幼儿园中班心理健康教育活动教案(经典6篇)
幼儿园中班心理健康教育活动教案 篇一
标题:培养幼儿情绪管理能力的游戏活动
引言:情绪管理是幼儿心理健康的重要组成部分,对幼儿的发展和学习具有重要影响。为了帮助中班幼儿培养情绪管理能力,设计了一系列有趣的游戏活动。
活动一:情绪表情拼图
目标:帮助幼儿认识和表达不同的情绪,并培养对情绪的观察和理解能力。
材料:情绪表情卡片(包括开心、生气、伤心、惊讶等不同表情)、拼图板
步骤:
1. 将情绪表情卡片放在桌子上,让幼儿观察和认识不同的表情。
2. 询问幼儿他们认识哪些表情,并帮助他们描述这些表情所代表的情绪。
3. 将拼图板分发给幼儿,让他们根据描述选取相应的拼图卡片,并将其拼图完成。
4. 鼓励幼儿用自己的语言描述拼图中的情绪表情,并与其他幼儿分享。
活动二:情绪角色扮演
目标:通过角色扮演,帮助幼儿体验不同情绪,并学习适当的情绪表达方式。
材料:情绪角色扮演卡片(如小猫生气、小鸟开心等)
步骤:
1. 将情绪角色扮演卡片分发给幼儿,让他们选择一个角色扮演。
2. 引导幼儿想象自己是这个角色,并问他们这个角色会有什么情绪。
3. 鼓励幼儿用自己的方式表达出扮演角色的情绪,可以通过语言、面部表情、肢体动作等方式。
4. 组织幼儿进行角色扮演表演,让他们展示自己对不同情绪的理解和表达能力。
活动三:情绪拼图游戏
目标:通过游戏拼图的方式,帮助幼儿理解情绪的复杂性,并学会调节自己的情绪。
材料:情绪拼图卡片(每个卡片上有一个情绪表情和对应的情绪词语)
步骤:
1. 将情绪拼图卡片分发给幼儿,让他们观察和记住每个卡片上的情绪表情和词语。
2. 将卡片收回,将所有卡片打乱,然后将其中一部分卡片分发给幼儿。
3. 让幼儿根据自己手中的卡片,找到相应的情绪拼图卡片,并将其拼图完成。
4. 引导幼儿描述自己选择的情绪拼图卡片,并分享他们是如何调节这种情绪的。
结语:通过以上的游戏活动,中班幼儿可以在愉快的氛围中学习和掌握情绪管理的基本能力,提升他们的心理健康水平,为更好地适应幼儿园生活和学习打下坚实的基础。
幼儿园中班心理健康教育活动教案 篇二
标题:培养幼儿积极心态的艺术活动
引言:积极心态是幼儿心理健康的重要组成部分,对幼儿的成长和学习具有积极的影响。为了帮助中班幼儿培养积极心态,设计了一系列富有艺术元素的活动。
活动一:情绪画板
目标:通过绘画表达自己的情绪,培养幼儿的情绪表达能力和积极心态。
材料:画纸、彩色笔、彩色油画棒
步骤:
1. 给每个幼儿发放画纸和彩色绘画工具。
2. 引导幼儿想象出一个让自己感到开心和积极的场景,然后将其绘画出来。
3. 鼓励幼儿用绘画的方式表达自己对这个场景的情感和心情。
4. 邀请幼儿分享自己的绘画作品,并鼓励他们用积极的语言描述自己绘画中表达的情感。
活动二:幸福剪纸
目标:通过剪纸的方式,让幼儿感受到幸福的情绪,并培养幼儿对美好事物的感知和欣赏能力。
材料:彩色纸、剪刀
步骤:
1. 将彩色纸和剪刀分发给幼儿,并示范如何剪出简单的剪纸图案。
2. 引导幼儿思考和表达什么样的事物会让自己感到幸福,然后让他们剪出相关的图案。
3. 鼓励幼儿将自己的剪纸作品贴在墙上,形成一个幸福剪纸展览。
