游戏，可以让孩子活跃起来，让师生关系更为融洽，为后续的阅读奠定良好的基础。《小丑》这本绘本阅读之前就可以加上一个“看词卡，做表情，大家猜”的活动，效果一定不错。

　　二、本想抓住文章中的一些动词让孩子体会到情绪并非一成不变，但在今天的教学中出示不够自然，处理得不够得当。可以再思考设计相关的问题更为自然地引出，在学生写阅读反馈的时候可以要求孩子用上其中一两个词语，这样可能更有助于孩子抓住绘本中的词语体会到情绪的特点，促使教学目标的达成。

　　三、“如果烦恼也是一种礼物，你这个小小魔术师会变出怎样的礼物，让人们出现许久不见的笑容和前所未有的快乐呢？画一画，写一写。画好贴到大图上。”这个教学环节中如果画一画所用的纸张再变化一下形状，比如心形、蝴蝶形等，贴到大图上就会更美观了，还有就是配的音乐还不够优美，不够适合当时的情境。其实课前我也是挑了半天的，遗憾的是没有找到合适的。

　　四、小班的理念应该在课堂上更为深入地体现。比如可以用小组轮流说的方式，让每一个孩子都起来说，都有被关注的机会。今天的课堂上还是有“死角”的。

　　今天的课堂已经被录了下来，让我有机会慢慢去回看，去琢磨，相信这样的研究会让自己有更多的收益。再想到自己可以为推广中国原创绘本做些事情就更觉得欣慰了。对了，听课的同仁们还没有听到你们的声音呢！很期待哟！

　　小百科：小丑是喜剧演员之一，常见于舞台、马戏团、综艺节目、嘉年华、儿童节目及生日会等。他们表演时，多穿着特大鞋子及奇装异服，其脸部也经涂装，尤以鼻子部分较为突出。这些古怪、搞笑的装束给观众带来欢笑。通常小丑都会以自身出糗来娱乐观众。

幼儿园优质课教案 篇六

　　活动目标

　　1.指导幼儿用描述性的语言，完整、连贯地讲述"娃娃"。丰富相应的形容词如：漂亮、可爱、胖嘟嘟等。

　　2.发幼儿通过有趣的"猜猜谁不见了"，"改错"游戏，对"娃娃"进行由特征到一般的有序感知，表述。

　　3.帮助幼儿形成"听清楚了再回答"的倾听表述习惯。

　　活动准备

　　1.每组一个神态，性别，衣饰不同的玩具娃娃。

　　2.已放在"娃娃家"游戏角中让幼儿玩了几天。

　　（在学前阶段，引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行谈话，是培养幼儿表述能力的具体行为内容。而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。本次活动就运用了智力游戏"猜猜谁不见了"、"改错"，让幼儿在玩的过程中，自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃，可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。）

　　活动过程

　　1.运用游戏"猜猜谁不见了"，引导幼儿感知理解"娃娃"。

　　老师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛然后拿走一个娃娃。教师提问：哪只娃娃不见了?让幼儿集体回答。幼儿回答后，老师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征到一般形态进行描述。可以提问：第几个娃娃长得什么样?游戏可以进行多次，由老师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿上来藏娃娃大家猜"谁不见了"。

　　（这一活动重点叙述了游戏"谁不见了"的玩法。游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。）

　　2.运用"抱一抱，亲一亲"，让幼儿结伴讲述。

　　(1)幼儿分组进行讲述(每组一个娃娃)大家传着抱娃娃，当抱着娃娃时，可以亲一亲、搂一搂娃娃，并说"我最喜欢娃娃×××(特征部分)，因为娃娃穿着××(长着××)。"或"我的小宝宝，你的嘴长得像一朵小花，你的××长得像××(抓住"特征到一般"进行描述)。

　　(2)老师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去，以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。

　　（幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的。它很像民间游戏"击鼓传花"。可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去，谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲，说句夸奖的话。

　　如果那位幼儿不愿说或说得不合适不要紧，老师可以以参加者的身份抱抱，亲亲夸夸娃，为他们做示范，同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。这种以游戏的方式进行的结伴讲述，可以减少幼儿表述时的紧张成份，使孩子们得以调整自己的讲述经验，为下面的讲述作好准备。）

　　3.运用"改错"游戏，提供讲述思路。

　　(1)老师抱起娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子，绿绿的嘴唇，两条大大的耳朵，我真喜欢我的娃娃。

　　(2)幼儿运用集中讲述的方式，纠正老师不正确的讲述，同时说出正确的表述方式和思路。

　　老师可以这样启发幼儿：哪里说得不合适?为什么?如果你要说，又应该怎样?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃?

　　（提供新的讲述思路也是以游戏的方式组织起来的，老师故意说几句错话，让幼儿去纠错，因为中班幼儿已具备了初步识别字、词、句错误与否的能力。因此，在欢快的纠错活动中，他们又一次在自然，生动，有趣的玩耍中学习了新的讲述思路，并在纠错游戏中一遍遍地练习了新的讲述的思路的表述方式。）

　　4.从说"娃娃"到"夸"同伴。

　　(1)请出一位幼儿。

　　(2)大家以集中讲述的方式"夸夸××小朋友"。老师注意引导幼儿运用先特点再其他的讲述思路进行"夸同伴"。

　　（最后的层次，老师设计了"夸自己同伴"的活动，帮助幼儿迁移新的讲述经验。从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。虽然人物变了，但是讲述的思路可以是相同的。于是，通过老师的指点，幼儿以与"娃娃"相同的思路，进行了有序的讲序，达到了迁移的目的。）