班主任工作的55个鬼点子读后感(精简4篇)
班主任工作的55个鬼点子读后感 篇一
《班主任工作的55个鬼点子》是一本非常有趣的书籍，通过故事和案例的方式，为班主任提供了一些实用的工作方法和策略。在阅读这本书的过程中，我深深感受到了班主任工作的重要性和挑战性，并对作者提出的55个鬼点子有了更深入的理解和思考。
这本书的第一个鬼点子是“了解学生”。作为班主任，了解学生的个性、兴趣和需求非常重要，这有助于我们更好地与学生建立联系和沟通。作者通过一个案例向我们展示了一个班主任如何通过观察学生的行为、与学生交流以及与家长沟通来了解学生。这个鬼点子让我意识到，班主任不仅仅是一个教育者，更重要的是成为学生的朋友和导师。
另一个我认为非常有用的鬼点子是“激发学生的兴趣”。这个鬼点子提醒我们，要让学生对学习感兴趣，我们需要创造一个积极、有趣和互动的学习环境。通过引入一些趣味性的教学方法和活动，我们可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。这个鬼点子让我深思，作为班主任，我应该如何在教学中融入更多的趣味性和创意，让学生更加积极主动地参与学习。
此外，这本书还提到了许多其他有用的鬼点子，如“培养学生的自信心”、“建立良好的班级秩序”、“与学生家长保持良好的沟通”等等。这些鬼点子为班主任提供了一些建议和指导，帮助我们更好地应对班级管理和教育工作中的各种挑战。
通过阅读《班主任工作的55个鬼点子》，我不仅对班主任工作有了更深入的了解，也获得了一些实用的工作方法和策略。这本书不仅适合班主任阅读，也适合其他教育工作者、家长和学生阅读。我相信，通过学习和应用这些鬼点子，我们可以更好地发挥班主任的作用，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
班主任工作的55个鬼点子读后感 篇二
在阅读《班主任工作的55个鬼点子》这本书之前，我对班主任的工作并没有太多的了解。然而，通过阅读这本书，我对班主任工作的重要性和复杂性有了更深入的认识。
这本书以故事和案例的形式，向读者展示了班主任工作的方方面面。作者通过55个鬼点子，探讨了班主任工作中的各种问题和挑战，并提供了一些实用的工作方法和策略。这些鬼点子包括了如何与学生建立良好的关系、如何激发学生的兴趣、如何处理班级纪律问题等等。通过这些鬼点子，班主任可以更好地应对各种问题，提高工作效率。
在阅读这本书的过程中，我深深感受到了班主任工作的挑战性。作为一个班主任，需要同时扮演着教育者、朋友和家长的角色，需要处理各种学生问题和家长关注的事情。这要求班主任具备很强的沟通能力、心理素质和解决问题的能力。通过阅读这本书，我更加理解了班主任的辛苦和努力。
此外，这本书还强调了班主任工作的人情味。作者通过故事和案例，向读者展示了班主任与学生之间的真挚情感和深入交流。这让我意识到，班主任不仅仅是一个教育者，更重要的是成为学生的朋友和导师。班主任需要关心学生的成长和发展，帮助他们解决问题和面对困难。
通过阅读《班主任工作的55个鬼点子》，我对班主任工作有了更深入的了解，并对班主任的工作充满了敬意。这本书不仅适合班主任阅读，也适合其他教育工作者、家长和学生阅读。通过学习和应用书中的鬼点子，我们可以更好地发挥班主任的作用，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
班主任工作的55个鬼点子读后感 篇三
从事班主任工作有一学期的时间了，回顾这一个学期的点点滴滴，我需要总结与反思作为班主任的处事技巧，更要再汲取经验，为下学期的工作积累点子，于是我买了《班主任工作的55个鬼点子》这本书。
该书从班主任的人格魅力影响、爱心启迪、教育智慧和机智、突破班级常规管理及对学生进行心理健康教育5个方面，全方位地给班主任们提供了新形势下做好班主任工作的55个锦囊妙计。书本采用生动活泼的具体教育案例，加上专家点评的方式，让我读后茅塞顿开。
在《论语》中，孔子说过一句话：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”而第一篇人格影响10例中，让我意识到教师的人格魅力的重要性，是能否实现教育目标、决定教育成败的关键。第二篇为“爱心启迪篇”，（班要成为一个好教师，那么教师必须既要爱事业又要爱学生，对学生所有的教育，出发点都应该是对于学生最无私的爱心，让学生“亲其师，信其道”，第三、四、五篇，提出的金点子具有很强的科学性、前瞻性，涉及班主任工作的方方面面，特别是众多班主任觉得棘手的问题，本书都提出了很实用的处理技巧。
