班级自主管理制度_班级自主管理制度(实用3篇)
班级自主管理制度_班级自主管理制度 篇一
班级自主管理制度的确立对于一个班级的良好发展起着至关重要的作用。一个班级的管理制度的健全与否直接关系到班级的秩序和凝聚力。为了建立一个良好的班级自主管理制度，我们需要明确班级的目标、规范班级的各种行为，同时也需要注重培养学生的自主管理能力。
首先，班级的目标是班级自主管理制度的基础。一个班级应该有明确的目标，例如提高学生成绩、增强班级凝聚力等。班级自主管理制度应当与班级的目标相一致，以促进班级的发展。例如，如果班级的目标是提高学生成绩，那么班级自主管理制度可以包括制定学习计划、组织学习小组等措施，以帮助学生更好地学习。
其次，规范班级的各种行为也是班级自主管理制度的重要内容。一个良好的班级自主管理制度应该明确规定班级成员的权利和义务，以及各种行为的标准。例如，规定学生要按时上课、不迟到、不早退，规定学生要尊重老师和同学等。这样可以保持班级的秩序，提高班级的凝聚力。
最后，培养学生的自主管理能力是班级自主管理制度的重要目标。一个良好的班级自主管理制度应该能够培养学生的自主管理能力，让学生能够主动参与班级的管理和决策。例如，可以组织学生代表参与班级会议，让学生参与班级事务的决策过程，培养学生的自主管理能力。
总之，班级自主管理制度的确立对于一个班级的发展至关重要。一个良好的班级自主管理制度需要明确班级目标、规范班级行为，并且注重培养学生的自主管理能力。只有这样，一个班级才能更好地发展，提高学生成绩，增强班级凝聚力。
班级自主管理制度_班级自主管理制度 篇二
班级自主管理制度是指班级成员根据班级目标和规范，自主管理班级事务的一种制度。这种制度的建立可以提高班级的凝聚力和秩序，培养学生的自主管理能力。下面我将详细介绍班级自主管理制度的内容和实施步骤。
首先，班级自主管理制度的内容包括班级目标、班级规范和班级事务的处理方式。班级目标是班级发展的方向，可以是提高学生成绩、增强班级凝聚力等。班级规范是班级成员行为的标准，例如不迟到、不早退、尊重师长和同学等。班级事务的处理方式包括班级会议的组织、班级事务的安排等。
其次，班级自主管理制度的实施步骤可以分为三个阶段。第一阶段是制定班级目标和规范，班级成员可以通过班会、讨论等方式制定班级目标和规范。在制定班级目标和规范时，应该充分考虑班级成员的意见和建议，以达到共识。第二阶段是执行班级自主管理制度，班级成员应该按照班级规范行事，并且参与班级事务的处理。第三阶段是评估班级自主管理制度的效果，班级成员可以通过班级会议、问卷调查等方式评估班级自主管理制度的实施效果，以便对制度进行调整和改进。
最后，班级自主管理制度的实施需要班级成员的积极参与和支持。班级成员应该充分认识到班级自主管理制度的重要性，主动参与班级事务的处理，积极提出意见和建议。同时，班级管理者也应该充分发挥自己的作用，组织好班级会议，及时处理班级事务，为班级自主管理制度的实施提供支持和保障。
总之，班级自主管理制度的建立对于班级的发展非常重要。班级自主管理制度的内容包括班级目标、班级规范和班级事务的处理方式。实施班级自主管理制度需要班级成员的积极参与和支持，班级管理者的组织和保障。只有这样，班级自主管理制度才能发挥最大的作用，促进班级的发展。
班级自主管理制度_班级自主管理制度 篇三
班级自主管理制度_班级自主管理制度范文
班级自主管理制度篇三
第一条：为加强班级建设，创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌。特制定本班级量化管理条例。
第二条：本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。
第一章 班级精神
第三条：自信、自立、励志、合作、竞争是本班的班级精神。
自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的自信心。
自立：自立是成功的基础，每一个班级成员都要锻炼自己的独立生活能力，坚持自己的事情自己要独立的完成。尽量的不依赖家长。
励志：要磨练自己的意志，形成良好的意志品质。
合作：班级是个大家庭，需要全体成员团结协作，要认识到集体的力量和团结的重要性。
竞争：树立竞争意识，在人格上、学习上、纪律上展开竞争，竞争必须是公平的、公正的。
第二章 班级管理机构
第五条：班委会由由选举产生，按本条例规定行使职权和义务。
班长：是班级代表，对外代表班级，维护班级声誉;对内起管理表率作用;关心同学学习生活。
副班长：负责班级纪律工作和量化管理统分工作，定期公布量化管理分。
学习委员：负责班级学习工作，督促各课代表完成任务。
文艺委员：负责班级文艺工作。
宣传委员：负责班级宣传工作，督促板报小组出好黑板报和手抄报。
体育委员：负责班级体育工作，协助班主任组织队员参加学校统一组织的大型体育活动。
劳卫委员：负责劳动和卫生工作，搞好日常的卫生扫除以及大型劳动的分工和检查工作。
