幼儿园大班绘本故事优质教案【优选6篇】

幼儿园大班绘本故事优质教案 篇一

标题：《小毛毛的冒险》—培养幼儿观察力的绘本故事

引言：

观察力是幼儿认知发展的重要组成部分，通过培养幼儿的观察力，可以提高他们的注意力、思维能力和问题解决能力。本故事《小毛毛的冒险》结合绘本，通过引导幼儿观察细节，帮助他们发展观察力，同时也培养了他们的合作意识和情感表达能力。

一、故事内容：

《小毛毛的冒险》讲述了小狗毛毛在公园中迷路，他遇到了一只可爱的小猫咪，两只小动物一起探索公园，寻找回家的路。在寻找的过程中，它们遇到了许多有趣的事情，比如在草坪上玩耍、在花丛中寻找昆虫等。最后，小毛毛和小猫咪一起找到了回家的路，成为了好朋友。

二、教学目标：

1. 培养幼儿的观察力，提高他们对细节的注意力。

2. 培养幼儿的合作意识，让他们学会与他人一起解决问题。

3. 提升幼儿的情感表达能力，让他们通过绘本故事体验友情的力量。

三、教学过程：

1. 导入：与幼儿一起回顾上一节课学到的内容，复习观察细节的方法。

2. 故事讲述：老师边讲述故事，边展示绘本中的插图，引导幼儿观察绘本中的细节，比如小毛毛和小猫咪的表情、公园中的景物等。

3. 问题引导：在讲述故事的过程中，老师可以提出一些问题，引导幼儿观察和思考，比如“小毛毛和小猫咪在公园中遇到了哪些有趣的事情？”、“你觉得它们会怎样找到回家的路呢？”等。

4. 小组合作：将幼儿分成小组，每个小组选择一个场景，在纸上绘制并描述细节，然后与其他小组分享。

5. 情感表达：鼓励幼儿用自己的语言描述小毛毛和小猫咪之间的友情，分享自己对友情的理解和感受。

四、教学评估：

1. 观察幼儿在故事讲述和问题引导环节中的参与程度和表现。

2. 评估幼儿在小组合作中的绘画和描述能力。

3. 观察幼儿在情感表达环节中的表现，是否能用适当的语言表达友情的内容。

五、教学延伸：

1. 鼓励幼儿创作自己的绘本故事，培养他们的创造力和想象力。

2. 利用绘本故事进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，进一步加深理解。

通过《小毛毛的冒险》这个绘本故事，幼儿可以在愉快的学习氛围中培养观察力，提高思维能力和问题解决能力。同时，通过共同探索和合作，他们也能培养合作意识和情感表达能力，体验到友情的力量。这样的教案设计将激发幼儿的学习兴趣，促进他们全面发展。

幼儿园大班绘本故事优质教案 篇二

标题：《小熊宝宝的冒险之旅》—培养幼儿想象力的绘本故事

引言：

想象力是幼儿认知发展的重要组成部分，通过培养幼儿的想象力，可以激发他们的创造力和创新能力。本故事《小熊宝宝的冒险之旅》结合绘本，通过引导幼儿想象，帮助他们发展想象力，同时也促进了他们的语言表达和思维能力的发展。

一、故事内容：

《小熊宝宝的冒险之旅》讲述了小熊宝宝在森林中遇到了许多有趣的动物朋友，他们一起踏上了一场冒险之旅。在冒险的过程中，小熊宝宝和动物朋友们一起探索森林中的奇妙景色，比如高大的森林树木、清澈的小溪等。最后，小熊宝宝和动物朋友们一起回到了家，分享了彼此的冒险经历。

二、教学目标：

1. 培养幼儿的想象力，激发他们的创造力和创新能力。

2. 提升幼儿的语言表达能力，让他们能够用适当的方式表达自己的想法和感受。

3. 培养幼儿的思维能力，让他们能够用逻辑思维解决问题。

三、教学过程：

1. 导入：与幼儿一起回顾上一节课学到的内容，复习想象力的培养方法。

2. 故事讲述：老师边讲述故事，边展示绘本中的插图，引导幼儿想象故事情节中的场景和角色。

3. 问题引导：在讲述故事的过程中，老师可以提出一些问题，引导幼儿思考和表达，比如“你觉得小熊宝宝和动物朋友们会遇到哪些有趣的事情？”、“他们如何解决困难？”等。

