幼儿园大班美术教案《海马爸爸》含反思(精简3篇)
幼儿园大班美术教案《海马爸爸》含反思 篇一
标题：培养幼儿创造力的美术教学——以《海马爸爸》为例
导入：
在幼儿园的美术教学中，我们不仅要传授孩子们绘画的技巧，更要培养他们的创造力和想象力。本教案以《海马爸爸》为教学主题，通过绘画海底世界的海马爸爸，引发幼儿们对自然界的好奇心和创造力，让他们在绘画中体验到乐趣和成就感。
目标：
1.了解海马的特点和生活习性；
2.通过绘画表达对海马的认识和想象；
3.培养幼儿的观察力、创造力和想象力；
4.提升幼儿的绘画技巧和表达能力。
教学步骤：
1.导入（5分钟）
通过播放有关海马的视频或图片，引发幼儿们对海马的兴趣和好奇心，激发他们的想象力。
2.讲解海马的特点和生活习性（10分钟）
通过图片和简单的语言，向幼儿们介绍海马的特点和生活习性，例如：海马是一种特殊的鱼类，有长长的尾巴和弯曲的身体，喜欢生活在热带海洋的珊瑚礁附近等。
3.绘画海马爸爸（30分钟）
准备白纸、彩色铅笔和水彩笔等绘画工具，让幼儿们自由发挥，绘画出他们心目中的海马爸爸形象。老师可以给予一些简单的指导和示范，例如：画出海马的身体和尾巴的形状，选择喜欢的颜色等。
4.展示和分享（10分钟）
让幼儿们展示自己绘画的作品，并向其他同学分享自己的创作过程和想法。鼓励幼儿们互相欣赏和赞美，培养他们的合作意识和自信心。
5.反思（5分钟）
与幼儿们一起回顾今天的绘画活动，询问他们对海马爸爸的认识有哪些改变，以及自己在绘画过程中遇到的困难和解决办法。鼓励幼儿们思考和表达，培养他们的观察力和思考能力。
总结：
通过本次绘画活动，《海马爸爸》这一主题，激发了幼儿们对自然世界的兴趣和好奇心，培养了他们的创造力和想象力。同时，通过绘画的过程，幼儿们不仅提升了自己的绘画技巧和表达能力，也锻炼了合作意识和自信心。这种以主题为导向的美术教学，有助于培养幼儿的综合能力和审美意识。
幼儿园大班美术教案《海马爸爸》含反思 篇二
标题：激发幼儿创造潜能的美术教学——以《海马爸爸》为例
导入：
幼儿园阶段是培养孩子创造力的关键时期，而美术教学是激发幼儿创造潜能的重要途径之一。本教案以《海马爸爸》为教学主题，通过绘画海马爸爸的形象，引导幼儿们发挥想象力和创造力，培养他们的艺术感知和表达能力。
目标：
1.了解海马的特点和生活环境；
2.通过绘画表达对海马的认识和想象；
3.培养幼儿的观察力、创造力和想象力；
4.提升幼儿的绘画技巧和表达能力。
教学步骤：
1.导入（5分钟）
通过展示有关海马的图片或玩具，引发幼儿们对海马的兴趣和好奇心，激发他们的想象力和创造力。
2.讲解海马的特点和生活环境（10分钟）
通过图片和简单的语言，向幼儿们介绍海马的特点和生活环境，例如：海马有长长的尾巴和弯曲的身体，喜欢生活在海洋中的珊瑚礁附近等。
3.自由创作海马爸爸（30分钟）
准备绘画工具和彩纸等材料，让幼儿们自由发挥，自行设计和制作海马爸爸的形象。鼓励幼儿们使用多种材料和技巧，例如：剪纸、粘贴等，培养他们的手眼协调和创造力。
4.展示和分享（10分钟）
让幼儿们展示自己的作品，并向其他同学分享自己的创作过程和想法。鼓励幼儿们互相欣赏和赞美，培养他们的合作意识和自信心。
5.反思（5分钟）
与幼儿们一起回顾今天的绘画活动，询问他们对海马爸爸的认识有哪些改变，以及自己在创作过程中遇到的困难和解决办法。鼓励幼儿们思考和表达，培养他们的观察力和思考能力。
