初二语文课文《白杨礼赞》课后评课稿(优质3篇)

初二语文课文《白杨礼赞》课后评课稿 篇一

《白杨礼赞》是初二语文课本中的一篇散文课文，通过对白杨树的描写，表达了对白杨树的赞美之情。在这篇课文中，作者以生动的语言和细腻的描写，展示了白杨树的优美形象和伟大价值，同时也传达了作者对白杨树的敬仰之情。这篇课文具有很高的文学价值和教育意义，对于学生们的情感培养和价值观塑造具有积极的影响。

首先，这篇课文以白杨树为主题，通过对白杨树的描写，展现了它的美丽和伟大。课文中用了“如烈火般的绿色”来形容白杨树的颜色，生动地表达了白杨树翠绿的叶子给人的强烈感受。同时，课文中还描绘了白杨树的形象，比如“高耸入云的身躯”、“犹如战士们笔直的身姿”等等，这些生动的描写使读者能够清晰地感受到白杨树的威严和壮丽。这种描写手法不仅展示了白杨树的美丽形象，还给予了读者强烈的视觉冲击。同时，通过对白杨树的描写，课文中还融入了对自然的赞美，表达了作者对自然的热爱和敬仰之情。

其次，这篇课文有很强的教育意义。通过对白杨树的描写，课文向学生们传递了一种积极向上的价值观。白杨树以其高大挺拔的身姿和绿意盎然的叶子，象征着坚强、勇敢、自信和奋斗的精神。课文中提到，“白杨树是我最亲近的朋友，她教会了我做人的道理。”这句话表达了作者通过观察白杨树，从中学到了很多为人处世的智慧。这种积极向上的价值观对于学生们的成长和发展具有重要的影响。通过学习这篇课文，学生们可以从中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

最后，这篇课文在语言表达和修辞手法上也有一定的特点。课文中运用了很多形象生动的描写，使读者能够形象地感受到白杨树的美丽和伟大。同时，课文中还采用了排比句、比喻句等修辞手法，使文章更加生动有趣，更容易引起读者的共鸣。这些语言表达和修辞手法的运用不仅增加了文章的艺术性，也提升了文章的感染力和说服力。

综上所述，初二语文课文《白杨礼赞》通过对白杨树的描写，展示了它的美丽和伟大，传达了作者对白杨树的敬仰之情。这篇课文具有很高的文学价值和教育意义，对于学生们的情感培养和价值观塑造具有积极的影响。同时，这篇课文在语言表达和修辞手法上也有一定的特点，使文章更加生动有趣。通过学习这篇课文，学生们可以从中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

初二语文课文《白杨礼赞》课后评课稿 篇三

初二语文课文《白杨礼赞》课后评课稿

　　茅盾的《白杨礼赞》是一篇托物言志的散文，借白杨树的形象来讴歌共产党领导下的西北敌后的抗日军民和整个中华民族的精神和意志，抒发作者对他们的崇敬和赞颂之情。鲍老师在处理这篇教材的时候，目标明确，从分析白杨树的形象入手，细致深入的分析白杨树的干、枝、叶、皮。从分析中表现出白杨树所蕴含的正直、团结、进取、质朴的气质。从而使学生明白，作者表面上在写树，实际上在写人。

　　象征手法的运用是本篇的一个重点，鲍老师首先出示象征的`概念，然后叫学生比较白杨树和这些事物之间有哪些共同之处，整个讲解过程思路清晰，有条不紊。在讲解过程中又不失时机的进行句式的练习和复习。并探讨反问句和陈述句在这样语言环境中的不同作用。这个环节的设计不但训练了句式，更是让学生了解、体会了所蕴含的强烈的思想感情。

　　整堂课，鲍老师重视朗读训练，个别读，集体读，范读。通过朗读这个环节，来体会优美的语言文字和强烈的思想感情。在这过程中，教师善于指导，指点，如当一个同学朗读还不够到位的时候，教师提示：读的时候要有一种仰视的感觉。我觉得，这样的指导比较具体，可操作性强，有助

　　整堂课，鲍老师基础知识落实扎实，注重文本的作用，重视字词的咀嚼和遣字造句的妙用。避免了一般公开课华而不实的毛病。

　　从整堂课来说，我觉得学生活动还不够，教师讲得较多，很多时候学生缺乏更多思考的时间。学生朗读还可以加强，如第七段反问句式的逐层加深的内容，通过反复朗读，效果会更好。