幼儿园教案《数数》【优质6篇】

幼儿园教案《数数》 篇一

标题：培养幼儿数数能力的有效方法

引言：

数数是幼儿园阶段数学教育的重要内容之一。通过数数，幼儿能够培养对数字的认知、理解数量的概念以及进行简单的加减运算。本文将分享几个有效的方法，帮助幼儿园教师在教授数数知识时提高幼儿的学习兴趣和能力。

一、利用游戏提高兴趣

游戏是幼儿学习的重要途径之一。在数数教学中，可以设计各种有趣的数数游戏来吸引幼儿的注意力。例如，可以用卡片上的数字让幼儿进行配对游戏，或者用数字积木让幼儿进行拼图游戏。通过游戏的方式，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习数数，提高学习兴趣。

二、利用实物进行实践操作

幼儿是通过感知和操作来认知世界的。在数数教学中，可以通过实物让幼儿进行实际的数数操作。例如，可以用小球或者糖果让幼儿进行分组和计数，或者用益智拼图让幼儿按照数字的顺序进行拼图。通过实践操作，幼儿能够更加直观地理解数字和数量的关系。

三、巧用数数歌谣和故事

数数歌谣和故事是幼儿喜闻乐见的学习方式。教师可以编写或选择一些简单易懂的数数歌谣和故事，帮助幼儿记住数字的顺序和数量的概念。例如，可以教唱《一二三四五，我爱你》，或者讲述一个小动物数数的故事。通过歌谣和故事，幼儿能够在愉快的氛围中轻松学习数数。

结论：

通过以上几种方法，幼儿园教师可以有效地培养幼儿的数数能力。游戏、实物操作和歌谣故事的结合，不仅可以提高幼儿的学习兴趣，还能够帮助幼儿更好地理解和掌握数数知识。幼儿园教师应根据幼儿的实际情况和兴趣特点，灵活运用这些方法，为幼儿打下数学学习的坚实基础。

幼儿园教案《数数》 篇二

标题：数数教学中的差异化教育策略

引言：

幼儿园中，每个孩子的学习能力和兴趣都有所不同。在进行数数教学时，教师需要采用差异化教育策略，根据不同幼儿的特点和需求，有针对性地制定教学计划和教学方法。本文将分享几个差异化教育策略，帮助幼儿园教师更好地进行数数教学。

一、分组教学

分组教学是一种常见的差异化教育策略。在数数教学中，教师可以根据幼儿的数数能力和兴趣特点，将幼儿分为不同的小组。对于数数能力较强的幼儿，可以提供更高难度的数数任务；对于数数能力较弱的幼儿，可以提供更简单的数数任务。通过分组教学，每个幼儿都能够得到适合自己的数数学习内容，提高学习效果。

二、个别辅导

对于一些学习困难的幼儿，教师可以进行个别辅导。通过与单个幼儿的交流和互动，教师可以更好地了解幼儿的学习情况和困难点，针对性地给予帮助和指导。可以通过与幼儿进行一对一的数数练习，或者使用辅助教具和游戏来帮助幼儿理解和记忆数数知识。个别辅导能够提高幼儿的学习动力和自信心，促进其数数能力的提高。

三、多元化教学资源

教师可以准备多元化的教学资源，满足不同幼儿的学习需求。例如，可以准备不同难度的数数练习册、游戏卡片和数字拼图，让幼儿根据自己的能力和兴趣选择合适的学习资源。同时，教师还可以利用多媒体设备，播放数数动画和教学视频，为幼儿提供更丰富多样的学习体验。

结论：

差异化教育策略是幼儿园数数教学中的重要手段。分组教学、个别辅导和多元化教学资源的运用，可以满足不同幼儿的学习需求，提高学习效果。幼儿园教师应根据幼儿的个体差异，灵活运用这些策略，为每个幼儿提供个性化的数数教育，帮助他们在数学学习中取得更好的成绩。

幼儿园教案《数数》 篇三

　　活动目标

　　1、在观察比较推理中，尝试借助材料上的提示发现可以数正确的方法。

　　2、乐意倾听同伴的表述，大胆表达自己的想法。

　　活动材料

　　PPT、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等。

　　活动过程

　　1、引起兴趣，了解幼儿数数的能力

　　经常听小朋友数数，你最多能数到几？

　　过渡：数数的正确性。

　　2、数数游戏，发现数正确的方法

　　①幼儿取操作纸，理解纸上的要求，知道要数的几样东西

　　②交代规则并观察幼儿操作

　　③图上房子有多少幢？树有多少棵？兔子、花各有多少？

　　小结：要数正确应该按顺序，还要有一定的方法。

　　④过渡：出示图片，问“这里一共几样东西？”

