幼儿园大班数学活动《趣味数数》教案(精简4篇)
幼儿园大班数学活动《趣味数数》教案 篇一
标题：培养幼儿数学兴趣的《趣味数数》教案
引言：
数学是幼儿园阶段非常重要的学科，培养幼儿对数学的兴趣和好奇心对其日后的学习发展至关重要。因此，在数学教学中，我们需要设计一些富有趣味性的活动来吸引幼儿的注意力，并以此激发他们对数学的兴趣。本篇教案将介绍一种名为《趣味数数》的活动，通过游戏、故事和手工制作等形式，帮助幼儿学习数数，并培养他们的数学兴趣。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们学习数学的欲望；
2. 学习数数的基本技巧，包括数数顺序、数数对象、数数数量等；
3. 提高幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
二、教学准备：
1. 一本适合幼儿阅读的有关数数的绘本；
2. 数字卡片和物品卡片，如纸杯、豆子等；
3. 一些幼儿喜欢的玩具或小动物模型。
三、教学过程：
1. 导入活动：
教师可以通过展示数数相关的图片或物品，引起幼儿的兴趣，并提问：“你们知道我们今天要学习什么吗？”“你们喜欢数数吗？”等等，激发幼儿的思考和讨论。
2. 故事时间：
教师可以选择一本有关数数的绘本，向幼儿们讲述一个有趣的故事。通过故事的情节，让幼儿理解数学的应用场景，并引导他们思考与数数相关的问题。
3. 游戏时间：
a. 数数游戏：教师准备好数字卡片和物品卡片，随机选择一张数字卡片，然后让幼儿找到相应数量的物品卡片，进行数数练习。
b. 数字迷宫：教师将数字卡片贴在教室的不同角落，然后让幼儿按照卡片上的数字顺序找到并拿回来，锻炼他们的数数顺序能力。
4. 手工制作：
教师可以准备一些纸杯、豆子等材料，引导幼儿用这些材料制作出一些有趣的数学模型，如数字雕塑、数数链等。通过手工制作，让幼儿在动手操作中巩固对数数的理解。
5. 结束活动：
教师可以让幼儿自由选择一些喜欢的玩具或小动物模型，进行自由数数活动，巩固他们所学的数数技巧。
四、教学反思：
通过《趣味数数》教案的实施，幼儿们在欢乐的学习氛围中，不仅学会了数数的基本技巧，还培养了对数学的兴趣。同时，教师通过游戏、故事和手工制作等多种形式的活动，提高了幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。这种寓教于乐的教学方式，对幼儿的数学学习发展非常有益。
幼儿园大班数学活动《趣味数数》教案 篇二
标题：培养幼儿逻辑思维的《趣味数数》教案
引言：
数学是一门让许多人感到头疼的学科，而幼儿正处于发展阶段，逻辑思维能力的培养对他们日后的学习有重要的影响。因此，在数学教学中，我们需要设计一些富有趣味性的活动来培养幼儿的逻辑思维能力。本篇教案将介绍一种名为《趣味数数》的活动，通过游戏、拼图和问答等形式，帮助幼儿学习数数，并培养他们的逻辑思维能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们学习数学的欲望；
2. 学习数数的基本技巧，包括数数顺序、数数对象、数数数量等；
3. 提高幼儿的观察能力、逻辑思维和问题解决能力。
二、教学准备：
1. 数字卡片和物品卡片，如图形拼图、积木等；
2. 一些幼儿喜欢的玩具或小动物模型；
3. 一个问题解决的场景，如迷宫、拼图等。
三、教学过程：
1. 导入活动：
教师可以通过展示数数相关的图片或物品，引起幼儿的兴趣，并提问：“你们知道我们今天要学习什么吗？”“你们喜欢数数吗？”等等，激发幼儿的思考和讨论。
2. 游戏时间：
a. 数字拼图：教师准备好数字卡片和物品卡片，让幼儿按照数字的顺序拼出相应的形状，锻炼他们的观察能力和逻辑思维能力。
b. 数字问答：教师提出一些关于数数的问题，让幼儿思考并给出答案，如“你们最喜欢数的数字是什么？”“你们能数到几？”等等。
3. 拓展活动：
教师可以准备一个问题解决的场景，如迷宫或拼图，让幼儿根据提示找到正确的路径或拼出正确的形状。通过这种活动，培养幼儿的问题解决能力和逻辑思维能力。
4. 结束活动：
教师可以让幼儿自由选择一些喜欢的玩具或小动物模型，进行自由数数活动，并邀请他们互相展示自己所做的数学模型，培养幼儿的合作意识和自信心。
四、教学反思：
