《尖利的东西》幼儿园教案【优选6篇】
《尖利的东西》幼儿园教案 篇一
教学目标：
1. 让幼儿了解什么是尖利的东西。
2. 培养幼儿对尖利物体的注意力和观察能力。
3. 培养幼儿正确使用和处理尖利物体的能力。
教学准备：
1. 图片或实物：尖锐的剪刀、针、刀等尖利物体。
2. 安全标志或图片。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师可以通过展示尖锐的剪刀、针、刀等物体，引导幼儿观察并提问：“这些是什么？”“你们知道它们有什么特点吗？”“你们知道它们能干什么吗？”通过提问，让幼儿对尖利物体有初步的认知。
2. 学习（10分钟）
教师可以给幼儿展示一些安全标志或图片，解释并讨论关于尖利物体的安全知识。例如，剪刀、针、刀等尖利物体不可以乱玩，不可以随意使用，要保持安全距离等。教师可以通过提问的方式，引导幼儿思考和回答相关问题。
3. 活动（20分钟）
a. 观察物体：教师可以给每个幼儿一些不同的尖锐物体，让幼儿观察并描述物体的形状、颜色、大小等特点。
b. 分类游戏：幼儿围成一个圈，教师将一些尖锐物体放在中间，幼儿轮流走到中间，将物体拿起来，然后根据物体的特点进行分类。
c. 安全小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论尖锐物体的正确使用和处理方法，并向全班汇报。
4. 总结（5分钟）
教师与幼儿一起总结今天的学习内容，强调尖锐物体的安全使用和处理方法。
5. 拓展（10分钟）
教师可以与幼儿一起制作一个“尖锐物体安全提示牌”，让幼儿用彩笔或彩纸将安全提示画在上面，并放在幼儿园的明显位置，提醒大家注意尖锐物体的安全。
6. 温故（5分钟）
下一次上课前，教师可以与幼儿进行一次温故，再次强调尖锐物体的安全使用和处理方法。
《尖利的东西》幼儿园教案 篇二
教学目标：
1. 让幼儿了解什么是尖利的东西。
2. 培养幼儿对尖利物体的注意力和观察能力。
3. 培养幼儿正确使用和处理尖利物体的能力。
教学准备：
1. 图片或实物：尖锐的剪刀、针、刀等尖利物体。
2. 安全标志或图片。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师可以通过展示尖锐的剪刀、针、刀等物体，引导幼儿观察并提问：“这些是什么？”“你们知道它们有什么特点吗？”“你们知道它们能干什么吗？”通过提问，让幼儿对尖利物体有初步的认知。
2. 学习（10分钟）
教师可以给幼儿展示一些安全标志或图片，解释并讨论关于尖利物体的安全知识。例如，剪刀、针、刀等尖利物体不可以乱玩，不可以随意使用，要保持安全距离等。教师可以通过提问的方式，引导幼儿思考和回答相关问题。
3. 活动（20分钟）
a. 观察物体：教师可以给每个幼儿一些不同的尖锐物体，让幼儿观察并描述物体的形状、颜色、大小等特点。
b. 分类游戏：幼儿围成一个圈，教师将一些尖锐物体放在中间，幼儿轮流走到中间，将物体拿起来，然后根据物体的特点进行分类。
c. 安全小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论尖锐物体的正确使用和处理方法，并向全班汇报。
4. 总结（5分钟）
教师与幼儿一起总结今天的学习内容，强调尖锐物体的安全使用和处理方法。
5. 拓展（10分钟）
教师可以与幼儿一起制作一个“尖锐物体安全提示牌”，让幼儿用彩笔或彩纸将安全提示画在上面，并放在幼儿园的明显位置，提醒大家注意尖锐物体的安全。
6. 温故（5分钟）
下一次上课前，教师可以与幼儿进行一次温故，再次强调尖锐物体的安全使用和处理方法。
《尖利的东西》幼儿园教案 篇三
活动目标：
1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。
2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、吸管、游戏棒等物品的正确方法。
3、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
4、培养幼儿自我保护能力。
活动准备：
若干尖利物品，筷子、剪刀、笔、刀、吸管、游戏棒等。
活动过程：
一、幼儿观察了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。
1、在小朋友的桌上摆放着些什么东西？
2、它叫什么名字，在生活中有什么用处？
3、它们有什么共同的地方？
4、它们为什么要设计成这个样子？
5、你还知道哪些尖利的物品？
小结：在我们生活中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锋利的边缘，这些东西给我们的生活带来很多方便，帮了我们许多的忙。但尖利的东西却容易伤人。
二、交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的体会。
1、你在生活中用过哪些尖利的东西？
2、它有没有对你造成伤害？
3、为什么会弄伤？
使幼儿知道不正确地使用尖利的物品会给我们带来伤害。
三、讨论正确使用尖利物品的方法。
1、这些尖利的物品使用不当会伤害我们，那我们应该怎样来使用它呢？
2、请个别幼儿示范正确的使用方法。
四、教师进行小结。
活动反思：
教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，园长世纪论坛整理汇总里一些常用活动教案示例，希望对大家有所帮助，仅供参考。下面分享关于《尖利的物品》课后反思的教案设计。