　　⑤观察卡片上的食品并记录，引导幼儿倾听同伴解决问题的方式，发现数正确的一些方法。

　　数带鱼。重点在巧数。

　　数蛋。重点在推理。

　　数饼干。重点在类概念。

　　小结：数不同的东西方法也会不同。

　　3、延伸活动，关注身边事物的数量

　　①出示PPT，这个能数吗？

　　②为什么包装外面要标上这样的数字呢？回家留意一下，你在包装盒上发现了什么。

幼儿园教案《数数》 篇四

　　活动目标

　　1、 正确感知10以内的数量，并学习进行记录。

　　2、 锻炼幼儿思维的灵活性和敏捷性。

　　3、 帮助幼儿体验成功的快乐。

　　重点、难点

　　重点：

　　根据标记正确点数相应的图形数量。

　　难点：

　　对总数标记的认识

　　活动准备

　　教具：几何实物图片1张（红色、蓝色的三角形、圆形、正方形统计表一张。

　　学具：幼儿操作材料人手一份，铅笔，橡皮

　　活动过程

　　一、集体活动

　　1、正确感知10以内的数量。

　　教师：“图上有什么？它们有什么不同的地方？”（颜色、形状不同）“它们分别有几个？”

　　2、认识统计表，学习记录。

　　教师：“这张表格上有什么？”帮助幼儿理解统计表的含义。重点帮助幼儿认识各标记的含义。

　　教师：“这是什么标记，表示什么意思？”（圆形标记，表示所有的圆形；这是红色圆形标记，表示红色的圆形。）

　　教师：“这个统计表该怎样进行记录？” 帮助幼儿在图表相应的位置上记录。

　　提醒幼儿根据标记将所点图形的数量记录在标记后面的横线上。

　　3、幼儿根据标记点数图形数量，教师记录。

　　二、小组活动：图形分类记数。

　　1、教师讲解活动要求：在对应的标记后面点数图形的个数，用数字进行相应的记录。

　　2、幼儿操作，教师巡回观察指导，帮助能力弱的幼儿。

　　三、活动评价

　　将个别幼儿的作业进行展示，引导幼儿集体进行评价。

幼儿园教案《数数》 篇五

　　【活动目标】

　　1、能手口一致地点数10以内的数。

　　2、对点数活动产生兴趣。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、动物园门票每人一张。

　　2、幼儿人手一份10以内的操作材料及排序板。

　　【活动过程】

　　一、情境导入：以去“动物园”游玩的形式，带领幼儿进教室。

　　点数9个小朋友。

　　师：我们要到动物园去玩了，请小朋友排队入场。请男孩子排在一起，女孩子排在一起，记住要从小红旗那开始，看谁动作快。

　　①幼儿自主排队。

　　②男女小朋友相互点数人数。

　　师：现在请男孩子来数一数女孩子有几个？记住要从小红旗开始。（男孩子数女孩子）再请女孩子数数有几个男孩子，要求一致。

　　二、延续情境：练习手口一致点数10以内的数。

　　（1）示范数10的数。

　　师：瞧，这是谁呀？让我们看看有几只？

　　（2）提出操作要求。

　　师：动物园里这么动物，要请小朋友把它一个一个在排序板上排好队，排一个要大声数一个，看看你一共数到几个动物？

　　（3）幼儿操作，教师巡视并对能力弱的幼儿提供指导或帮助。

　　（4）评价——请几名幼儿点数自己的操作材料。

　　师：你的是什么动物？请你从小红旗开始用手指一边点一边大声的数给我们看一看有几个？数完后追问：你数到了几个？

　　（5）挑战：点数15以内的数。

　　动物园又来了许多动物，可是这么多数也数不清，谁愿意上来帮我数一数？

　　三、结束情境。

　　师：时间不早了，动物园要关门了，请小朋友把动物放回笼子，来排队吧！

　　【活动反思】

　　《数数有多少》的目标是：1、能收口一致地点数10以内的数。2、对点数活动产生兴趣。

　　课前所思：目标中是要点数10以内，小班幼儿对于情景化的游戏，特别喜爱，正好本周主题是春天，小朋友都有去动物园玩的经验，所以定位在去动物园的情景。

　　课堂实践：

　　我带着15名小朋友进入场地后，以“进动物园要排队”的形式，让男孩、女孩排在分别排在小红旗后面，并且相互从小红旗处数数，看看“男孩、女孩各有几个？”点数完毕后，和小朋友一起学习了10的点数后，提出要求：请把这些玩具在小红旗上面排队，边排边数看看一共有几只？小朋友自主选择后，我个别邀请几位上前操作。最后以动物园要关门，请小朋友带好动物，跟随我出教室。

