亭湖小学教育集团登瀛校区教学质量监控制度(实用3篇)
亭湖小学教育集团登瀛校区教学质量监控制度 篇一
亭湖小学教育集团登瀛校区一直致力于提供优质的教学服务，为学生提供良好的学习环境和教育资源。为了保证教学质量的有效监控，学校制定了一套完善的教学质量监控制度。
首先，学校建立了科学的教学质量评估体系。校区根据国家和地方教育部门的相关政策和要求，制定了一套科学的评估指标和评估流程。教师们根据这些指标进行自我评估，并接受同行评议和领导评估。通过定期的评估活动，学校可以及时了解到教师的教学水平和教学效果，为教师提供针对性的培训和指导。
其次，学校建立了健全的教学质量监控机制。学校设立了专门的教学质量监控小组，负责组织和协调各项监控活动。监控小组定期收集和分析教师的教学数据和学生的学习情况，通过教学观摩、听课评课等方式对教师进行监控和评估。同时，学校还引入了先进的教学技术和设备，如录播系统和教学录像等，用于监控教师的课堂教学情况，确保教学质量的有效监控。
此外，学校注重教学质量监控结果的应用和反馈。学校将监控结果作为教学质量改进的重要依据，及时向教师和学生反馈评估结果，并针对问题提出具体的改进建议。学校还定期举办教学质量研讨会，邀请专家学者和教育行政部门的领导参加，共同探讨教学质量监控的方法和经验，推动教学质量的不断提高。
通过以上的教学质量监控制度，亭湖小学教育集团登瀛校区能够全面了解教师的教学情况，及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量，提升学生的学习效果。同时，这套制度也为学校提供了一个科学的管理工具，帮助学校更好地规范和提升教学质量，为学生的未来发展打下坚实的基础。
亭湖小学教育集团登瀛校区教学质量监控制度 篇二
亭湖小学教育集团登瀛校区一直以来都注重教学质量的监控，为了更好地提高教学质量，学校制定了一套科学的教学质量监控制度。
首先，学校重视教师的自我评估。学校鼓励教师对自己的教学进行全面、客观的评估，以便及时发现和解决教学中存在的问题。教师可以通过观摩他人的课堂，借鉴他人的教学经验，提升自己的教学水平。同时，学校还鼓励教师参加各种教育培训和学术交流活动，不断提高自身的教学能力和专业素养。
其次，学校注重教学质量监控的全过程。学校建立了一套完善的教学质量监控机制，包括教学计划的制定、教学过程的监控和教学效果的评估。学校定期组织教师开展教学计划的编制和评估工作，确保教学目标的明确和任务的完成。在教学过程中，学校通过观摩、听课评课等方式对教师进行监控和评估，及时发现和解决教学中的问题。同时，学校还通过考试、测评等方式对学生的学习情况进行评估，为教师提供有效的教学反馈。
此外，学校注重教学质量监控结果的应用和反馈。学校将教学质量监控结果作为教学管理的重要依据，及时向教师反馈评估结果，并提出具体的改进建议。学校还鼓励教师积极参与教学研究和教学改革，推动教学质量的不断提高。
通过以上的教学质量监控制度，亭湖小学教育集团登瀛校区能够全面了解教师的教学情况，及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量，提升学生的学习效果。同时，这套制度也为学校提供了一个科学的管理工具，帮助学校更好地规范和提升教学质量，为学生的未来发展打下坚实的基础。
亭湖小学教育集团登瀛校区教学质量监控制度 篇三
亭湖小学教育集团登瀛校区教学质量监控制度
要提高教学质量，必须建立有效监控机制。建立全面的质量监控体系、全员的质量监控体系和全过程的质量监控体系，对调动广大教师的积极性及有效的提高教学质量都十分有意义。
一、全面的质量监控体系
1、要求教师研究学生，理解学生，尊重学生，关爱学生，形成融洽的师生关系，真正调动学生的积极性，真正实现主动学习。杜绝体罚与变相体罚，杜绝不尊重学生和不科学评价学生的现象；
2、提高课堂教学效益。提倡“减负增效”，向四十分钟要质量，促进学生在知识能力、过程方法及态度、情感和价值观等方面的全面发展。改变学习方式，开展“自主、合作、探究” 式学习，提高学习效率。注意各类有差异学生的发展，要因人施教，共同发展；
3、加强对重点学科的监控，每学期进行3~4次语文、数学、英语学科的质量调研。综合学科通过听随堂课、检查学生作业、考查调研、座谈等方式了解教学状况；
4、建立学困生档案，定期了解学困生成绩。对薄弱班级进行追踪听课，教导处人员要与薄弱班级挂钩，采取有力措施提高教学质量。
5、严格考风考纪，严格评分标准，严格分析试卷，切实通过考试检测到学生学习情况，为学校管理提供真实的数据。