4. 邀请幼儿分享自己的幸福剪纸作品,并鼓励他们用积极的语言描述自己作品中表达的情感。
活动三:感恩邮件
目标:通过书写感恩邮件,让幼儿感受到分享和感恩的乐趣,并培养幼儿的感恩心态和积极态度。
材料:信纸、彩色笔
步骤:
1. 给每个幼儿发放信纸和彩色笔。
2. 引导幼儿思考和表达对某个人或某件事的感恩之情,并鼓励他们用文字表达出来。
3. 帮助幼儿书写感恩邮件,可以是给家人、朋友或老师等。
4. 邀请幼儿读出自己的感恩邮件,并鼓励他们在邮件中用积极的语言表达自己的感激之情。
结语:通过以上的艺术活动,中班幼儿可以在创造性的环境中培养积极心态,提升他们的心理健康水平,为更好地面对生活和学习打下坚实的基础。同时,艺术活动也给幼儿提供了表达情感和感受幸福的方式,促进他们全面发展。
幼儿园中班心理健康教育活动教案 篇三
【活动目标】
1、多渠道感知、游戏,克服对黑夜的恐惧心理。
2、能大胆表述对黑夜的恐惧。
【活动准备】
山洞、洞门、音乐《远方的寂静》。
【活动过程】
一、谈话引题,激发原有经验(ppt背景1)
1、小朋友,这是什么时候啊?
2、小朋友们,晚上你是一个人睡还是和爸爸妈妈一起睡呢?
3、你们的爸爸妈妈今晚都不在家,你敢一个人睡吗?为什么?
二、讲述故事,进入问题情境:
1、这里有个小朋友,名字叫亮亮,(出示指偶“男孩”),以前,他都和爸爸妈妈一起睡,今天爸爸对他说,亮亮,你已经是中班的小朋友了,今天晚上你要自己睡。
2、故事:当爸爸走出亮亮的房间,他睡在床上,眼睛睁得大大的,四周黑黑的,什么也看不见,而且什么声音也没有,好安静,静得可怕。忽然,“啪嚓,啪嚓”他的窗户前面好像有黑黑的影子在晃动,亮亮害怕极了,把头捂在被子里,一动也不敢动。他又突然听到“碰碰”的声音,吓得亮亮浑身发抖,大声喊“爸爸”。他怎么也睡不着了。
3、故事后提问:小朋友,亮亮敢一个人睡吗?他为什么怎么也睡不着了呢。
三、多种渠道,感受黑夜密语。
1、其实,晚上真的像你们说的那么可怕吗?黑黑的夜晚还藏有许多的秘密呢,让我们一起来听一听,看一看吧。
在ppt1处停留时间长一点。结束停留在PPT最后。(PPT有夏夜虫鸣、月亮、星夜、路灯等)
2、你觉得夜晚美吗?你觉得哪里很美的呢?
3、教师边欣赏边朗诵:夜晚,月亮姐姐笑眯眯地向我们走来,许多小星星围着她顽皮地眨着眼睛,朦胧的灯光照亮上晚班的叔叔阿姨回家的路,萤火虫一闪一闪点着灯笼飞来飞去。
4、小朋友们,你们现在还觉得夜晚可怕吗?
5、倾听故事后半部分:
亮亮说谢谢小朋友。爸爸还带亮亮来到了外面,他对亮亮说“其实,爸爸小时候也很怕黑,爷爷就会对爸爸说夜晚并不黑。你瞧,很多很多的星星在天上看着我们,还有月亮照着,夜晚并不是什么也看不到的。”亮亮抬头看看,原来啊,黑黑的影子是小树在摇晃。“碰碰”的声音是风吹动门的声音。夜晚是很美的。
6、今天我们小朋友都成为了勇敢的孩子,老师想请你们玩一个游戏,看看你们是不是真得很勇敢。
四、黑洞游戏,情感得到提升。
1、教师事先将桌子排成长通道,在上面铺上一块厚布,做山洞。
2、游戏玩法:今天,老师和你们玩个游戏,你们如果是个勇敢的小朋友,老师这里有个黑洞,里面是漆黑一片的,伸手不见五指的,你愿意爬进去瞧一瞧吗?