4. 想象绘画：鼓励幼儿根据自己的想象画出故事中的场景和角色，然后与其他幼儿分享自己的作品，让他们相互欣赏和交流。

5. 问题解决：提出一些问题，引导幼儿通过逻辑思维解决问题，比如“如果你是小熊宝宝，你会如何帮助动物朋友们回到家呢？”等。

四、教学评估：

1. 观察幼儿在故事讲述和问题引导环节中的参与程度和表现。

2. 评估幼儿在想象绘画中的想象力和表达能力。

3. 观察幼儿在问题解决环节中的思维能力和解决问题的方法。

五、教学延伸：

1. 鼓励幼儿创作自己的绘本故事，培养他们的创造力和创新能力。

2. 利用绘本故事进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，进一步加深理解。

通过《小熊宝宝的冒险之旅》这个绘本故事，幼儿可以在愉快的学习氛围中培养想象力，激发创造力和创新能力。同时，通过绘画和问题解决的环节，他们也能培养语言表达能力和思维能力，提升自己的综合能力。这样的教案设计将让幼儿在寓教于乐中获得全面的发展。

幼儿园大班绘本故事优质教案 篇三

　　【活动目标】

　　1、感受家庭和友情的温暖。

　　2、能感知理解故事的主要内容。

　　【活动准备】

故事。

　　【活动过程】

　　1、观察图片，看看猜猜图中的意思。

　　2、教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。

　　3、用问题帮助幼儿感受和理解故事。

　　――谁迷路了?

　　――小鸭子找不到家，着急不着急?它是怎么说的?一起学一学鸭子讲话。

　　――谁帮助了小鸭子?兔妈妈是怎么帮助小鸭子的?

　　――第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈是怎么说的?一起学鸭妈妈讲话。

　　附故事《迷路的小鸭》

　　冬天的一个晚上，刮大风，下大雪，天气冷极了。一只小鸭找不到家了，他一边走，一边叫：“嘎嘎!我的肚子饿，我的身上冷啊!”

　　忽然，他看见一间小房子，这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说：“我是小鸭，我找不到家了。让我进来暖和暖和吧!”兔妈妈开门说：“快进来吧!小鸭。”

　　兔妈妈给小鸭喝了热粥，还让他睡在暖和的被窝里。

　　第二天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈说：“兔妈妈，太谢谢您了!

幼儿园大班绘本故事优质教案 篇四

　　【活动设计】

　　这是选自2008年《幼教博览》第六期中的一篇故事，看完这篇故事后，我就在想：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事情，当孩子面对突如其来的危险和困难时，往往手足无措，不会积极主动去想办法解决。我设计这个活动旨在通过这个活动帮助幼儿懂得遇到危险、困难时不哭闹、不慌张，多动脑筋想办法解决问题。

　　【活动目标】

　　1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫，不慌张，多动脑筋想办法解决问题。

　　2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通。

　　3、帮助幼儿理解故事内容，并能大胆讲述故事。

　　【活动准备】

　　故事VCD《聪明的小鸭子》录音机《数鸭子》磁带字卡片。

　　【活动过程】

　　一、听音乐，激发幼儿兴趣，导入新课。

　　师：老师今天给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来欣赏吧!(师生齐做律动)

　　师：会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跳一跳。

　　(幼儿兴趣浓厚)

　　师：在这群可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事，小朋友想不想知道它们遇到了什么事?

　　幼：想知道。

　　二、新课进程。

　　(一)学习第一段故事。

　　①播放故事，幼儿观看，听故事。

　　②提问：故事里有谁?幼：小鸭子和小猪。

　　师：它们在干什么?

　　幼儿：它们在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戏。

　　(师幼共同做唱、跳的模仿动作)

　　师：它们的心情怎么样?

　　幼：它们玩得可开心啦!

　　师：正当它们玩得开心时，突然，一只大灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开大嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得动都动不了。

　　师：孩子们，你们说小猪会被大灰狼吃掉吗?小鸭子会管小猪吗?你是小鸭子你会怎么办?

　　③引导幼儿对上述问题进行讨论

　　幼儿A：大灰狼它很坏，它肯定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我如果是小鸭子，我就想办法引开大灰狼，不让它吃小猪。

　　幼儿B：小猪不会被大灰狼吃掉，因为小鸭子会喊好朋友帮忙，赶走大灰狼，救小猪的。我是小鸭子我就这样做。

　　师：小朋友刚才说得都很好，都不希望大灰狼吃掉小猪，希望小鸭子帮助它，我们来继续听故事，看故事里是怎么讲的呢?

　　(二)学习故事第二段

　　①引导幼儿完整地表演第二段故事，重点模仿“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词“扑通”

　　②出示“冲、抓、放下、游”“扑通”字卡片。

　　师：你们知道这些词的意思吗?