（二）全员参与的质量监控体系
1、学校教导处通过检查教案、作业，听课，考试等方式监控学校教育质量。家长主要根据对自己孩子的学习状况和发展状况，以及
对学校的了解，通过家长听课日或家长会期间向学校或老师反应情况。
2、教师之间通过教研、集备、听课及课题研究等形式进行互相监督，通过问卷、座谈等形式了解学生的学习情况，了解学生学习中存在的问题并采取有效的方法进改进。
3、让学生自已学会分析自已，每次测试都要会总结会提高。按照规律约束自己，提升自己，超越自己。
（三）全过程的质量监控体系
1、对教师备课的监控；
2、对上课进行监控。学校领导要深入班级，深入课堂，与老师交换上课的意见，以此实现对教学监控；
3、对布置作业和考试的监控。学生的作业和考试是衡量教育质量高低的重要指标，是教育质量监控的另一个重要因素。严格按有关规定布置作业
4、对辅导学生的监控；辅导学生要做到定人、定时、定内容，学校采取定期检查和不定期巡查实施监控。
亭湖小学教育集团登瀛校区教学质量监控制度 [篇2]
为了使学生“人人达标”成为教师的自觉行动，形成备课、上课、作业批阅、学生辅导、教学监控的良好教学氛围，稳步提高学校教学质量，提升学校教育品牌，制定三级教学质量监控运行机制。
一、一级监控：学校监控（主要由教务处负责）
（一）严格执行市教委颁发的课程计划。
（二）健全教学工作管理制度，包括对教学工作各个环节的规定、检查。
1、备课
教师在学期初熟悉整册教材，制定教学计划，对本学期教学内容心中有数。并由教研组长负责指导，将整册教材的知识点进行排队疏理，有的放矢地完成三项作业，即备课修改、课后练习、出单元练习卷和单项小练习。每学期备课检查不少于两次。
2、上课
实行课堂教学研课制，以教研课组为单位，期初定出一至二节课，进行反复研究，使先进理念在教学实践中得到体现，形成“备课、上课、听课、评课、改课，再上课”的新的教学常规，在反复研磨中提高整个教研组的整体教学水平。
3、听课
分管领导每学期听课30节，其中3节为拓展课，每周二、三、四为随堂听课日，与检查教案相结合，学校行政会议经常交流听课反
馈；骨干、组长听课15节，在组内活动中带头评课，并能给其中的5节以上的课提出合理的建议；教师听课10节以上，有详细的听课记录。提倡在校园网上撰文进行课堂教学的讨论。
4、作业
由教研组根据学科和年级特点规范作业本类型、格式以及批改的要求；作业布置要尽量做到相同年级学科一致，提倡分层作业；教师批改必须及时，原则上当天交上来的作业当天批改完毕并订正，特殊作业（如中高年级作文等）一周内完成批改，跟踪学生的作业必须面批。每学期作业批改检查不少于两次。
5、检测
（1）练习
分管领导做好练习卷的`把关工作，原则上每个单元一张综合卷，每个单元一张基础小练习卷；教研组长根据教学情况做好练习卷的修改和调整工作；任课教师做好练习卷的反馈和补习工作。
（2）监控
教务处安排教研组每月一查，抽查作业或教学效果检查；教导处期中、期末两次测试，对部分学生进行跟踪反馈，力图及时通报抽查情况（各班成绩汇总表）；随时做好准备，接受市、区一级的质量调研，对在市区调研中超平均分的教师予以一定量的奖励，名列前茅者另行嘉奖。
（3）质量分析
教师在每次质量调研后做好质量分析工作，认真反思教学效果，
逐类分析得失分的缘由，提出有效性措施。教研组长、分管人员做好汇总和协助辅导工作，对相对薄弱的班级作面对面的交流，共同商讨下阶段教学整改措施。
6、教研
分管学科领导每周有计划参加各年级备课组教研活动，每月组织一次大组活动，指导和开展教法研究，会同教研组长组织好教学研究公开课备课、试教、评课。做好每月教研组工作情况书面鉴定，进行优秀教研组评优活动，评优结果在校园内公布。
（三）每月召开教学例会，研究、讨论、分析教学中存在的主要问题。
（四）每学
二、二级监控：教研组监控
（一）负责本学科的教研活动，做到计划、时间、内容、小结四落实。
（二）教研组长牵头制定好任教年级学科知识点的重点训练项目，作为教研组第一次活动内容。
（三）教研组长负责检查学科任教教师备课、作业检查，有记录并及时反馈。
（四）年级组长牵头组织任教本年级学科的教师教学交流活动两次，探讨教学中的共性问题和学困生的辅导。
三、三级监控：教师自控
（一）教学人员严格执行学校教学常规要求。
（二）每学期听课不少于10节，认真作好记录，学期结束前一周交分管学科领导检查。
（三）积极参加区、校组织的教研活动，出勤率力争100%。
学校教务处