3、请一名勇敢的幼儿来尝试,黑洞两头密封。当孩子勇敢的爬出来时,我们要给予掌声。并请这个孩子谈谈感受。
4、请所有的'幼儿都参加进行游戏。
5、今天你们都成为了勇敢的好孩子,老师真为你们感到高兴。希望你们平时也做一个勇敢的孩子,不怕黑。
五、方法介绍,活动得以延伸。
1、平时,天黑的时候我们不敢一个人睡,还有什么方法帮助我们呢?
2、出示图片(包括布娃娃、音乐、书籍等)
3、结束语:还有许多许多的方法,我们一起去找找看吧。
幼儿园中班心理健康教育活动教案 篇四
讲前提示:
依恋父母是人与生俱来的一种情感表现。父母对幼儿的抚养照顾、关心、爱护,能使幼儿在心理上有一种安全感,在情绪上得到满足和快乐。但幼儿过分依恋父母,则会对其交往产生障碍,使其形成过分依赖的不良性格。
活动目标:
1、通过活动调整幼儿过分依恋父母的行为,鼓励幼儿学会自己的事情自己做。
2、通过《写给家长的话》,让家长知道如何用正确的方法,纠正幼儿过分依赖家长的行为。
活动准备:
教师自制卡片(内容同幼儿用书、卡片大小同贺卡大小,共5张);红色、绿色彩笔若干。
活动过程:
过程1:导入活动
教师:今天,老师给小朋友们带来了一些好看的卡片。咱们一起来瞧瞧! 过程2:观察并讲述卡片
出示第一张卡片,以提问的方式引导幼儿观察、讲述。
这张卡片上有什么?(小妹妹躺在床上,她在拉妈妈的手)
为什么她要去拉妈妈的手呢?(因为这个小妹妹不敢一个人睡觉,她想让妈妈陪她,所以拉着妈妈的手不放)
你们说她做得对吗?
你们在家是爸爸妈妈陪着睡还是自己单独睡呢?(幼儿根据实际情况回答)
教师小结:
我们要做勇敢的小朋友,晚上不要爸爸妈妈陪,要自己睡觉。
玩“抽一抽,讲一讲”的游戏。请个别幼儿上来抽出还没讲述过的卡片,然后在教师的引导下讲述此卡片内容。
(1)这个小男孩可勇敢了,不要妈妈陪,自己就睡着了。我们要不要学习他?(要)
(2)涛涛可喜欢他的玩具小汽车了,可他不愿意自己玩,老是缠着妈妈陪他玩。他这样做对吗?(不对,因为妈妈每天上班可辛苦了,回家还得做家务,所以小朋友在家要自己玩玩具)
(3)晚餐的时间到了,妞妞端着一个小碗:“我要自己吃!(妞妞做得可棒了,”她不用爸爸妈妈喂,自己就开心地吃起来。我们小朋友也要向她学习,自己吃饭,自己的事情自己做)
(4)晚饭过后,爸爸开始看书了,可是小明一直过来吵爸爸,让爸爸
陪他玩。小明这样做对吗?(不对,因为爸爸有工作要忙,小明不应该打扰爸爸的工作。)
过程2:涂气球
教师:看看你们书上,也有这些图画呢!请小朋友们翻到《离不开父母的孩子》一课。
教师:请你们把乖宝宝的气球涂成绿色,把不乖的宝宝的气球涂成红色。
建议:
在活动中,强调自己的事情自己做,同时用我种引导性语言鼓励幼儿大胆讲述。
拓展活动:
此活动后,在信息栏里公布《写给家长的话》,内容为:幼儿若过分依赖家长,可采取以下方法帮助其纠正:
一、调整爱的方式,或与幼儿适当的分离;
二、让幼儿学会自己的事情自己做;
三、让幼儿拥有一定的自主权,让幼儿体验成功的喜悦。
幼儿园中班心理健康教育活动教案 篇五
设计意图:
中班幼儿随着交往范围的扩大,在日常生活中经常会有摩擦,面对同伴的过失,大多数幼儿只会选择“告状”、独自伤心或互相攻击来解决。我们鼓励幼儿原谅他人,却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此,我设计了原谅真好这个活动,希望通过故事引发幼儿的共同讨论,让他们通过移情体会别人有过失时的心情,从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性,发展幼儿的人际交往智能。
活动目标:
1、通过看看、讲讲、演演,引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。
2、积极参与交流,大胆表达自己的想法。
3、迁移情绪,体验故事中原谅和被原谅人物的高兴与快乐的情绪。
活动准备:
贝贝和豆豆人物图片,表情图谱两张(害怕、生气),录像,礼物(存钱罐),一张画满爱心的卡片,音乐,一张插卡带。
活动过程:
一、引出主题
师:小朋友,你们收到过礼物吗?收到礼物后心情怎么样?
