幼儿园小班语言教案《上床睡觉》【实用5篇】
幼儿园小班语言教案《上床睡觉》 篇一
标题：培养幼儿上床睡觉的好习惯
引言：
上床睡觉是幼儿园阶段重要的生活习惯之一，也是培养幼儿自理能力的重要环节。通过教授幼儿上床睡觉的语言指导，可以帮助他们养成良好的作息习惯和自我管理能力。本文将以《上床睡觉》为主题，为小班幼儿设计一堂语言教案。
教学目标：
1. 能听懂并理解老师关于上床睡觉的指令。
2. 能按照指令的要求，主动上床睡觉。
3. 能用简单的语言表达上床睡觉的意愿。
教学准备：
1. 教具：床、枕头、被子、玩具。
2. 图片或绘本：描绘幼儿上床睡觉的场景。
3. 包含上床睡觉相关词汇的图片或卡片。
教学过程：
步骤一：导入
1. 老师与幼儿一起观察上床睡觉的图片或绘本，引导幼儿描述图片中的人物和场景。
2. 提问：你们晚上睡觉时都做些什么？
步骤二：引入新知
1. 老师出示上床睡觉相关词汇的图片或卡片，逐个向幼儿展示并发音。
2. 老师用简单的语言解释这些词汇的意思，如“床是我们睡觉的地方，枕头是我们放在头下的东西，被子是我们盖在身上的东西”。
步骤三：语言指导
1. 老师模仿上床睡觉的动作，同时语言指导幼儿，如“小朋友们，现在是睡觉的时间了，我们要上床睡觉了。请你们也一起来模仿我，先走到床边，然后慢慢地躺在床上。”
2. 老师通过示范和指导，让幼儿逐步学会上床睡觉的动作和步骤。
步骤四：巩固练习
1. 老师提醒幼儿，每天晚上睡觉前都要按照这个步骤来上床睡觉。
2. 老师与幼儿一起模拟上床睡觉的情景，让幼儿进行角色扮演，巩固所学内容。
步骤五：小结
1. 老师与幼儿一起回顾所学内容。
2. 提醒幼儿养成每晚按照所学步骤上床睡觉的好习惯。
结语：
通过本次语言教案的学习，幼儿们学会了上床睡觉的基本动作和步骤，并且能用简单的语言表达上床睡觉的意愿。这将有助于他们培养良好的作息习惯和自我管理能力。
幼儿园小班语言教案《上床睡觉》 篇二
标题：用故事讲述上床睡觉的重要性
引言：
上床睡觉是幼儿园阶段重要的生活习惯之一。通过讲述有关上床睡觉的故事，可以引起幼儿的兴趣，培养他们良好的作息习惯和自我管理能力。本文将以《上床睡觉》为主题，设计一个有趣的故事来教授幼儿上床睡觉的语言指导。
教学目标：
1. 能听懂并理解有关上床睡觉的故事内容。
2. 能按照故事的要求，主动上床睡觉。
3. 能用简单的语言表达上床睡觉的意愿。
教学准备：
1. 教具：床、枕头、被子、玩具。
2. 图片或绘本：描绘幼儿上床睡觉的场景。
3. 有关上床睡觉的故事书籍或故事卡片。
教学过程：
步骤一：导入
1. 老师用描绘上床睡觉的图片或绘本，引起幼儿的兴趣。
2. 提问：你们喜欢听故事吗？你们晚上睡觉前喜欢听什么样的故事？
步骤二：引入新知
1. 老师出示有关上床睡觉的故事书籍或故事卡片，逐个向幼儿展示并发音。
2. 老师简单解释故事的大致内容，如“这是一个关于小动物们上床睡觉的故事，他们都很喜欢上床睡觉，你们想听吗？”
步骤三：讲述故事
1. 老师以生动有趣的语言讲述有关上床睡觉的故事。
2. 老师讲述的同时，通过动作和表情来配合故事情节，增强幼儿的理解和参与感。
步骤四：故事导读
1. 老师引导幼儿回顾故事情节，让他们用自己的语言描述故事中的主要人物和发生的事情。
2. 老师提问：故事中的小动物们为什么都喜欢上床睡觉呢？他们上床睡觉时都做了哪些事情？
步骤五：巩固练习
1. 老师提醒幼儿，每天晚上睡觉前都可以想象故事中的小动物们上床睡觉的场景。
2. 老师与幼儿一起模拟故事情节，引导幼儿进行角色扮演，巩固所学内容。
步骤六：小结
1. 老师与幼儿一起回顾所学内容。
2. 提醒幼儿养成每晚上床睡觉前想象故事的好习惯。
结语：
通过本次语言教案的学习，幼儿们通过有趣的故事理解了上床睡觉的重要性，并且能用简单的语言表达上床睡觉的意愿。这将有助于他们培养良好的作息习惯和自我管理能力。
幼儿园小班语言教案《上床睡觉》 篇三
活动目标：
