幼儿园大班教案《神奇的水》含反思(经典3篇)
幼儿园大班教案《神奇的水》含反思 篇一
在幼儿园大班的教育活动中，我们为孩子们设计了一场关于水的探索活动，取名为《神奇的水》。通过这个活动，我们希望引导孩子们对水的认识和探索，培养他们对自然界的好奇心和探究精神。
活动开始前，我们首先向孩子们介绍了水的基本概念和性质。我们用简单的语言解释了水的来源、用途和变化形态，并展示了一些有趣的实验，让孩子们亲眼见证水的神奇之处。接着，我们组织了一些互动游戏，让孩子们在玩乐中感受到水的快乐。
在游戏环节中，我们设置了一系列与水有关的任务。首先是水的传递游戏，孩子们排成一列，手里拿着水杯，通过倒水的方式将水传递到队伍的最后一个人手中。这个游戏不仅锻炼了孩子们的团队合作意识，还加深了他们对水流动性质的理解。
接着，我们组织了一个水的颜色变化实验。我们给每个孩子发放了一杯清水和一些食用色素，在指导下让他们向水中滴入不同颜色的色素，观察水的颜色变化。通过这个实验，孩子们不仅学会了如何改变水的颜色，还对混合颜色的原理有了初步的认识。
最后，我们带领孩子们进行了一个有趣的水上比赛。孩子们将被分成几个小组，每个小组都需要用一个纸杯来装满水，并尽快将水倒入一个大桶中。这个比赛既能锻炼孩子们的动手能力，又能让他们更加深入地理解水的流动性质。
通过这个活动，孩子们不仅在玩乐中学到了关于水的知识，还培养了他们的动手能力、团队合作意识和观察力。同时，我们也在活动结束后进行了反思。我们发现在活动设计中，有些环节可能过于简单，没有充分挑战到孩子们的能力。因此，在今后的教学中，我们将更加注重活动的设计，力求让孩子们在学习中得到更多的成长和乐趣。
幼儿园大班教案《神奇的水》含反思 篇二
在幼儿园大班的教育活动中，我们为孩子们设计了一场关于水的探索活动，取名为《神奇的水》。通过这个活动，我们希望引导孩子们对水的认识和探索，培养他们对自然界的好奇心和探究精神。
在活动开始前，我们首先进行了一次简短的调查，了解孩子们对水的认识和兴趣。通过调查结果，我们发现大部分孩子对水的认识还相对浅显，但对水的好奇心较高。因此，在活动设计中，我们注重提供丰富多样的互动体验，以激发孩子们的学习兴趣。
在活动中，我们设置了一系列与水有关的任务和实验。首先，我们带领孩子们进行了一次水的捞球游戏。我们将一些颜色鲜艳的球投入到一个大水池中，孩子们需要用网捞出球，并说出球的颜色。通过这个游戏，孩子们不仅锻炼了手眼协调能力，还加深了对水的感知。
接着，我们进行了一次水的浸泡实验。我们准备了一些不同材质的物品，如纸、木块、塑料等，让孩子们分别将这些物品放入水中观察变化。通过实验，孩子们发现只有纸会变软，其他物品则没有变化。我们引导孩子们思考，得出结论：“水可以使纸变软，但对其他物品没有影响。”
最后，我们组织了一次水的倒流实验。我们将一些颜色不同的水倒入一个大桶中，然后让孩子们尝试将水倒回原来的杯子中。通过这个实验，孩子们不仅锻炼了动手能力，还对水的流动性质有了更深入的理解。
通过这个活动，孩子们不仅在玩乐中学到了关于水的知识，还培养了他们的动手能力、观察力和思维能力。同时，在活动结束后进行了反思，我们发现在活动设计中，有些环节可能过于简单，没有充分挑战到孩子们的能力。因此，在今后的教学中，我们将更加注重活动的设计，力求让孩子们在学习中得到更多的成长和乐趣。
幼儿园大班教案《神奇的水》含反思 篇三
幼儿园大班教案《神奇的水》含反思
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的幼儿园大班教案《神奇的水》含反思，欢迎阅读与收藏。
活动目标
1.通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。
2.引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。
3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。
4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5.发展幼儿的观察比较能力。
教学重点、难点
尝试自己动手制作饱和溶液。
活动准备
两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼儿人手一份）。
活动过程
1．看一看，想一想
谈话导入：“小朋友看看，老师手里有什么？
我要变个神奇的魔术，把红色的水倒入透明的水中，看看会发生什么？
（老师边讲述过程，边着重提出：将有颜色的水慢慢的缓缓的倒入透明的水中）
这杯透明的水还跟刚才一样吗？不一样，不一样在哪里？红色的水现在在杯子的上面还是下面？
2.试一试：
小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。
（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）
3.说一说：
导语：你们透明的水有什么样的变化？
（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）
想知道老师的魔术是怎么做出来的吗？别着急，让我们先来看看大屏幕。（放课件）
你看到了什么？
屏幕上的实验成功了吗？为什么？（因为和老师的水一样分为上下两层）
他是怎么做的？（请幼儿自由回答）
请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。（有没融化的糖，水很稠）因为老师在水里加了好多好多的`糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透明的水就变成了两层。
4.做一做：
请小朋友用自己桌上的东西（一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？
5.分享
将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的？结果又是什么样的？（是很清晰的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层）
6.延伸：
请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液？回家自己动手尝试下。
教学反思
科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。
观察记录：
参加本活动的幼儿共44名，每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣，在第一次将普通的红色的水放透明的水里时，幼儿没
