铁杵磨成针幼儿园教案【实用3篇】

铁杵磨成针幼儿园教案 篇一

标题:用心耕耘,潜移默化——铁杵磨成针幼儿园教案

一、教学目标:

1. 培养幼儿坚持不懈的品质,教育他们珍惜时间、耐心努力的意识。

2. 培养幼儿的毅力,教育他们在面对困难时不退缩,勇往直前。

3. 培养幼儿的团队合作精神,教育他们通过共同努力实现目标的意识。

二、教学内容:

1. 讲故事:铁杵磨成针

2. 观察实验:用小锤子敲打坚硬的石头,体验坚持不懈的力量。

3. 游戏活动:小团队合作,完成任务。

三、教学过程:

1. 讲故事:铁杵磨成针

教师用生动有趣的语言讲述《铁杵磨成针》的故事,引导幼儿思考故事中的道理。

2. 观察实验:用小锤子敲打坚硬的石头

教师准备好小锤子和一块坚硬的石头,让幼儿轮流尝试用小锤子敲打石头。教师引导幼儿讨论,坚持不懈的力量是否可以改变事物。

3. 游戏活动:小团队合作,完成任务

教师分组让幼儿进行小团队合作活动。每个小组都有一个任务,例如拼图、搭积木等,要求小组成员一起努力完成任务。教师引导幼儿讨论团队合作的重要性,鼓励他们共同努力,实现目标。

四、教学反思:

通过本节课的教学活动,幼儿能够理解铁杵磨成针的道理,并通过实验和游戏活动体验到坚持不懈和团队合作的重要性。同时,教师在教学过程中注重引导幼儿思考和讨论,激发他们的学习兴趣和主动性。通过这种潜移默化的方式,幼儿能够在乐趣中学习,培养他们的品质和意识。铁杵磨成针的故事将成为他们成长过程中的宝贵财富,激励他们在面对困难时坚持不懈,勇往直前。

铁杵磨成针幼儿园教案 篇三

  教学目标:

  1、知道铁棒磨成针的道理,懂得不论做什么事,只要有决心,肯下苦功夫,就一定能做好。

  2、学会本课14个生字,认识止字旁,能读准多音字“朝”的字音,理解“铁棒、诗人、困难、进步、更加、功夫、不论、决心、从此、刻苦”等词语的意思。

  3、能仿照“谁正在什么地方赶什么”的例句,把句子写完整。

  4、能分角色朗读课文。

  教学重点:

  理解第二段中的两句话:“只要功夫深,铁棒就能磨成针!”“不论做什么事情,都要有决心,肯下肯下苦功夫。”

  教学难点:

  这篇课文要求理解的词语较抽象,学生理解有一定难度,教师应在具体语言环境中指导学生感知词义,或联系生活实际和已有的知识启发学生理解词义。

  教学过程:

  一、启发谈话,揭示课题。

  1、出示实物:针、铁棒。问:这是什么?说说针和铁棒的样子。很粗的铁棒能磨成针吗?

  2、揭示课题:《铁棒磨成针》读题,题目里的生字想个办法记住它。

  二、自学课文,了解大意。

  1、铁棒到底能不能磨成针呢?请学生自由轻声读课文,遇到生字多读几遍。

  2、课文共有几段?讲了谁,什么时候的故事?教师指名分段读课文。

  评价、正音:诗、更、决、此

  3、卡片认读字词。

  4、训练朗读句子a、能!一定能!只要功夫深,铁棒就能磨成针。

  b、不论做什么事情,都要有决心,肯下苦功夫。

  5、说说课文讲了李白小时侯的什么故事。

  三、学习第1段。

  1、看文中插图,图中的少年是谁?找到书上写李白的一段读一读。

  2、指名读。思考:这一段共有几句话?学习后你知道了那些事情?

  3、学生汇报,教师随机指导。

  指名读第二句。问:这里的“他”是指谁?“读书进步不快”指什么?李白读书进步不快?理解“贪玩、困难。”

  教学:困,用“捆”来记。[你在学习中,遇到过什么困难?你是怎样对待的.?

  4、读第1自然段。

  小结:李白小时侯是一个不努力学习的孩子。他后来改正了吗?你是从哪一段知道的?

  四、学习2-6段。[改为学习2-7段]

  1、自由读2-6段,划出李白和老大娘说的话。

  2、指名分角色读李白和老大娘的话。

  问:课文中两次出现“奇怪”,觉得奇怪的是谁?他为什么觉得奇怪?

  A、看到老大娘在磨铁棒,不知道为什么。(疑惑)

  B、听说老大娘要用铁棒做针。(不可思议,不可能。)

  3、用奇怪的语气读一读李白的问话。

  自由读,试读,指名读,齐读。

  4、老大娘是再怎么回答的呢?

  为什么老大娘说了“能”后,还要说“一定能”,而且用了两个感叹号?引读“只要功夫深,铁棒就能磨成针”。什么是“功夫深”?

  用干脆、坚决的语气读第5段。

  5、听了老大娘的话,李白明白了什么道理?找到读读第6段。[指导朗读] 指名回答,有什么不明白的地方,请学生释疑。

  6、从此以后,李白怎样?以读代讲。

  “从此”到底是从什么时候起?

  五、学习第7段。

  1、齐读第7段,李白怎么会成为有名的大诗人?他回怎么刻苦学习?

  2、认读“从此”,李白是从什么事情中明白要刻苦学习的呢?我们下节课再学。

  3、能用“谁看见谁在什么地方干什么”写一句话。

  六、分角色读课文。

  七、总结课文,进一步明白此课文的道理。

  1、齐读全文,李白的两次问话应该读出奇怪的语气。老大娘的话读得干脆、坚决。

  2、启发想象:李白明白了道理后,在后来的学习中,他遇到困难会怎么想,怎么做?

  3、针对学生实际,结合课文中的道理,让学生谈谈:学习了这个故事,你在学习上如果遇到困难应该怎么做?

  板书:

  铁棒磨成针

  有决心

  做事情---------成功

  下苦功

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