幼儿园拼音教案(精选6篇)

幼儿园拼音教案 篇一

拼音教学在幼儿园中起着至关重要的作用。通过拼音教学，幼儿可以逐步掌握汉字的发音规律，为他们日后的阅读和写作打下坚实的基础。本文将介绍一种适用于幼儿园拼音教学的教案。

一、教学目标

1. 帮助幼儿熟练掌握拼音的发音，包括声母、韵母和声调。

2. 培养幼儿对拼音的兴趣和积极性。

3. 通过拼音教学，引导幼儿对汉字的认读有更深入的理解。

二、教学内容

1. 拼音的声母和韵母。通过游戏、歌曲等形式，教授常见的声母和韵母，并帮助幼儿正确发音。

2. 拼音的声调。通过声调区分的游戏，引导幼儿正确理解和使用声调。

三、教学步骤

1. 导入：播放一段生动有趣的拼音歌曲，吸引幼儿的注意力。

2. 声母和韵母的教学：通过图片、卡片等教具，介绍常见的声母和韵母，并让幼儿模仿正确发音。

3. 声调的教学：通过声调区分的游戏，教授声调的概念和正确运用方法。

4. 练习与巩固：进行拼音的听、说、读练习，巩固幼儿对拼音的掌握。

5. 拓展：通过拼音与汉字的配对练习，引导幼儿对汉字的认读有更深入的理解。

四、教学方法

1. 游戏法：通过游戏，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

2. 互动法：鼓励幼儿参与课堂讨论和互动，提高他们的学习效果。

3. 多媒体教学法：利用多媒体教具，生动形象地展示拼音的发音和使用方法。

五、教学评价

1. 观察幼儿的学习态度和参与度，了解他们对拼音教学的兴趣和理解程度。

2. 经常进行小测验，检查幼儿对拼音的掌握情况。

3. 通过观察幼儿的书写作业，评价他们对拼音的应用能力。

幼儿园拼音教案 篇二

拼音教学在幼儿园中是非常重要的一环。通过拼音教学，幼儿可以在学前阶段就开始接触汉字，并逐步掌握其发音规律，为日后的阅读和写作打下良好的基础。本文将介绍一种适用于幼儿园拼音教学的教案。

一、教学目标

1. 帮助幼儿正确掌握拼音的发音，包括声母、韵母和声调。

2. 培养幼儿对拼音的兴趣和积极性。

3. 通过拼音教学，引导幼儿对汉字的认读有更深入的理解。

二、教学内容

1. 声母和韵母的教学。通过图片、卡片等教具，介绍常见的声母和韵母，并帮助幼儿正确发音。

2. 声调的教学。通过声调区分的游戏，教授声调的概念和正确运用方法。

3. 拼音与汉字的配对练习。通过拼音与汉字的配对练习，引导幼儿对汉字的认读有更深入的理解。

三、教学步骤

1. 导入：播放一段生动有趣的拼音歌曲，吸引幼儿的注意力。

2. 声母和韵母的教学：通过图片、卡片等教具，介绍常见的声母和韵母，并让幼儿模仿正确发音。

3. 声调的教学：通过声调区分的游戏，教授声调的概念和正确运用方法。

4. 拼音与汉字的配对练习：通过拼音与汉字的配对练习，让幼儿对汉字的认读有更深入的理解。

5. 练习与巩固：进行拼音的听、说、读练习，巩固幼儿对拼音的掌握。

四、教学方法

1. 游戏法：通过游戏，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

2. 互动法：鼓励幼儿参与课堂讨论和互动，提高他们的学习效果。

3. 多媒体教学法：利用多媒体教具，生动形象地展示拼音的发音和使用方法。

五、教学评价

1. 观察幼儿的学习态度和参与度，了解他们对拼音教学的兴趣和理解程度。

2. 经常进行小测验，检查幼儿对拼音的掌握情况。

3. 通过观察幼儿的书写作业，评价他们对拼音的应用能力。

幼儿园拼音教案 篇三

　　汉语拼音 ang eng ing ong

　　第一课时

　　学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“yìng”，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

　　学会韵母“ang、eng、ing、ong”的音形和整体认读“yìng”。

　　读准后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的音，记清字母的形。

　　一、谈话导入

　　上节课我们学习了５个前鼻韵母，还记得是哪５个吗？（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习４个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。

