幼儿园《认识图形》教案【精彩6篇】

幼儿园《认识图形》教案 篇一

标题：培养幼儿认识图形的教学方法

导语：幼儿园是孩子认识世界的起点，认识图形是幼儿认知发展的一项重要任务。本教案旨在通过多种教学方法，培养幼儿对图形的认知能力，提高他们的观察和分析能力。

一、教学目标

1. 认识常见的几何图形，包括圆形、三角形、正方形和长方形。

2. 能够观察环境中的图形，并加以区分和命名。

3. 培养幼儿观察和分析问题的能力。

二、教学内容

1. 图形的基本特征：圆形、三角形、正方形和长方形的形状特征。

2. 图形的命名和区分。

3. 图形的观察和分析。

三、教学步骤

1. 导入：通过展示不同图形的图片，唤起幼儿对图形的认知兴趣。

2. 引导幼儿观察：在幼儿园内或户外环境中，引导幼儿观察各种图形的存在，并提问引导幼儿观察图形的特征。

3. 图形的命名和区分：通过比较和讨论，引导幼儿学习图形的名称和区分方法。

4. 图形的观察和分析：通过观察具体物品或图片，引导幼儿观察图形，并进行简单的分析和描述。

四、教学方法

1. 游戏教学法：通过游戏的形式，让幼儿主动参与，培养他们对图形的观察和分析能力。

2. 图形拼贴法：提供不同形状的图形，让幼儿进行图形拼贴，培养他们对图形的辨别和分类能力。

3. 视觉辅助教学法：通过图形卡片、幻灯片等视觉辅助工具，帮助幼儿认识图形和加深记忆。

五、教学评估

1. 通过观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对图形的认知能力。

2. 通过观察幼儿在图形拼贴活动中的表现，评估他们对图形的辨别和分类能力。

六、教学延伸

1. 在家庭环境中，鼓励幼儿观察和描述环境中的图形。

2. 提供一些与图形相关的游戏和玩具，帮助幼儿巩固对图形的认识。

幼儿园《认识图形》教案 篇二

标题：创意手工活动：用图形拼贴制作卡片

导语：通过创意手工活动，让幼儿动手制作图形卡片，既能巩固对图形的认识，又能培养他们的动手能力和创造力。

一、教学目标

1. 回顾和巩固幼儿对图形的认知。

2. 培养幼儿的动手能力和创造力。

3. 提高幼儿的观察和分析能力。

二、教学准备

1. 图形卡片模板：包括圆形、三角形、正方形和长方形等不同形状的模板。

2. 剪刀、胶水、彩色纸和其他装饰材料。

三、教学步骤

1. 导入：回顾幼儿已学过的图形，并提问引导幼儿观察和分析图形的特征。

2. 制作图形卡片：给每个幼儿发放图形卡片模板和剪刀等制作工具，引导他们根据模板剪切出不同形状的图形，并用胶水将它们拼贴在彩色纸上。

3. 装饰卡片：给幼儿提供各种装饰材料，如彩色纸、贝壳、彩色线等，鼓励他们用创意的方式装饰卡片。

4. 展示和分享：让每个幼儿展示自己制作的图形卡片，并鼓励他们用简单的语言描述自己所制作的图形。

四、教学评估

1. 通过观察幼儿在制作过程中的表现，评估他们对图形的辨别和分类能力。

2. 通过观察幼儿展示和分享时的表现，评估他们对图形的观察和表达能力。

五、教学延伸

1. 鼓励幼儿用图形卡片制作游戏或拼图，进一步巩固对图形的认识。

2. 带领幼儿观察环境中的图形，并进行简单的图形分析和描述。

幼儿园《认识图形》教案 篇三

　　活动名称：

　　认识图形

　　活动目标：

　　1、初步认识和区别正方形、三角形和圆形

　　2、培养幼儿参与活动的积极性

　　活动准备：

　　纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个、小白兔的录音、组合的房子

　　活动内容：

　　1、讲故事引起幼儿的兴趣

　　师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，小白兔告诉老师她的房子破了，请老师给她盖一间漂亮的新房子，你们看老师盖的新房子漂亮吗？小白兔对老师说谢谢。

　　2、出示图片，提问：

　　师：真漂亮的房子啊！你们看，老师把房子的大门盖成什么形状的啊？

　　师：真聪明！那这间房子的身体是什么形状的啊？

　　师：又猜对了，那我还想问问你们这间房子的屋顶是什么形状的啊？

　　师：小朋友真聪明，全部都答对了，而且我们的图形宝宝也好厉害啊，三角形可以做房子的屋顶，正方形宝宝可以作房子的身体，圆形可以作大门。小朋友们，我们以后也用图形宝宝来造房子吧！今天老师要带你们一起去找图形宝宝做游戏好吗？

　　活动反思：

　　在认识图形中，三角形、圆形，孩子能知道，正方形对孩子来说还有一定的难度，孩子们都叫它方方宝宝。游戏中，由于准备了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作时显得比较拥挤。

