小学语文《我家跨上了信息高速公路》评课稿(优质3篇)

小学语文《我家跨上了信息高速公路》评课稿 篇一

近年来,随着科技的飞速发展,信息技术已经渗透到我们生活的方方面面。在这个信息时代,信息技术对于我们的学习和生活起到了极其重要的作用。而小学语文教育也应该与时俱进,将信息技术融入到教学中,让学生感受到信息技术的魅力。

小学语文教材《我家跨上了信息高速公路》就是一个很好的例子。该教材以家庭为背景,围绕着信息技术的应用展开,给学生们提供了一个贴近生活的学习内容。通过学习该教材,学生们可以了解到信息技术的发展历程、应用场景以及对生活的影响,进而培养他们对信息技术的兴趣和学习能力。

该教材设计了丰富多样的学习任务,包括信息技术的基本知识学习、信息技术的实际应用和信息技术对社会的影响等。在学习任务中,学生们不仅可以学到知识,还可以通过实践和合作,提高自己的信息技术能力和解决问题的能力。例如,在学习任务“用电脑查找资料”中,学生们需要利用互联网搜索相关资料,培养了他们的信息检索和整理能力。在学习任务“用手机拍摄影片”中,学生们需要学习拍摄技巧和剪辑方法,培养了他们的创造力和表达能力。

此外,该教材还注重培养学生的信息素养和信息伦理意识。在学习任务中,学生们需要学习信息技术的正确使用方法和注意事项,了解信息技术的优点和缺点,培养了他们正确使用信息技术的意识和能力。通过这样的学习,学生们能够更好地面对信息时代的挑战和机遇,健康地使用信息技术,为自己的成长和发展打下坚实的基础。

综上所述,小学语文教材《我家跨上了信息高速公路》是一本很好的教材。它将信息技术融入到语文教学中,让学生们在学习中感受到信息技术的魅力,并培养了他们的信息技术能力和解决问题的能力。同时,它还注重培养学生的信息素养和信息伦理意识,使学生们能够正确使用信息技术,健康地成长和发展。希望在今后的语文教育中,能够继续推广和应用这样的教材,为学生们打开通向信息世界的大门。

小学语文《我家跨上了信息高速公路》评课稿 篇二

随着信息技术的飞速发展,我们的生活已经离不开了信息技术的影响。在这个信息时代,信息技术对于我们的学习和生活起到了重要的推动作用。而小学语文教育也应该与时俱进,将信息技术融入到教学中,让学生们感受到信息技术的魅力。

小学语文教材《我家跨上了信息高速公路》就是一个很好的例子。该教材以家庭为背景,通过讲述家庭成员在生活中使用信息技术的经历,让学生们了解到信息技术的应用场景和对生活的影响。通过学习该教材,学生们可以培养自己对信息技术的兴趣和学习能力,为未来的学习和生活打下基础。

该教材设计了多样化的学习任务,包括信息技术的基本知识学习、信息技术的实际应用和信息技术对社会的影响等。在学习任务中,学生们不仅可以学到知识,还可以通过实践和合作,提高自己的信息技术能力和解决问题的能力。例如,在学习任务“用电脑查找资料”中,学生们需要学习如何利用搜索引擎搜索相关资料,培养了他们的信息检索和整理能力。在学习任务“用手机拍摄影片”中,学生们需要学习拍摄技巧和剪辑方法,培养了他们的创造力和表达能力。

此外,该教材还注重培养学生的信息素养和信息伦理意识。在学习任务中,学生们需要学习信息技术的正确使用方法和注意事项,了解信息技术的优点和缺点,培养了他们正确使用信息技术的意识和能力。通过这样的学习,学生们能够更好地面对信息时代的挑战和机遇,健康地使用信息技术,为自己的成长和发展打下坚实的基础。

综上所述,小学语文教材《我家跨上了信息高速公路》是一本很好的教材。它将信息技术融入到语文教学中,让学生们在学习中感受到信息技术的魅力,并培养了他们的信息技术能力和解决问题的能力。同时,它还注重培养学生的信息素养和信息伦理意识,使学生们能够正确使用信息技术,健康地成长和发展。希望在今后的语文教育中,能够继续推广和应用这样的教材,为学生们打开通向信息世界的大门。