课代表：各科课代表负责完成各科教师布置的任务，协助老师检查作业的完成情况，并作好记录。课代表由该科成绩优秀有责任心的同学担任。
组长：是小组的代表，小组事物的组织者和管理者，执行班主任和班委布置传达的任务。
量化管理小组由班干部轮流执行，班主任监督。
第三章 奖分制度
1、每人底分100分。
2、每次单元过关考试，满分者加5分，90分以上加4分，80分以上加3分，70分以上加2分，60分以上加1分。
3、期中期末考试，级内前3名者加10分，4-6名加8分，7-10名加6分，11-20名加4分，21-30名加2分，31-50名加1分。51-80名加0。5分，原没有进入前20名，现进入者加5分，如前进名次多者，视情况加分。
4、“一帮一”同桌前进者加分，按5个名次计算，每前进5上名次加3分。
5、单元过关考试前进一个档次加2分。
6、为班级赢得荣誉者加2分。
7、主动帮助他人学习、劳动者加2分。
8、主动举报他人不良行为者加2分。
9、拾金不昧，做好人好事者加2---5分。
10、由于某生给班级加分，每加1分给该生加3分。
11、黑板报、手抄报，在级内前3名，以第3名开始依次加1、3、5分。
12、参加学校组织的活动，如运动会、歌唱赛、书画赛及各科竞赛等，获各人一、二、三等奖的分别加5、4、3分，获集体奖的加6分。
13、思想进步加1分。(上周扣分，本周未失分加1分)
14、班委，小组长，科代表在期中、期末考试中评审过关加2分。
15、家长会参加的加2分。
16、一周之内，全勤的加1分，一周不失分的加1分，连续四周不失分的加3分，一个月内全勤的加3分。
17、认真劳动并出色完成任务的加2分。
18、在一个月内达到甲级达标的所有人员加5分，达乙级达标加3分，连续两个月甲级达标，所有人员加15分，一学期是月月达标的加20分。
19、主动向老师同学请教疑难问题的加1分。
20、学习进入前100名前加5分，成绩前进10个名次加5分，以后按5个名次计算，每前进5个名次加3分。
21、主动参加活动加2分。
22、未尽事宜，视情况加分。
第四章 罚分制度
1、在学习中，抄袭作业者，抄者与被抄者分别扣2分，3分。
2、不按时完成作业的扣2分。3、考试作弊一次扣3分。4、不按时完成作业，受老师批评的扣2分。
5、单元过关考试30分以下的减2分6、单元过关考试每下降一个档次扣2分。
7、期中，期末考试在级内110----130名者扣2分，130名以下扣3分。
8、学校检查每扣1分，扣责任人3分，组长及负责人扣1分。
9、在教室内乱扔果皮，纸团，瓜子皮，饮料袋，随地吐痰者每人各扣1分。
10、日常值日或卫生大扫除，无故不干值日的扣1分。
11、讲桌整理不及时，黑板不及时擦或不干净，每次扣1分。
12、大扫除不服从管理的扣1分。
13、卫生工具摆放不整齐的扣1分。
14、垃圾筒不及时倒的扣1分。
15、上自习5分钟以后，打扫不完卫生的扣1分。
16、不按时到校，迟到一次扣1分。
17、不请假扣3分，请假一天扣0.5分，不销假扣0.5分。
18、上课不认真听讲或受老师点名批评扣1分。(睡觉的，说话的，回头等)
19、上自习说话扣1分。
20、骂人、打架、说脏话者每人一次扣2分，两次以上扣5分。
21、给别人起绰号扣2分。
22、“两操”迟到扣1分，站队动作迟缓扣1分，不站队者扣2分。
23、无故不参加“两操”者扣1分，站不齐者扣1分。
24、无故旷课扣3分。
25、上课做姿不正扣0.5分。
26、不按时作息者扣1分。
27、在“两休”时扰乱他人休息扣2分。
28、随便外出扣1分。
29、起哄或顶撞老师者扣2---3分。
30、桌凳文具不整齐者扣1分。
31、随地大小便扣3分。
32、家长会无故不参加者扣2分。
33、量化管理人员不认真负责，玩忽职守扣1分。
34、在所负责范围扣分，扣分者每扣1分，扣负责人1分。
35、打击报复量化管理人员扣1---3分。
36、学习组长不认真负责学习的，扣1---2分，不服从管理者扣1分。
37、早午自习不学习者扣1分。
38、班委成员不及时汇报班内情况者扣1分。
39、自行车未按指定位置放好或未上锁扣1分，自行车管理人员不认真负责扣1分，并罚扣自行车一周。
40、量化管理人员，如有循报私情，经查实扣2分。
41、学习退步达10个名次者扣3分，以后每退5个名次扣1分。
42、乱扔粉笔头扣1分，累计达5次以上者扣3分，并罚粉笔一盒。
43、放学到饭橱拿饭应相互谦让，如有拥挤者，每次扣1分。
44、一周累计扣分达最高者前6名，提出警告并罚干值日三天，一月累计达 最高者前4名，写书面体会，通知家长，并罚干值日一周。
45、一周总计转书3次者，扣1分。
46、乱队者扣1分。
47、课代表不认真负责扣5分。
48、穿拖鞋者扣1分。
49、“一帮一”如每后退5个名次扣2分。
50、趴在栏杆上每累计三次扣1分。
55、向楼下扔东西者扣2分。
未尽事宜，按情节轻重扣1---10分，
本解释权归本班班主任所有。
