幼儿园小班语言教案《拔萝卜》【优秀6篇】
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》 篇一
拔萝卜是一款非常适合幼儿园小班学生的语言游戏。通过这个游戏，孩子们可以锻炼语言能力，提高观察力和反应能力，同时也能培养合作意识和团队精神。以下是我设计的一堂拔萝卜语言教案，希望能为老师们提供一些借鉴和参考。
教案名称：拔萝卜
教学目标：
1. 能够听懂并准确朗读游戏中的指令。
2. 能够描述萝卜的颜色、形状和大小。
3. 能够通过观察和思考，猜测下一个萝卜的颜色、形状和大小。
4. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 游戏道具：色彩鲜艳的塑料萝卜、一张大地图。
2. 教具：卡片（上面写着不同的颜色、形状和大小）。
教学过程：
1. 导入环节
- 师生互动：老师向学生展示一张大地图，上面有许多不同颜色、形状和大小的萝卜。引导学生观察并讨论地图上的萝卜。
- 引入游戏：告诉学生今天我们要一起玩拔萝卜的游戏，通过玩这个游戏，我们可以学到很多关于颜色、形状和大小的知识。
2. 游戏规则介绍
- 将卡片洗匀，每个学生随机抽取一张卡片，不让其他人看到。
- 学生按照自己手中卡片上的指令，依次来到地图前拔萝卜。
- 拔萝卜的规则：如果地图上有相同颜色、形状和大小的萝卜，学生可以拔掉对应的萝卜，并将其放入自己的篮子里。
- 如果没有相同的萝卜，学生需要等待下一位同学拔萝卜。
3. 游戏进行
- 学生按照自己手中卡片上的指令，依次拔萝卜。
- 拔萝卜的同时，学生需要口头描述自己拔到的萝卜的颜色、形状和大小，并询问其他同学是否有相同的萝卜。
4. 游戏结束
- 当地图上的萝卜被全部拔光后，游戏结束。
- 学生统计自己篮子里拔到的萝卜数量，并进行展示。
5. 总结归纳
- 引导学生回顾游戏中学到的关于颜色、形状和大小的知识。
- 鼓励学生表达自己的感受，分享自己在游戏中的体验。
通过这堂拔萝卜的语言教案，学生们不仅能够锻炼语言能力，还能培养观察力和思考能力。同时，通过游戏中的合作和互动，他们也能够培养合作意识和团队精神。希望这个教案能够为幼儿园小班的语言教学提供一些帮助和启发。
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》 篇二
拔萝卜是一款非常受小朋友们喜欢的语言游戏。通过这个游戏，不仅能够培养孩子们的语言能力，还能锻炼他们的观察力和反应能力，培养他们的合作意识和团队精神。以下是我设计的一堂拔萝卜语言教案，希望能为老师们提供一些借鉴和参考。
教案名称：拔萝卜
教学目标：
1. 能够听懂并准确朗读游戏中的指令。
2. 能够描述萝卜的颜色、形状和大小。
3. 能够通过观察和思考，猜测下一个萝卜的颜色、形状和大小。
4. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 游戏道具：色彩鲜艳的塑料萝卜、一张大地图。
2. 教具：卡片（上面写着不同的颜色、形状和大小）。
教学过程：
1. 导入环节
- 师生互动：老师向学生展示一张大地图，上面有许多不同颜色、形状和大小的萝卜。引导学生观察并讨论地图上的萝卜。
- 引入游戏：告诉学生今天我们要一起玩拔萝卜的游戏，通过玩这个游戏，我们可以学到很多关于颜色、形状和大小的知识。
2. 游戏规则介绍
- 将卡片洗匀，每个学生随机抽取一张卡片，不让其他人看到。
- 学生按照自己手中卡片上的指令，依次来到地图前拔萝卜。
- 拔萝卜的规则：如果地图上有相同颜色、形状和大小的萝卜，学生可以拔掉对应的萝卜，并将其放入自己的篮子里。
- 如果没有相同的萝卜，学生需要等待下一位同学拔萝卜。
3. 游戏进行
- 学生按照自己手中卡片上的指令，依次拔萝卜。
- 拔萝卜的同时，学生需要口头描述自己拔到的萝卜的颜色、形状和大小，并询问其他同学是否有相同的萝卜。
4. 游戏结束
- 当地图上的萝卜被全部拔光后，游戏结束。
- 学生统计自己篮子里拔到的萝卜数量，并进行展示。
5. 总结归纳
- 引导学生回顾游戏中学到的关于颜色、形状和大小的知识。
- 鼓励学生表达自己的感受，分享自己在游戏中的体验。
通过这堂拔萝卜的语言教案，学生们不仅能够锻炼语言能力，还能培养观察力和思考能力。同时，通过游戏中的合作和互动，他们也能够培养合作意识和团队精神。希望这个教案能够为幼儿园小班的语言教学提供一些帮助和启发。
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》 篇三
一：目标
1：在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。
2：激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏
二：准备
老公公 老婆婆 小姑娘 小猫 小狗 小老鼠头饰 数字卡两套 大萝卜道具 棒偶
三：过程
1：引起幼儿的回忆，激发兴趣
谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，今天，老师请你们来学表演，高兴吗？
2：进一步梳理角色特征。 故事里分别有谁？（可爱的萝卜，慈祥的老公公，老婆婆，美丽的小姑娘，机灵的小狗，温柔的小花猫，善良的老鼠）
3：复习角色对话
他们说得最多的一句话是什么？萝卜会说什么？最后是谁来了，萝卜拔出来了吗？
4：分配表演角色，提出表演要求
自己表演的时候认真表演，别人表演的时候安静听，认真看
小演员的要求
1）声音洪亮，语调上要有变化
2）表演要具备角色特征
3）学会倾听
4）与同伴友好合作
小观众的要求
1）凭票入场
2）安静观看，学习评价
四：幼儿表演
A组：幼儿在老师的带领下表
B组：自由发挥 根据幼儿的表演水平，激发幼儿的参与热情
五：拓展表演《萝卜拔出来后》
六：活动自然结束
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》 篇四
设计意图：
通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。
活动目标：
1、倾听故事，感受作品的语言美；
2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。
活动准备：
1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；
2、各角色的挂饰各一张。
活动过程：
一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望