　　板书： ang eng ing ong

　　二、学习“ang、eng、ing、ong”的音形及整体认读音节“yìng”

　　（一）学习韵母“ang”的音形

　　1、出示书中第一幅图，问：这是什么？

　　2、出示图下音节“yáng”。

　　3、教师示范读“yáng”，学生随读。

　　4、教师范读“ang”，学生随读“ang”。

　　5、师讲发音方法：发“ang”音时，先摆好“ a”的口形，发“ a”，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。

　　6、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

　　7、在学生读准“ang”的基础上再读读“yáng”这个音节。

　　8、请同学们观察“ang”是由哪三个字母组成的？

　　出示卡片：

　　三个字母依次出现：先出示“ a”，再出示“ n”，“ a”和“ n”组成的字母念什么？最后出示“ g”，合起来就是“ang”。

　　注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让“ a”变为“e、i、o”，使复韵母随之变为“ang、ing、ong”便于后面字母的学习。

　　（二）学习韵母“eng”的音形

　　1、出示第二幅图，说说图的内容。

　　2、出示音节“dēng”，教师范读，学生随读“dēng”。

　　3、教师在音节中提出“eng”，进行范读，学生随读。

　　4、师讲发音方法：以韵母“ e”的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读“eng”，学生练习体会。

　　5、请同学读“dēng”来巩固“eng”的发音。

　　6、记忆“eng”的形：“eng”是由哪几个字母组成的？

　　学生边说教师边演示翻动卡片，使“ang”变成“eng”，只从后边向前翻动“ e”纸片，“ng”不用动，即成为“eng”字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

　　（三）学习韵母“ing”的音形及整体认读音节音节“yìng”。

　　1、出示书中第三幅图：

　　2、出示图下整体认读音节“yìng”，教师范读，请同学们说说和前２幅图下面的音节读法有什么不同？

　　3、告诉学生“yìng”是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。

　　4、教师范读“ing”，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。

　　5、记忆“ing”的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使“eng”变成“ing”。

　　6、采取多种形式读，巩固字母的读音。

　　（四）学习韵母“ong”的音形

　　1、出示图，这是什么？

　　2、出示图下音节“zhōng”教师范读，学生随读。

　　3、教师提出“ong”进行范读，学生随读，同桌互读。

　　4、记忆“ong”的形：说说“ong”与前边字母有什么不同？

　　教师翻动卡片使“ing”变成“ong”。

　　三、书写韵母“ang、eng、ing、ong”

　　1、自己试着练习抄写韵母。

　　2、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。

　　3、教师强调３个字母要靠拢，不要写成“ a n g”。

　　四、小结

　　照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

　　附：板书设计

　　第二课时

　　1、准确地拼读声母和韵母“ang、eng、ing、ong”组成的音节。

　　2、正确规范地书写“shān yáng”两个音节。

　　1、拼读声母与韵母“ang、eng、ing、ong”组成的音节。

　　2、书写“shān yáng”两个音节。

　　1、本课的三拼音节。

　　2、按格式书写音节。

　　一、复习

　　1、复习４个后鼻韵母的读音。

　　2、读４幅图下面的音节。

　　二、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节

　　1、板书出示 音节：

　　2、自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。

　　3、指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。

　　三、学习看图拼读三拼音节

　　1、出示四幅图和图下音节

　　q — i — ang → qiang

　　ch — u —ang → chuang

　　x — i — ong → xiong

　　x — i — ang → xiang

　　2、观察图画，四幅图分别画了什么？

　　3、对照下面的音节自己试着读一读。

　　4、指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：ch—áng（“长”音）， ch—u—áng（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。

　　5、同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。

　　6、指名读，比比谁读得准确。

　　四、抄写“shān yáng”的音节

　　1、让学生回忆第10课抄写音节的格式。

　　2、学生说说“shān yáng”音节怎样占格，教师范写。

　　3、学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。

　　五、读儿歌

　　1、读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。

　　2、教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。

　　3、质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。

　　4、在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。

　　5、指名读。

　　6、齐读儿歌。

　　六、小结

　　从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。

　　附：板书设计

幼儿园拼音教案 篇四

　　活动目标：

　　学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。

　　鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　课件、图片。

　　活动过程：

　　一、复习

　　1、顺序背诵学过的17个声母。

　　2、读6个单韵母。

　　3、带调的单韵母。

　　二、借助插图学习声母"sh"的音形

　　1、学生自己借助图学习声母的音形：

　　2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

　　3、根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

　　4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

　　5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

　　6、出示"ssh"对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

　　7、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

　　三、正确书写"sh"声母

　　1、让学生自己观察"sh"的占格位置：

　　2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）

　　3、教师范写"sh"，学生观察。

　　4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

　　6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

　　7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

　　反思

　　这节课我们又认识了1个声母朋友，幼儿十分认真，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！

幼儿园拼音教案 篇五

　　教学目标：

　　1、学会声母p，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2、学习与单韵母的简单相拼。

　　3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣.