对其中的第五点：海量宽容法——有瑕疵，但还是美玉感受最深。文中的例子提到一名学生在晚上检查宿舍时在说相声，被班主任发现了，学生还骂了班主任一句，本想着学生会面临着班主任的一顿教育，但是文中的班主任却平静地说：“有什么笑话还是明天再说吧。”把心头的怒气压下了，等到第二天才跟那学生好好聊，那学生认识到自己的错误，道歉认错。细想，如果文中的'班主任当场就教育了学生，可能那学生碍于面子不会认识到自己的错误，而班主任的宽容大度，让学生感到愧疚，自行认错，师生关系还更加融洽了。
被学生骂了，班主任还能压着怒气，宽容学生，感觉自己平时对待学生的宽容度不够，小学一年级的学生经常犯错，而且是重重复复的错，有时候没了耐心会忍不住批评学生，但批评完后效果并不好，长期这样学生对老师只会避而远之。亲其师，才能信其道，老师的事业是良心工程，它要求从业者有崇高的人格修养，要容污纳垢的宽阔胸襟，要相信每一个学生尽管是有瑕疵的，但还是一块美玉。我相信孩子们都是善良的，我要有海量的宽容，用宽容的
心对待孩子的过错。人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服的。
读了此书之后，我深感教师的智慧对自己的教育教学工作是相当的重要，愿我能再多读几遍，多结合学生的心理特点加以分析运用于自己的班级工作实践中，会使自己的班主任工作更得心应手。
班主任工作的55个鬼点子读后感 篇四
《班主任工作的55个“鬼点子”》这本书,从班主任的人格魅力影响、爱心启迪、教育智慧、突破班级常规管理及对学生进行心理健康教育五个方面，全方位地给班主任们提供了新形势下做好班主任工作的55个锦囊妙计。读完以后，我颇有感触。
一、案例鲜活，方法灵活机智
书中的55个案例，个个都是发生在学生中间的鲜活事例，每个案例的处理都彰显了班主任的智慧。读完以后，有些案例似有相识的感觉，书中班主任对问题的处理方法机智、博学，令人佩服。比如:其中第22个点子，出其不意-----------难忘的松木板子。讲的是两个调皮捣蛋的学生，上课时间逃课躲在教学楼后下象棋，让班主任逮了正着。为了惩罚他们，班主任老师让他们分别俯在身边的椅背上，然后虚张声势，用松木板子“严刑拷打”自己的座椅背，啪啪的声响使两位学生都认为是打了对方，他们经受不了良心的折磨，纷纷主动承认错误。这个松木板子从始至终没有打在学生身上，但在求学的岁月里，它却好像时时在学生的心里打击，催学生猛醒，促学生奋进。这出其不意的教育方法，班主任没有一句说教的语言，但给学生心灵造成的震撼效应却胜似千言万语。
二、语言情真意切，读者茅塞顿开
书中的语言，好多是我在工作中遇到的困惑，心中想要表达的内容，由于受到学识水平的限制，呼之不出，看到书中的文字有种呼之即出的畅快。比如下面的一段话：“多年的教学经验告诉我：面对学生的恶作剧，教师一定要调整好自己的心态，要使自己处于理智状态，切不可做了情绪的俘虏，简单冲动地处理师生关系。以高压或粗暴的心里方式处理问题，或许能让学生暂时服从，但他的心中依然潜伏着反抗的火种，这星星之火若成了燎原之势，又岂是一时扑灭得了的。”看到这段话，想想在自己的工作中，大部分时间也能耐下心来，一旦学校事务繁忙，再遇到学生搞恶作剧，有时就控制不了自己的情绪大发脾气。事后，也不断反思自己，也隐隐约约感受到学生的不服气，遇到这种情况有时自己就要郁闷几天。好在我们的学生年龄小，转脸就是阳光灿烂。通过上面的一段文字，使我彻底找到自己的问题症结所在，以后无论遇到什么情况，都要理智、冷静的去处理，做到以柔克刚。
三、引经据典，增强说服力
本书中提供的案例，班主任在说服教育学生的过程中，引用的名人警句，或贴切的发人深省的教育故事信手拈来。比如：文中为了说服自尊心极强的一贫困生接受别人的帮助，班主任这样说服他们。“汉时名将韩信，少时父母双亡，胯下之辱自不必谈，单说他流落街头，一日三餐无着，与乞丐何异？只得临溪垂钓，过着饥一顿、饱一顿的苦日子，多亏年迈的漂母，施舍饭食，让他渡过人生的难关，后追随刘邦成为汉初开国重臣。社会主义新时代，一方有难，八方支援，是人之常情。海啸、地震、洪水等自然灾害，使无数的灾民流离失所，亿万民众捐钱捐物，能拒绝吗？不能，拒绝了别人善意的帮助就是拒绝了千万颗诚挚关爱的心。”班主任苦口婆心讲故事、讲道理使家长、学生用正常心接受别人的帮助，是为了以后更好的发展，或以后为了更好的帮助别人。教育家苏霍姆林斯基说过：“关心儿童的精神健康是教育者的最重要的工作”。像这样的名言警句比比皆是，从而增强了教育的说服力。在读这本书的过程中，我强烈的感受到了，班主任在教育学生的同时，展现的是老师的渊博学识，育人的智慧。在以后的工作中，我会多读书，不断丰富自己的学识，在实践中多动脑，不断增长自己的育人智慧，争做一名有学识有智慧的班主任教师。