幼儿园教案《数数》 篇六

　　活动前言：

　　看到小宝宝们会数数是家长们最开心的事情，但是有的小朋友不管怎么教都不会数，那么我们应该采用什么样的方法来让孩子们尽快的学会数数呢？以下就让我们来看看相关的数数亲子游戏吧！

　　活动目标：

　　1、学习1~5的点数，感知4、5的实际意义。

　　2、发展幼儿观察、感知和思维能力，体验集体活动的乐趣

　　活动准备

：

　　绘本、操作材料、黑板

　　活动过程：

　　一、猜老鼠

　　1、（遮蔽、露出尾巴）这是什么？

　　这是一个小动物的尾巴，这个尾巴怎么样？可能是什么动物的尾巴？

　　2、（露出鼻子和嘴巴）他的嘴巴尖尖的还会叫呢！吱吱~他是谁？

　　关注：幼儿能否通过相关信息猜出老鼠

　　小结：这是一只小老鼠，他有圆圆的耳朵，亮亮的眼睛，红红的鼻子和一条长长的尾巴。

　　过度：这是一只聪明的小老鼠，它很喜欢玩纸头。如果你们有了手工纸你会做什么呢？

　　小老鼠可不会用剪刀，他会怎么玩纸头呢？（幼儿想象）

　　小结：聪明的小老鼠用它的嘴巴当小剪刀，他会咬出什么东西来呢？

　　二、阅读观察

　　◆数字1

　　1、小老鼠开始啃纸头啦（嘎吱嘎吱）他啃除了什么呀？

　　2、用你的小手做做“1”。一只小老鼠，啃出了数字“1”

　　关注：幼儿能否跟随老师做相应动作

　　◆数字2

　　1、声音引来了别的小老鼠，现在有几只小老鼠？

　　2、两只小老鼠可以用数自几来表示？2在那里？用小手点点看

　　3、如果不看数字，你有什么办法知道是两只老鼠？

　　小结：2只小老鼠听到了你们的声音咬出了数字2

　　◆数字3

　　1、现在啃出几啦？数字3是几只老鼠咬出来的？

　　2、哪里有3只老鼠？（我只看到了两条尾巴，第三只老鼠在那里？）谁来数一数？

　　关注：幼儿对图片的观察能力

　　小结：第三只老鼠躲到3的后面去啦，有时候，这些聪明的小老鼠会和我们做迷藏，他们会躲起来，除了数尾巴，我们还要看得更仔细。

　　◆数字4

　　1、接下来，小老鼠会啃出数字几啦？（幼儿推测）请你听一听有有几只小老鼠（声音）

　　2、数一数，是不是有4只小老鼠？你是怎么数知道有四只小老鼠的？

　　3、数字4在哪里？他和其他的数字一样吗？他像什么？（红旗）

　　小结：像面红旗444，我们在来数一数，数一个我们就学小老鼠，叫一声

　　关注：幼儿手口一致的点数情况。

　　◆数字5

　　1、这次聪明的小老鼠把数字放在了中间，请你数一数，现在有几只老鼠？

　　关注：幼儿点数的顺序

　　小结：数数的时候，我们可以从上往下数，也可以从左往右数，数的时候要仔细看清楚一个一个点着数

　　2、他们肯出了数字几？请你们来叫叫看。

　　3、5又像什么？（幼儿想象）

　　三、操作验证

　　1、聪明的小老鼠咬出了数字……..请你也来帮助小老鼠找到他的数字朋友

　　关注：幼儿点数的情况。

　　四、延伸

　　1、还有许多的小老鼠在这本书里面，我们再去找一找，数一数好吗。

　　总结

：教会小宝宝们数数有许多种的方法，并不一定需要呆板的让孩子单纯的数数，若是我们能够将孩子们数数融合到一些的数数小游戏当中，那么对于开发宝宝的智力很有帮助，并且也有利于宝宝尽快的学会数数！