1、熟悉文字内容。
2、愿意学习表演图本内容。
3、初步学习仿编故事，培养幼儿大胆讲述的好习惯。
活动过程：
1、导入活动：手指游戏“大拇哥”。
2、大书阅读
（1）、回忆第一阶段所学内容：小朋友，上次我们看了一本有趣的书，题目是《上床睡觉》。书中哪些动物上床去睡觉了呢？后来发生了什么事情？真有趣，让我们一起来读大书吧。
（2）教师和幼儿一起阅读。
3、表演故事，进一步巩固书中内容。
“谁想来表演这个有趣的故事。我们先讨论讨论，怎样做小蛇？”师生共同讨论动物的表演，“老师为你们准备了胸饰，你们选一个喜欢的戴上，请客人老师做大树，我做解说员，讲到哪个小动物，挂那个胸饰的小动物就上床去睡觉。”可以交换角色，表演两遍。
4、思维拓展
（1）、真快乐。还有谁要上床去睡觉呢？它们又发生了什么事情呢？你们回去和爸爸妈妈一起讨论了，还做了小书呢！拿出你们的小书，来给大家讲一讲。（请2——3个幼儿讲述）
（2）、你们真棒！现在拿着你们的小书，去讲给客人老师听吧。
（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”
幼儿园小班语言教案《上床睡觉》 篇四
设计思路：
《上床睡觉》是分享阅读中一本非常经典的读本，它主要讲了很多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来动物都住院的故事。故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜明突出，幼儿容易接受。开始部分以展示动物图片的形式来观察动物的主要特征，让幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，并通过模仿小动物的身体动作，充分调动他们参与活动的主动性和积极性。在整个活动中，我始终围绕图片的内容，不断地抛出问题，设置悬念，让幼儿置身于故事的情节之中，积极地去猜测，充分调动幼儿思维的积极性，并鼓励幼儿将自己的猜测结果表达出来，让幼儿在猜测、读图的过程中理解故事的内容。
活动目标：
1、能体会图书情节的趣味，积极地、快乐地阅读。
2、掌握基本句式“××上床去睡觉”，能声音响亮地说出来。
3、能仔细观察图画中呈现的细节，推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。
活动准备：
小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片及文字、大书、小书。
活动过程：
一、导入：出示吊床和图书中五个主要角色，引导观察和描述
引导语：动物们累了，它们要去睡觉了，你们想想看它们会去什么地方睡觉？这个床就是它们睡觉的床，和平常我们睡的床有什么不一样？用两根绳子吊起来的床叫吊床（出示实物）
教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观察动物的主要特征。
二、大书封面阅读
提问：吊床上还有什么？谁第一个上床去睡觉？我们来学学小蛇上床去睡觉的样子。
三、大书图画阅读
教师遮住大书上的`文字，引导幼儿观察图画。
第一页：与封面相同，所以不重点观察。
第二页：又有谁上床去谁觉？它怀里还抱了什么？你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？我们学学狮子上床睡觉的样子。猜一猜接下来谁会上床去睡觉？
第三页：斑马上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？你们来扮演小蛇和狮子，老师扮斑马，我们来表演它们之间的对话。
第四页：谁又来睡觉了？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还有谁没有上床睡觉呢？你们猜猜它会来睡觉吗？
第五
