认识时间大班教学设计(实用3篇)
认识时间大班教学设计 篇一
在大班教学中，认识时间是一个重要的主题。通过教学设计，我们可以帮助孩子们建立对时间的概念，并学会如何观察和描述时间的变化。以下是一个针对大班学生的认识时间的教学设计。
教学目标：
1. 帮助学生了解时间的概念，并能够描述时间的变化。
2. 培养学生观察和思考的能力，提高他们的时间意识。
3. 通过活动和游戏，激发学生对时间的兴趣和热情。
教学准备：
1. 墙上挂有一个大的时钟，用以说明时间的概念。
2. 一些有关时间的图片和卡片，用于教学展示。
3. 一本适合大班学生的时间故事书，用于引导学生思考。
教学过程：
1. 引入：首先，教师向学生展示墙上的大时钟，并问他们是否知道这是什么。然后，教师解释时钟的作用和功能，引导学生了解时间的概念。
2. 认识时钟：教师通过指着时钟上的数字，问学生现在是几点钟。然后，教师指着时钟上不同的时间，让学生描述这些时间的特点和变化。
3. 时间故事：教师读一本有关时间的故事书给学生听，引导他们思考时间的概念和变化。教师可以提问学生关于故事中时间的问题，让学生发表自己的观点。
4. 时间活动：教师组织学生进行一些与时间有关的活动，如时间拼图游戏、时间排序等。通过这些活动，学生可以巩固对时间的认识，提高时间观察和描述的能力。
5. 总结：最后，教师向学生总结所学内容，并强调时间的重要性。鼓励学生在日常生活中多观察时间的变化，并能够描述时间的特点。
通过这样的教学设计，大班学生可以在愉快的氛围中认识时间，并培养观察和描述时间的能力。这样的教学设计不仅可以帮助学生学会看时间，也可以培养他们的时间意识和时间管理能力。
认识时间大班教学设计 篇二
在大班教学中，认识时间是一个重要的主题。通过教学设计，我们可以帮助孩子们建立对时间的概念，并学会如何观察和描述时间的变化。以下是一个针对大班学生的认识时间的教学设计。
教学目标：
1. 帮助学生了解时间的概念，并能够描述时间的变化。
2. 培养学生观察和思考的能力，提高他们的时间意识。
3. 通过活动和游戏，激发学生对时间的兴趣和热情。
教学准备：
1. 墙上挂有一个大的时钟，用以说明时间的概念。
2. 一些有关时间的图片和卡片，用于教学展示。
3. 一本适合大班学生的时间故事书，用于引导学生思考。
教学过程：
1. 引入：首先，教师向学生展示墙上的大时钟，并问他们是否知道这是什么。然后，教师解释时钟的作用和功能，引导学生了解时间的概念。
2. 认识时钟：教师通过指着时钟上的数字，问学生现在是几点钟。然后，教师指着时钟上不同的时间，让学生描述这些时间的特点和变化。
3. 时间故事：教师读一本有关时间的故事书给学生听，引导他们思考时间的概念和变化。教师可以提问学生关于故事中时间的问题，让学生发表自己的观点。
4. 时间活动：教师组织学生进行一些与时间有关的活动，如时间拼图游戏、时间排序等。通过这些活动，学生可以巩固对时间的认识，提高时间观察和描述的能力。
5. 总结：最后，教师向学生总结所学内容，并强调时间的重要性。鼓励学生在日常生活中多观察时间的变化，并能够描述时间的特点。
通过这样的教学设计，大班学生可以在愉快的氛围中认识时间，并培养观察和描述时间的能力。这样的教学设计不仅可以帮助学生学会看时间，也可以培养他们的时间意识和时间管理能力。
认识时间大班教学设计 篇三
认识时间大班教学设计
导语：科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得，为了体现新的教学思想，以下是小编为大家整理的认识时间大班教学设计，欢迎大家阅读与借鉴！
【活动目的】
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
【活动准备】
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问：
1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12
的数字)
2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的'规律。建立正确概念
1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
4.小朋友第二次尝试练习:①按
五、教师总结时钟的有关知识内容
六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)
2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
七、出示时钟演变过程的图片
让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣。
师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?