　　幼儿讨论回答后，教师讲解词汇的意思，并做相应的模仿动作，让幼儿应用到日常生活中去。

　　师：小朋友都知道了这些词语的意思，我们再来看看，大灰狼没有吃到小鸭子，它的心情会怎样呢?

　　(三)播放第三段故事。(幼儿观看听故事)

　　师：大灰狼知道什么了?

　　幼：大灰狼知道上了小鸭子的当。

　　师：大灰狼为什么不能到对岸?它心情怎样?

　　幼：因为大灰狼不会游泳就不能过河到对岸，大灰狼气得一边喊一边跺脚“气死我了，气死我了。”

　　①学习词汇“跺脚”，模仿大灰狼生气的样子。(气氛活跃)

　　师：它还想吃掉谁?结果怎样?

　　幼：它想吃掉小猪，结果小猪早跑了。大灰狼两手空空、垂头丧气的回家了。

　　②引导幼儿完整讲述故事第三段。

　　(四)鼓励幼儿完整地讲述故事，并模仿相应的动作及表情。

　　1、同伴间相互讲述，老师指导。

　　2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。

　　三、讨论：今天听的故事里，小鸭子和小猪遇到了什么危险事情?大灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪?我们小朋友遇到危险该怎么办?

　　讨论总结：小鸭子和小猪遇到大灰狼要吃掉它们的危险。可是聪明小鸭子想办法让大灰狼上当了，所以大灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小朋友遇到危险、困难的时候不要哭叫、不要慌张，要向小鸭子学习，开动脑筋想办法去解决问题。

　　活动延伸：在日常生活中，有时会遇到一些危险和困难。如：

　　①陌生人敲门你怎么办?

　　②家人突然病倒你怎么办?

　　③与父母走散你怎么办?

　　【活动反思】

　　开始和幼儿做《数鸭子》律动时，幼儿的兴趣就很浓，因为小朋友一般都比较喜欢小动物，当我讲到小鸭子和小猪遇到了危险，问小朋友想不想知道是什么危险时?孩子们一下子变得安静了，看得出，幼儿都想知道故事中的内容，所以听故事就很认真。每听完一段故事后，我就将下段内容设置成悬念让幼儿讨论，气氛都比较活跃，拓展了幼儿思维，培养了幼儿的创新意识及创新能力。还给了幼儿相互交流、大胆表述的机会。也为幼儿理解故事内容做了好的铺垫。

　　在活动中，我觉得抓住几个词汇来学习，对整个教学活动可以起到很重要的作用。如这个故事中，我就抓住几个动词做模仿动作，“跺脚”“冲、抓、放下、游”还有一个象声词“扑通”，通过相应的动作还有生动的语气、语调变化，幼儿学习气氛活跃。还能将生活中的一些事情用这些动词表现出来。

　　在活动将要结束时，我又一次让幼儿讨论，通过这一次讨论，让幼儿对整个故事有了更进一步的掌握与理解。并让幼儿明白遇到危险、困难不要哭叫，不要慌张，要积极主动想办法去解决。

　　整个活动环节自然相扣，主线清晰，幼儿不仅学习了故事而且明白了道理。

幼儿园大班绘本故事优质教案 篇五

　　一、设计意图

　　《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

　　二、活动目标

　　1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

　　2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

　　三、活动准备

　　小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

　　四、活动过程

　　（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动

　　师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）

　　出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

　　（二）出现大灰狼

　　1、传来敲门声。

　　师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

　　2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

　　（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

　　3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

　　师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）

　　4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）

　　5、（出现大灰狼不见了。）

　　师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

　　（过渡：幼儿听音乐做小兔的`律动。）

　　（三）出现大老虎

　　1、传来敲门声。

　　师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）

　　“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）

　　2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

　　师：“是(请继续关注好 范文网)我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）

　　（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）

　　3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

　　4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）

　　5、师：“真的是大老虎，开不开门？”

　　引导幼儿学说相应的短句。

　　6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

　　（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

　　（四）兔妈妈回家

　　1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

　　师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）

　　师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）

　　2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

　　3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

　　师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）

　　师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

　　故事内容

　　兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。

　　有一天，兔妈妈对孩子们说：“妈妈到地里拔萝卜，你们好好看家，把门关得紧紧的，谁来

　　叫门都不开，等妈妈回来了才开。”