二、出示图片讲述故事第一部分。
(1)师:(出示贝贝图片)这是贝贝,今天是贝贝的生日,爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园,要和小朋友教师一起分享,是什么礼物呢?
(2)师:豆豆看见了很喜欢,也很想玩,贝贝该怎么做?(让幼儿表达自己的想法,并说明理由。)
三、讲述故事第二部分。
(1)师:贝贝还是决定把玩具借给豆豆玩,可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。
师:发生了什么事?怎么了?现在贝贝和豆豆的心理会怎样呢?(贴上相应的表情图谱。)
(2)师:这是什么火?(大火、生气的火)
师:豆豆怎么样了呢?为什么豆豆会害怕?(引导幼儿观察描述豆豆的脸色。)
(3)观看录像并讨论。
师:贝贝气得火冒三丈,小豆子又急又害怕,该怎么办呢?有什么好办法吗?
幼儿观看录像中小朋友的处理方法,引导幼儿讨论“自己喜欢的方法”。
(4)讨论什么是“原谅”,引导幼儿用合适的语言和动作来表示原谅。
师:就在贝贝气得火冒三丈的时候,老师悄悄跟贝贝说了两个字“原谅”,“原谅”是什么意思呢?谁能告诉大家?(鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。)
(5)演一演“原谅”。
师:贝贝要原谅豆豆,可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢?(鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。)
师:(小结)贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”,效果可真灵,贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢?
三、讲述故事第三部分。
师:他们俩成了好朋友,贝贝又收到一份更大的礼物,是修好的礼物,还有好多好多的爱心,谁爱贝贝了?(教师与幼儿一起看爱心:教师爱贝贝、豆豆爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。)
师:(小结)原谅多么美好啊!当别人不小心做错了事,我们就该原谅他。
四、讨论:你原谅过别人吗?出示插卡带,有过原谅经验的小朋友将卡片插在“原谅口袋”中。
五、结束部分,音乐中互相拥抱。
师:原谅多么美好啊!当别人不小心做错了事,我们就该原谅他,还是好朋友。我们一起来抱抱好朋友吧。
幼儿园中班心理健康教育活动教案 篇六
课前提示:
中班的幼儿常常以自我为中心,但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中,幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系,渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人,体验帮助别人得到的快乐。
活动目标:
1、幼儿能够理解故事内容。
2、幼儿知道要关心帮助别人。
活动准备:
教学挂图、小动物头饰。
活动过程:
1、导入活动:教师戴鸡妈妈的头饰,讲述:咯咯咯,今天我鸡妈妈可高兴了,因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作,用夸张的语调,吸引幼儿的注意。
2、看图片听故事
(1)教师出示图片,有表情地讲故事。
(2)教师以提问的方式,帮助幼儿理解故事内容。
鸡妈妈带着小鸡去哪里?(去他们的新家)
可是在回家的路上发生了一件什么事情?(桥被水冲断了)
鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳,想想他们心里着不着急呢?(非常着急) 这时小鸭子说了什么呢?(我背你们过河)
小乌龟说了什么呢?(我们来帮你)
大象又说了什么呢?(我来帮你)
小朋友们想一想,鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢?(过了)
教师总结:
我们要像小动物一样要互相关心,互相帮助,团结友爱。
3、情景表演
(1)教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。
(2)教师讲故事,幼儿根据故事内容表演故事。
(3)教师评价幼儿的表演。
建议:在教学活动中,教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。