　　教学重点难点

　　学会声母p，读准音，认清形

　　教学方法与手段

　　操作法 游戏教学法 情景教学法 讲解演示法

　　教学准备

　　若干卡片、板书 、幼儿用书、铅笔、彩泥

　　教学过程：

　　一、课前准备

　　1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。

　　2、组织课堂，师生问好。

　　二、复习

　　1、谈话激情，小朋友们，听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务？任务是什么？制作自己喜欢的单韵母饼干，你们完成了吗？，你们最喜欢谁呢？（字母饼干在桌面上）

　　2全班展示字母饼干，组织游戏“X、X、X在哪里？”“X、X、X在这”里积极地鼓励孩子,并及时表扬。

　　请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧！

　　三、学习p

　　1、创设情境，激趣导入，引出新知，今天我们要学习的声母是谁呢？它藏在哪呢？

　　p泼水的泼、山坡的p。

　　2、教学p的发音

　　(1)出卡片p。

　　(2)教师范读p。讲解发音要点：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，气流比b强得多。

　　(3)教师领读, 小朋友跟读。

　　(4)请幼儿自由发挥编小儿歌。

　　泼水、泼水p p p ； 上坡、上坡p p p。

　　3、学习p书写。

　　（1）幼儿观察外形。

　　（2）教师范写：两笔写成p，第一笔为竖，第二笔为右半圆，住在中下格。

　　（3）区分b—p，都是两笔写成，第一笔为竖，第二笔为右半圆，但是b的半圆在下住中上格，p的半圆在上住中下格。

　　（4）集体书空练习。

　　四、教学p与单韵母组成的音节。

　　（1）p喜欢和谁做朋友呢？

　　板书： p - ō → pō 上坡

　　p – á → pá 爬山

　　（2）相拼的口诀是什么？

　　（2）开火车读音节，分组朗读，音节对对碰。

　　五、出示课文学习“儿歌”桌子右上角

　　听教师范读，幼儿跟读，集体读。

　　吹泡泡

　　小宝宝，吹泡泡，

　　好像一串紫葡萄，

　　泡泡飞，泡泡跳，

　　飞到空中飘呀飘。

　　六、一起在四线三格中为p再找6个朋友。

　　七、幼儿动手制作字母饼干。（播放饼干歌）

　　1、比比谁的小手最灵巧。

　　2、教师巡视，帮助能力较弱的幼儿。

　　3、展示个别幼儿的饼干成果。

　　4、我们大家把它们送回烤箱。

　　八、小结：很高兴今天又认识了一位新朋友p，恩……期待大家香喷喷的字母饼干出炉罗。

　　幼儿与老师互动，表演歌曲

幼儿园拼音教案 篇六

　　(一)复习检查。

　　1、复习字母：b p d t m f a

　　2、拼读音节：dì di、 mā ma、 bà ba

　　(二)导入新课。

　　今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

　　(三)教学声母n。

　　1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。

　　2、教学n的发音，认清形。

　　(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)

　　(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

　　3、教学n和á的拼音。

　　板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。(指名读)声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。

　　(四)做课中操。

　　(五)教学声母l。

　　2、读准音，认清形。

　　(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。(开火车练习)

　　(2)记忆字形：一根小棒l l l。

　　(3)教学l和í的拼音。

　　板书：l---lí---lí (指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。)

　　(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

　　(六)复习巩固。

　　1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?

　　2、找朋友游戏。

　　教师：我请x x找朋友。(全体学生有节奏地拍手)

　　学生：我来找个好朋友。(边说边上台)

　　教师：声母d，d d d。

　　一学生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)

　　众学生：对对对!d是我们的好朋友。 (如错)错错错!请你仔细找朋友。