通过《趣味数数》教案的实施，幼儿们在富有趣味性的活动中，不仅学会了数数的基本技巧，还培养了逻辑思维能力。同时，教师通过游戏、拼图和问答等多种形式的活动，提高了幼儿的观察能力、逻辑思维和问题解决能力。这种培养逻辑思维的教学方式，对幼儿的数学学习发展非常有益。
幼儿园大班数学活动《趣味数数》教案 篇三
活动目标：
1、学会按照不同的方式、方法有序地数数。
2、通过操作活动，联系实际生活，初步理解数的概念，并积累相关数数的经验。
3、增强幼儿的观察能力，培养幼儿对数数活动的好奇心和兴趣。
活动准备：
白板、课件、操作材料、记录卡。
活动过程：
（一）开始部分
1、幼儿随音乐《开火车》进活动室。引导幼儿进入活动主题。
2、师：森林里的小动物们要搬家啦，这么多的老师也都快来帮忙了呢，我们一起来和要去帮忙的老师们问声好吧。
（二）基础部分
1、师：现在每位小朋友都变成了小火车的车厢，那你们清楚一共有多少节车厢呢？
幼儿报数，教师配合指导。
2、师：大一班的小朋友们都太棒了，而且我知道你们数数都很厉害，你们都能数到几？
我说一个数，你接着往下数3个数字好吗？
······
3、出示图片，幼儿观察。
师：森林国王说啦，要闯关成功后才可以
去帮忙呦。那我要请你们帮我一个忙啦，看，图上有什么？（房子，树）房子有几间？有几棵树？几只小动物？你是怎么数的？
教师小结：要数清楚物体的数量，我们要按照一定的顺序，比如从上往下，或者从左往右，这样就不会数错了。
4、教师与幼儿互动，依次请10名幼儿上台，激发幼儿活动兴趣。
5、出示图片，观察图片上的图形并正确的数出来。
师：看看老师还给你们带来了什么？这是什么？有几个三角形？几个圆形？······你是怎么数的？还有什么？这次你又是怎么数的呢？
6、幼儿操作，教师巡回指导。
师小结：数不同的东西方法也不同，要想正确的数出数量，不仅要观察仔细，还要按一定的顺序数。
（三）结束部分：
师小结：其实数字和我们的生活有很密切的.关系，是很要紧的，爸爸妈妈经常买东西的时候都要去看这个数字。那么今天就请你有空的时候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些东西上面有数字？为什么要看这些数字呢？这些数字有什么奇怪的地方？
音乐再响，幼儿随音乐《开火车》出活动室。
幼儿园大班数学活动《趣味数数》教案 篇四
教学目标
1、对数数感兴趣，能正确的点数物体并记录。
2、通过活动，探索出数数的方法，并找出规律。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
教学重点
喜欢数数游戏，愿意感受并学习同伴的数数方法。
教学难点
能正确的点数物体。
教学反思
《纲要》在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简单的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。
本节课一共设计了两个活动。活动第二部分中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。而我在引导孩子解决发现活动的难点时，由于“种”字有点方言色彩，孩子不能准备的理解这个小环节的意思，课后听其他老师说，如果换成“类”也许会让孩子更好理解些。还有就是问奶粉下面非要写上数字四，括号里的小字改成什么就可以了？能回答出来的幼儿不多，有个孩子回答除了“桶”，我立即给出了表扬，继续追问还有没有不同的答案？结果没有孩子回答，我就直接告诉了孩子，除了桶之外，还有罐、箱、碗等等，在这个环节中，幼儿的反应有点似懂非懂的。组织好问题的语言是引导幼儿理解活动内容的关键。
在最后结束的环节中，我的提问上有些不明确“你们还在哪里见过这些数字”。我是想让孩子回答出类似生产日期、标签、数量等方面的数字，可有的孩子说了些像电话号码、车牌号、楼梯号等。这个问题我应该如何问才能问到我想要的答案上来呢？如果说“你们还在那些商品上见到过这些数字，你觉得这些数字代表的是什么意思？”不知道语言上准确不准确？
在整个活动的准备、设计到开展，才发现原来在模仿名师的一节课也不是个简单是事，把名师上课中说的话完全照搬下来未必适合自己班里的孩子。我们在模仿中还要有所创新，要有自己的东西，要根据自己班里孩子的特点设计教学环节。然而，不管自己的成功与否，从模仿名师的课当中，还是学到了很多东西的，比如在设计问题上，要有预设，语言上要简单明了。每个环节之后的小结语要怎么说，过度语是如何设计的等等，都要细细揣摩。