《尖利的东西》幼儿园教案 篇四
活动名称：
尖利的东西会伤人
活动目的：
1、让幼儿知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。
2、教幼儿学习使用剪刀、筷子、笔、游戏棒等物品的正确方法，初步培养幼儿的安全意识。
活动准备：
教师准备一些尖利的物品，如笔、筷子、剪刀、游戏棒等。
活动过程：
一、介绍已准备好的一些尖利物品的名称、形状及用途，让幼儿了解这些物品会给我们的生活带来许多方便。
1、在我们的生活中有许多各种形状的物品，这些物品的形状都是根据我们的需要设计出来的。今天老师带来了我们生活中经常接触到的某些尖利的物品，请你们介绍一下它的名称、形状和用途。（逐一出示准备好的物品，请幼儿介绍。）
2、小结：在我们地生活用品中，有些东西有着尖尖的头，有的'东西有着锋利的边缘，这些东西给我们的生活带来很多方便，帮了我们许多忙。如有了尖尖的笔，我们就可以写较小的字；有了锋利的剪刀，我们就可以把纸剪成各种形状；有了细细长长的筷子，能方便我们夹菜等。
二、让幼儿根据自己的体会谈谈尖利物品的使用不当时，会对人造成危害。
1、提问：你们有没有被尖利的物品划伤、割破过？为什么会被弄伤？
2、让幼儿结合自己的亲身体验，较详细地讲述事情发生的过程
，让幼儿明确不正确使用尖利物品会给我们带来危险。
三、讨论：如何正确使用尖利物品，要学会保护自己或不伤害别人，学习正确使用笔、剪刀、筷子、游戏棒的方法。
1、这些尖利的物品使用不当伤着我们，那该怎样正确使用才能确保安全呢？
2、请一幼儿演示如何使用，其他幼儿讨论他的方法是否正确、安全。
四、小结：
在使用尖利的物品时，不能将尖利物品拿在手上随意挥舞，也不能在用嘴巴含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物时追逐、打闹。尖利的物品用完后要及时收拾好。特别要提醒幼儿因自己年纪还小，有一些尖利的物品还不能使用，也不要去尝试，更不能当玩具玩。
《尖利的东西》幼儿园教案 篇五
活动目标
:
1.让幼儿知道尖利的物品会伤人,使用不当时会伤人.
2.培养幼儿初步的安全意识.
活动准备:
多媒体课件,实物:筷子,铅笔,裁刀,细铁丝,剪刀,针,小筐四个.
活动过程:
1.做手指游戏"都睡着了".
2.出示多媒体课件,幻灯片[1]
提问:桌子上都有哪些物品呢?
那它们都有什么用处啊?
[筷子,牙签,剪刀,裁刀]
出示幻灯片[2]
提问:画面里的小朋友怎么了?
[幼儿的头被包扎,地上有剪刀,牙签,裁刀]
出示幻灯片[3]
提问:这个小朋友在做什么?那他这样做有什么危险呢?
[幼儿把一根铅笔插在嘴里玩]
出示图片[4]
提问:这是什么?[竹子,剑]
3.教师拿出实物:筷子,小勺,针,剪刀.
请幼儿认识并能够说出它的用处和危险性.
4.幼儿动手操作.
[每个桌子上有两个小筐,请幼儿把尖利的物品找出来并放入空的小筐子中]
教师讲游戏规则,幼儿操作,教师巡回观察.
5.教师小结,检查幼儿操作的正确性.
《尖利的东西》幼儿园教案 篇六
活动目标：
1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。
2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、吸管、游戏棒等物品的正确方法。
3、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
大班下学期安全教案《尖利的东西》
活动准备
：准备若干尖利物品，筷子、剪刀、笔、刀、吸管、游戏棒等。
活动过程：
1、幼儿观察了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。
（1）在小朋友的桌上摆放着些什么东西？
（2）它叫什么名字，在生活中有什么用处？
（3）它们有什么共同的地方？
（4）它们为什么要设计成这个样子？
（5）你还知道哪些尖利的物品？
小结：在我们生活中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锋利的边缘，这些东西给我们的生活带来很多方便，帮了我们许多的忙。但尖利的东西却容易伤人。
2、交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的体会。
（1）你在生活中用过哪些尖利的东西？
（2）它有没有对你造成伤害？
（3）为什么会弄伤？
使幼儿知道不正确地使用尖利的物品会给我们带来伤害。
3、讨论正确使用尖利物品的方法。
（1）这些尖利的物品使用不当会伤害我们，那我们应该怎样来使用它呢？
（2）请个别幼儿示范正确的使用方法。
4、教师进行小结。
教学反思：
在这次活动中教师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中教师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿观察回答问题不够深入，比较着急的说出答案。在课堂的随机性教育也要加强，像有个孩子说到药也是容易伤害我们的时候，教师不应该局限在活动内容中急忙反驳幼儿的说法，说药不能伤害人，其实药在无形之种隐藏的危害也是很大的。还有就是教师在小结时语言的表达还不够紧密，活动结束的游戏环节设计应该可以更活跃一些。教师应在今后的活动设计上要想得更周到，更详细，这样孩子在活动中掌握的知识会更多，更好。