出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师给予肯定回答。
二、教师利用道具完整讲述故事
1、生动地讲述故事；
2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”
三、利用教具，一边复述故事一边提问
1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？
2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？
6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？
7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？
四、表演故事
请小朋友表演故事。给小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》 篇五
一、活动目标：
1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
二、活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；
三、活动过程：
（一）导入部分
教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）
教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？
（二）展开部分
（1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）
教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？
教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演
教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）
（三）结束部分
教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开心吗？
四、活动延伸：
将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用 手套娃娃自己表演并讲述故事情节。
（参考教师指导用书）
教学反思：
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。
课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”我便开始引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。
接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜欢的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，高兴的不得了，都围上来要玩 。 幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮 ，而且通过自己玩“拔萝卜”游戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。
幼儿园小班语言教案《拔萝卜》 篇六
活动目标：
1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。
2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演;
3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。
活动过程：
一、导入
1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。
2、教师讲述故事出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片(边讲述故事，边出示图片)
二、简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：
1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么?
2、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来?他找了谁来帮忙?老爷爷是怎么跟她说的?她又是怎么回答的?(在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气)3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小姑娘是怎么跟他们说的'?他们又是怎么回答的?
4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小猫咪是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小花狗是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小老鼠是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
三、复述故事出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿能够简单的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。
四、表演故事阶段
1、请个别幼儿表演故事主要情节师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事(分配角色，给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态)提问：大萝卜最后是被谁拔出来的?是小老鼠一个人拔出来的吗?
总结：人多力量大的道理2、集体表演师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。
教学反思：
《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参与意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。