页：大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？为什么？老师扮大象，你们扮其他的动物，我们来学学它们之间的对话吧。如果大象也睡到了床上，可能会发生什么事？
第六页：那我们一起来看看到底发生什么事了呢？砰，吊床……它们都……我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。动物们摔下来以后会怎样呢？
第七页（遮住鳄鱼）：动物全都住院了，会有医生给它们看病。你们猜会是什么医生呢？如果是鳄鱼医生给你们看病你们会不会害怕？
书看完了，你们喜欢哪个动物？为什么？
四、朗读阅读内容
1、图画阅读之后，教师指读，幼儿倾听。
2、教师领读，幼儿跟读。或个别幼儿领读，其余幼儿跟读。
五、操作游戏
每个幼儿一套操作教具（一个塑料筐和五个动物的小图片）。让幼儿将塑料筐当吊床，手臂当楼梯，一边操作教具一边朗读。
六、幼儿阅读小书
鼓励幼儿自由阅读小书，提醒幼儿按照页码的顺序看书。
幼儿园小班语言教案《上床睡觉》 篇五
【活动设计】
《上床睡觉》这个故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜明突出，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。是分享阅读中一本非常经典的读本，很受幼儿喜欢，它主要讲述了很多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来，动物都住院了。幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，并通过模仿小动物的身体动作，充分调动他们参与活动的主动性和积极性。
【活动目标】
1、引导幼儿掌握基本句式“××上床去……”。
2、有序观察图画，能根据图画中的线索合理推测故事发展。
3、理解故事内容，感受故事幽默的结局。
【活动准备】
大书，事先把要上床的小动物遮住。
【活动过程】
一、导入
1、“小朋友，你们是在哪睡觉呢？（床上）那你们知道哪些小动物是在哪睡觉吗？”（幼儿讨论回答）
2、“今天老师给你们带来了一本故事书，这本故事书也是讲小动物上床睡觉的事，可是它们的床跟小朋友睡觉的床有什么不一样呢？”（出示书的封面让幼儿观察）
3、介绍吊床，提问“床上有几个枕头？这小蛇想要做什么呢？”（幼儿回答）
二、逐页引导幼儿观察图画。
P1页，小蛇要上床睡觉，它会睡在床的哪个位置？为什么？（幼儿回答）我们看第二页就知道了。
P2页，小蛇睡在就靠边的这个位置，接下来会有谁来睡觉呢？（出示狮子）狮子会睡在哪个位置？为什么？（引导幼儿观察狮子衣服的花纹）我们来看第三页是怎么说的？
P3页，原来狮子睡在小蛇旁边，它选择了跟它衣服花纹一样的枕头的位置睡觉，接下来会有谁来呢？（出示斑马）斑马会睡在哪个位置？为什么？
P4页，斑马睡在狮子旁边，它选择了跟它衣服花纹一样的枕头，现在还剩几个枕头？为什么小蛇没枕头？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？你为什么这么猜的？（幼儿讨论后，回答）
P5页，大象也要上床睡觉，为什么吊床和椰子树发生了变化？（引导幼儿观察吊床，椰子树的变化，并缓慢翻阅第1—5页与其之间的对比）接下来会发生什么事情？（幼儿讨论，猜测并回答）
P6页，你猜对了吗？结果怎么样？接下来会发生什么事情（幼儿讨论，回答）
P7页，发生什么事情？小动物们哪里受伤了？（幼儿回答）
三、回顾故事内容，知道故事的名称。
1、“这个故事讲的是小动物们上床睡觉的事，第一个是谁呢？第二，三，四，五呢？最后发生什么事了？结果怎么了？”
2、让幼儿根据以上这些问题回顾故事的内容。
3、介绍故事名字，“这个故事有一个好听的名字叫《上床睡觉》。”
四、结束。
“今天，我们学习了这么一个有趣的故事，请小朋友回家去讲给爸爸妈妈听哦！”