总结：
通过本次绘画活动，《海马爸爸》这一主题，激发了幼儿们的创造潜能，培养了他们的艺术感知和表达能力。在自由创作的过程中，幼儿们不仅提升了自己的绘画技巧，也锻炼了观察力和创造力。这种以主题为导向的美术教学，有助于孩子们全面发展和培养艺术素养。
幼儿园大班美术教案《海马爸爸》含反思 篇三
幼儿园大班美术教案《海马爸爸》含反思
活动目标
1、引导幼儿学画海马的基本形象，并表现一定的动态。
2、引导幼儿掌握一定的涂染顺序，合理、耐心地给画面着色。
3、体验与同伴合作的快乐，激发幼儿对水粉画的兴趣。
4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备
1、绘画用纸(2米×4米)：纸上用白蜡笔勾画出若干海洋生物的形象;
2、排笔、油画刷和水粉颜料人手一份;
3、活动前幼儿已认识海马。
活动过程
一、激发幼儿兴趣，引出活动主题。
1、师：“小朋友们见过大海吗?你喜不喜欢大海?为什么?如果你们给这张纸刷上大海的颜色，你们会有意外的发现。你们想试试吗?”
2、老师讲解用油画刷由内向外涂染的方法后，幼儿围在绘画纸周围刷颜色。
二、学画海马。
1、师：“大海里的生物很多。有一种动物是由爸爸来养育孩子的，爸爸身上有个育儿袋。你们知道是谁吗?”“海马是什么样子的?”
老师在幼儿的描述下画出海马的形象：圆脸、喇叭嘴、大肚皮、弯身体、翘尾巴，最后添画身上的花纹。
2、师：“海马真神气!你们知道老师画海马的笔是什么笔?”
引导幼儿认识排笔及握笔姿势和使用方法，并请幼儿拿排笔学习抓笔姿势。
三、幼儿操作活动。
1、请幼儿每人拿一支排笔和一杯颜料，围在纸周围找一处画海马。
2、幼儿作画，老师巡回指导。
3、启发幼儿大胆添画其他海洋生物和景物，丰富画面。
四、评价活动。
请幼儿与同伴欣赏大家合作完成的作品，再请幼儿一起把作品放到作品栏中。
活动反思
1、关于目标与内容。
本活动的目标定位为“尝试合作、体验快乐、激发兴趣”。从目标达成情况看，尝试合作部分目标基本达到，活动中的两次集体操作活动幼儿能一起合作，有的幼儿还能互相协商。另外油画刷和排笔带来新鲜感，涂刷水粉过程中带来的视觉冲击都吸引了幼儿的注意，也让他们感受到了快乐。
幼儿集体在一张纸上进行创作是第一次，所以在幼儿操作过程中感觉幼儿体验较仓促。如果集体活动中，纸面再大一些或分成两组进行活动，幼儿可能会更轻
2、关于细节
在本次活动中我给幼儿提供了颜料和油画刷，这些东西幼儿都是难得接触。有几个幼儿因为不小心手上沾到颜料而不知所措，他们的表现让我认识到忽略了一个细节：应该为每一个孩子准备一块湿毛巾，让幼儿玩得更轻松，使教育活动更完善有效。
在幼儿用排笔绘画海马时，我的示范讲解中应增加一点：排笔笔杆的长度可以自由把握这样幼儿在活动时就可以更自如地在纸上绘画，而不是因为够不着都在纸的`边缘，使最后的画面有一丝遗憾。
3、关于师幼互动
在“涂刷颜料”这个环节中，幼儿没有涂刷的经验，为此我的指导相应较多，大多数的幼儿能按老师设置的意图进行操作，但有少数幼儿出现了意外，如颜料弄到身上、碰翻了等等。在绘画“海马”这个环节中由于幼儿活动前对海马有了一定的认识，大班幼儿也掌握了一定的绘画技巧，所以幼儿能轻松愉快地完成工作。因此，我认为教师对幼儿原有绘画水平及经验的了解非常重要，这有助于师幼互动更为顺畅。