小学语文《我家跨上了信息高速公路》评课稿 篇三

小学语文《我家跨上了信息高速公路》评课稿范文

  听呼老师的课有以下几点感受:

  1、课堂氛围轻松活泼,学生有浓烈的学习兴趣。走进呼老师的课堂,首先给人的第一印象就是老师与学生关系的融洽。老师对待学生就像一个大朋友一样,循循善诱,谈笑风生。学生很快进入情景,一点也不拘谨,呼老师的课堂非常融洽,形式活泼多样,孩子学习活跃有序。

  2、教师的教学基本功扎实,教态自然大方,语言表达流畅,各环节之间衔接自然。对学生的回答能随机应变,评价语言准确恰当,有点拨,有提高。能通过多种途径收集所需的信息,利用课程资源,注意联系学生的实际和生活经验,整合教学与课程。不断拓展学生视野,且在教学中把握语文学科的特点,以语文阅读为主,加强重点词句段的学习和理解。

  3、教学目的明确,重点突出。从角色设定导出课题重点段落教学词句的积累和运用网上遨游。各环节层层深入,结构非常清晰,以文字统领全文,相当精彩。

  4、生字指导过程中注意了分类。几个表示心情的词语老师加以归类,有利于学生掌握,但这一环节如果再涉及一下这些词语的解释和使用,效果会更好。也可以在讲读课文中穿插进这些词语的运用,在领会作者心情的同时,结合字词句段的训练。

  5、呼老师注重语文的工具性与思想性的结合。21世纪是一个信息时代,电脑网络已经走进了学生的生活。它呼唤教师改变教学方式,走出教室,关注学生的生活。却有很多老师、家长把网络看做洪水猛兽。既然避免不了,那就应该勇敢地面对问题的存在,呼老师在教学中注意这方面的引导。在孩子谈到上网可以进行游戏环节时,老师及时提醒孩子上网游戏要注意节制,没有直接说不让孩子玩,对待游戏的态度可以适当的玩,调节一下身心,但不能影响到学习和生活。让学生学会上网,学会利用网上资源,应该是利大于弊。可以说让学生接触网络,并合理利用网络资源。讲课过程中,一个就是让学生明白接触网络的利弊,另一个就是课堂

的收放间度的把握。语文课毕竟不同于电脑课。它不能脱离了语言文字孤立于课堂。所以老师既没有脱离语言文字进行单纯的说教,也没有过多的强调。设计时安排恰到好处。

  6、通过声像介入,激活学生情感:在讲网络的作用一部分时,老师没有干巴巴的让学生读课文,而是带领学生直接上网,搜索到中国科普网,让孩子身临其境,领略网络的丰富内容,体验网络的神奇。这样一来,通过媒体的介入,通过网络声像效果的作用,使原本静态的东西变得生动形象起来,学生在感官刺激下,激活了内在的情感。呼老师的.课为了兼顾到每一个学生,进行了网上互动学习,就很好的解决了这一问题。而网上学习,又使每一个学生都能主动参与到教学中来,改变了以往课堂教学小组讨论中,只有能说会道的学生出尽风头,抢着发表自己的观点,而一些胆小、缺乏自信的孩子永远缩在后面,不敢表达自己的想法。叶圣陶先生说:“语文老师是引导学生看书、读书的,而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文,从而达到自我消化与吸收。这样一来,通过多种手段的朗读,使学生的情感达到了高潮。

  7、课一开始就让学生就课题提问。这是一种零起点的教学教学。三年级的学生应该具备一定的自学能力。学生提的几个问题通过自己预习就能解决。在课堂上再拿出时间讨论,没有必要。这样做学生认知的方向被动地受教师指引,学生的认知方式也相当单一,虽然也能完成教学任务,但是不如呈现一种以学生为主体,教师为辅的全新的教学方式,要充分发挥学生的自主性学习和合作探究解决问题的能力。

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