　　兔妈妈说完话，就拎了篮子，到地里去了。小兔子记住妈妈的话，把门关得紧紧的，过了一会儿，大灰狼来了，他想把小兔子当点心吃，可是小兔把门关得紧紧的，进不去啊！

　　大灰狼坐在小兔家门口，眯着眼睛，正在想坏主意，看见兔妈妈回来了，连忙跑到一棵树背后躲起来。

　　兔妈妈走到门口，推了推门，门关地紧紧的就一边敲门，一边唱歌：“小兔子乖乖，把门开开！快点儿开开，我要进来。”小兔子一听是妈妈的声音，一齐叫起来： “妈妈回来了，妈妈回来了！”它们抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子。嗬，妈妈拔了这么多红萝卜回来了。兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，亲亲短尾巴，夸它们是好孩子。那只大灰狼呢？躲在大树背后，偷偷地把兔妈妈唱的歌学会了。它想：“哼，我有办法了，我有办法了，明天我再来。”它就回老窝起了。

　　第二天，兔妈妈到树林里去采蘑菇，小兔子把门关得紧紧的。过了一会儿，大灰狼又来了，一边敲门，一边用那又粗又哑的声音唱歌：“小兔子乖乖，把门开开！快点儿开开，我要进来。”

　　红眼睛一听，以为妈妈回来了：“妈妈回来了，妈妈回来了！“

　　短尾巴一听，以为妈妈回来了：“快给妈妈开门哟！快给妈妈开门哟！”

　　长耳朵一听，拉住红眼睛和短尾巴：“不对，不对！这不是妈妈的声音！”

　　红眼睛和短尾巴往门缝里一看：“不对，不对！不是妈妈，是大灰狼！”

　　小兔子一齐说：“不开，不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”大灰狼着急了：“我是你们的妈妈，我是你们的妈妈！”小兔们说：“我们不信，我们不信！要不你把尾巴伸进来让我们瞧一瞧。”“好咧，我把尾巴伸进来，让你们瞧一瞧。”小兔们把门打开一点儿，大灰狼就把自己的尾巴伸了进去。嘿，一条毛茸茸的大尾巴。一、二、三，嘭—小兔子一使劲，把门关得紧紧的，大灰狼的尾巴给夹住了。大灰狼痛得哇哇直叫：“哎哟，哎哟，痛死我了??放了我，放了我！”小兔子把门松了松，大灰狼夹着尾巴溜走了。

　　这时候，兔妈妈回来了。它放下篮子，一边敲门，一边唱歌：“小兔子乖乖，把门开开！快点儿开开，我要进来。”小兔子听到妈妈的声音，抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子，还把刚才发生的事告诉了妈妈。兔妈妈高兴地说：“你们真是好孩子。”

幼儿园大班绘本故事优质教案 篇六

　　活动目标：

　　一、欣赏和理解故事内容，知道贪吃对身体健康的影响。

　　二、注意倾听故事，能按故事情节顺序，粘贴相应的水果图卡。

　　活动准备：

　　自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡

　　小蛇多多与小蚂蚁。

　　活动过程：

　　介绍小蛇多多。

　　（出示小蛇）谁知道，这是什么动物？

　　这条小蛇的名字叫多多，为什么叫它多多呢，听了故事你就知道了。

　　一、欣赏故事前半部分――小蛇多多吃水果

　　（一）欣赏教师讲述故事的前半部分

　　（二）欣赏后理解

　　1．多多到外面去玩，为什么后来既不能向前走，也不能回家呢？

　　2．水果吃得太多，小蛇回有什么感觉呢？

　　（三）听故事，按情节顺序粘水果图。

　　1．小蛇吃了这么多水果难受极了。它到底吃了哪些水果，我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来，按照先后次序，由上到下粘在记录表的格子上。

　　2．教师再次讲述故事前半部分，幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。

　　3．展示粘贴记录，与邻座交流――多多先后吃了哪些水果。

　　4．现在你们明白，小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字？

　　5．多多贪吃水果，会有什么感觉？不能回家了，怎么办？

　　二、欣赏故事的后半部分――多多和蚂蚁

　　（一）教师操作教具并继续讲故事的后半部分

　　（二）故事后理解

　　1．多多已经把水果吃进肚子里，怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢？

　　2．为什么多多把水果送给蚂蚁，就能轻轻松松地回家呢？

　　3．如果你是多多的妈妈，你会告诉多多以后该怎么做，身体才健康呢？

　　三、延伸活动

　　（一）提供小蛇、蚂蚁、水果等大图，让幼儿按情节粘贴制作多页图书。

　　（二）与老师、同伴交流自己制作的图书故事。