幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》(精简6篇)
幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》 篇一
《有趣的汉字》是一堂专门为大班幼儿设计的语言教案。通过引入有趣的汉字，旨在激发幼儿对汉字的兴趣和学习热情，培养他们对汉字的认知和运用能力。本教案以游戏和互动为主要教学形式，通过多种活动帮助幼儿记忆和理解汉字。
一、教学目标
1. 认识并记忆一些常见汉字。
2. 通过游戏和互动，培养幼儿对汉字的兴趣和学习热情。
3. 培养幼儿对汉字的认知和运用能力。
二、教学准备
1. 大字卡片：准备一些大字卡片，上面写有不同的汉字。
2. 游戏道具：准备一些与汉字相关的游戏道具，如汉字拼图、汉字卡片等。
3. 认字卡片：准备一些认字卡片，上面写有不同的汉字和对应的图片。
三、教学过程
1. 导入活动
教师向幼儿展示一些大字卡片，让幼儿猜测卡片上的汉字，并鼓励他们用自己的话描述出汉字的意思。教师可以逐个解释每个汉字的意思和用法，引导幼儿理解并记忆这些汉字。
2. 游戏活动
教师使用游戏道具，如汉字拼图，让幼儿根据拼图上的汉字拼出相应的字词。教师可以组织幼儿分组比赛，增加游戏的趣味性和互动性。同时，教师可以利用这个游戏提问幼儿关于汉字的问题，鼓励他们积极思考和回答。
3. 认字活动
教师向幼儿展示一些认字卡片，让幼儿根据卡片上的图片猜测对应的汉字，并用自己的语言描述汉字的意思和用法。教师可以引导幼儿相互交流，分享自己的猜测和理解，培养幼儿语言表达和交流能力。
4. 总结活动
教师带领幼儿回顾今天学习的汉字和相关知识，鼓励幼儿用自己的话总结今天的学习成果。教师可以提问幼儿一些问题，检查他们对汉字的理解和记忆情况。
幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》 篇二
《有趣的汉字》是一堂专门为大班幼儿设计的语言教案。通过引入有趣的汉字，旨在激发幼儿对汉字的兴趣和学习热情，培养他们对汉字的认知和运用能力。本教案以故事和绘本为主要教学形式，通过情境教学帮助幼儿记忆和理解汉字。
一、教学目标
1. 认识并记忆一些常见汉字。
2. 通过故事和绘本，培养幼儿对汉字的兴趣和学习热情。
3. 培养幼儿对汉字的认知和运用能力。
二、教学准备
1. 故事和绘本：准备一些与汉字相关的故事和绘本，如《汉字的故事》、《汉字世界》等。
2. 大字卡片：准备一些大字卡片，上面写有不同的汉字。
3. 认字卡片：准备一些认字卡片，上面写有不同的汉字和对应的图片。
三、教学过程
1. 导入活动
教师向幼儿讲述一个与汉字相关的故事，或者展示一个与汉字相关的绘本。引发幼儿对汉字的好奇心和学习兴趣，并激发他们的思考和想象力。
2. 绘本阅读
教师选择一本与汉字相关的绘本，带领幼儿一起阅读。在阅读过程中，教师可以引导幼儿观察绘本中的汉字，并与他们一起讨论汉字的意思和用法。教师可以通过提问和互动，帮助幼儿理解和记忆这些汉字。
3. 字词游戏
教师使用大字卡片，让幼儿根据卡片上的汉字拼出相应的字词。教师可以组织幼儿分组比赛，增加游戏的趣味性和互动性。同时，教师可以利用这个游戏提问幼儿关于汉字的问题，鼓励他们积极思考和回答。
4. 认字活动
教师向幼儿展示一些认字卡片，让幼儿根据卡片上的图片猜测对应的汉字，并用自己的语言描述汉字的意思和用法。教师可以引导幼儿相互交流，分享自己的猜测和理解，培养幼儿语言表达和交流能力。
5. 总结活动
教师带领幼儿回顾今天学习的汉字和相关知识，鼓励幼儿用自己的话总结今天的学习成果。教师可以提问幼儿一些问题，检查他们对汉字的理解和记忆情况。同时，教师可以鼓励幼儿绘制一些与汉字相关的画作，展示他们的创造力和想象力。
幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》 篇三
活动目的：
1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。
3、养成细致观察的习惯。
活动准备：
汉字卡片、象形文字的图片等。
活动过程：
一、必学活动：(17人，重点指导)
(一)开展游戏：谁是我的好朋友。
玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。”游戏反复进行。
(二)了解汉字的由来。
1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。
2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。
(三)开展游戏：给汉字找家。
1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。
2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认识。
(四)开展游戏：大抽奖。
玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券(奖券上写着汉字)，对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。
(五)小组操作活动。
A组：用积木拼摆汉字。构区操作，墙上贴有字卡供参考。)
B组：用塑料卡片拼摆汉字。(桌面操作，适合能力比较强的孩子。)
二、自选活动
：(10人，由冯老师指导)
(一)自学活动：字格游戏。
1、 印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样的位置一样。
2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。
3、跳格子：地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。
(二)区域活动：(8人，由刘老师指导)
美工区：粘字游戏等。
操作区：汉字瓶子棋等。
计算区：计算小花网等。
幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》 篇四
设计思路：
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。
目的：
1、在看看讲讲中，鼓励儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。
2、激发儿童对汉字的兴趣。
准备：汉字（现代、象形字）若干
过程：
一、导入语，激发儿童说的兴趣
师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。
二、说说我们的字宝宝
师：1谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？
（在儿童说的过程中，老师随机引导，鼓励儿童发表不同的见解。）
2师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？
三、设疑
你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？
（鼓励儿童仔细观察，并积极参与讨论）
四、延伸活动
根据儿童的热点继续对文字进行探究。
幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》 篇五
活动目标
1、 初步了解汉字的演变过程.
2、 感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与“木”
有关。
3、 体验汉字中的趣味性，萌发阅读汉字的兴趣。
重点、难点 重点：初步了解汉字的演变过程.
难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
活动准备 床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。
“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。
书法作品及“火、水、山”的演变图。
活动过程：
一、欣赏书法作品
教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是特有的一种文字。”
了解汉字的演变
二、出示火、水、山的演变图。
教师讲解汉字的演变过程。
教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。”
三、寻找汉字的秘密
1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。
2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。
教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？”
进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。
教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的）
出示树的图片。
引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。
游戏：找名字
在很多的名字中找己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
幼儿园大班语言教案《有趣的汉字》 篇六
设计思路：
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出“ ”、“ ”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。
活动目的：
1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。
2、激发幼儿对汉字的兴趣。
活动准备：
汉字（现代、象形字）若干
活动过程：
一 导入语，激发幼儿说的兴趣师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。
二 说说我们的字宝宝师：
1 谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。）
2 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？
三 设疑你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？ （鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）
四 延伸活动
根据幼儿的热点继续对文字进行探究。