幼儿园《认识图形》教案 篇四

　　活动设计背景

　　中班幼儿有一定的辨识能力和认知能力，思维能力比较活跃，在生活当中常常要问到许多图形，用游戏的方式来让幼儿更加全面的了解和认识图形

　　活动目标

　　1、认识图形，锻炼幼儿的辨识能力和认知能力

　　2、让幼儿从认知的图形中，延伸到生活中的实物

　　教学重点、难点

　　重点：从图形到实物的延伸

　　难点：让幼儿理解图形，幼儿辨识能力和认知能力的培养

　　活动准备

　　正方形、长方形、圆形、三角形及一些实物图形

　　活动过程

　　1、准备课程，引导幼儿识别图形，分发道具

　　2、教师说出每个图形名称，让幼儿把相应图形拿出来

　　3、手工课，引导幼儿自己动手拼图形，看看这些图形能拼出什么形状

　　4、图形延伸，举例说明，桌子、凳子、火柴盒、小镜子等实物是什么图形，相应分类。

　　5、引导幼儿发现自己身边有哪些图形。

　　教学反思

　　幼儿在认识图形的时候，需要做到对图形的理解，在实物和图形之间要做到匹配，锻炼幼儿的辨识和认知能力，让幼儿在游戏的过程中达到学习的目的。

幼儿园《认识图形》教案 篇五

　　活动目标：

　　1、认识圆形、正方形、三角形的基本特征。（重点）

　　2、能按照物体的形状进行简单的分类。（难点）

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个

　　活动过程：

　　一、认识正方形、圆形、三角形的基本特征。

　　1、今天，我们去图形王国里玩一玩，小朋友们，闭上眼睛，我们出发了。

　　2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦？（出示圆形、正方形、三角形）这是什么形状的图形宝宝？它有长得怎么样的呢？

　　3、图形宝宝自我介绍（小结）：小朋友们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。小朋友们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很高兴能和你们做朋友。小朋友们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家愿意和我们做朋友吗？

　　二、游戏“喂饼干”

　　1、按形状给小动物喂饼干。师：小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是什么啦？（出示三个形状小动物的家）教师分别扮演小动物，说喜欢什么形状的饼干。

　　2、师：小朋友们，现在拿起小椅子下的三种形状的饼干，你们手里有什么形状的饼干啦？小动物饿啦，给他们喂一下吧。

　　3、小朋友喂饼干。

　　三、经验迁移。

　　1、师提问：在小朋友的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢？回家之后，我们在去找找其他的物品吧。

　　活动反思：

　　活动刚开始，我以带小朋友去图形王国参观的形式，来吸引小朋友的注意力。接着我直接出示三个图形宝宝请小朋友说一说长得怎么样，用直观的图形来进行表示。小朋友自己先说出第一感觉的形象。然后教师在自我总结，以图形宝宝自己介绍的方式较科学的介绍给小朋友，让他们了解三个形状的基本特征。但是之后，教师可以请个别回答，集体回答等方式来考考小朋友有没掌握，可以更好地巩固对图形基本特征的了解。重点可以更好地突破。

　　第二环节，教师以游戏的形式开展活动，让小朋友按照形状能进行简单的`分类，以此加深小朋友对三个形状的特征。比如请他们拿起饼干的时候，先说一说是什么形状的饼干，然后再去喂饼干。因为“游戏”是小朋友最喜欢的一种学习形式，让他们“玩中学，学中玩”，符合小班的年龄特点。

　　最后一个环节经验迁移，让小朋友自己说说幼儿园、家里的物品。哪些是圆的、哪些是正方形、哪些是三角形。将枯燥的图形与生活相联系，较好地融入到生活，作为生活经验。

幼儿园《认识图形》教案 篇六

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。

　　2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

　　3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

　　2、材料准备：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。

　　3、环境创设：数学角上张贴排序图。

　　三、重点难点：

　　1、在教师引导下找出图形排序规律。

　　2、按一定顺序排序。

　　四、数学流程：

　　游戏巩固 游戏口吻导入，激发幼儿兴趣

　　五、活动过程：

　　1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

　　①出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？”

　　小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

　　（2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”

　　提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿观察找出规律。

　　“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意？”

　　小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。

　　（3）“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声，原来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢？”引导幼儿观察找出图形排列的规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小朋友来帮助它们排队。”

　　小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。

　　1、幼儿操作“图形宝宝来排队”

　　⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心！图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀。”“小朋友，我们一起来帮助图形宝宝排队，好吗？”

　　⑵请个别幼儿上来示范操作。

　　⑶人手一份操作材料进行操作。

　　小结：小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴！她带来许多项链送给小朋友。

　　2、游戏“看谁站得对又快”，巩固所学内容。

　　请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在与项链珠子排列相同的圆圈上，看谁站的对又快。