四年级信息技术长城素描说课稿【经典3篇】
四年级信息技术长城素描说课稿 篇一
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我给大家带来的是一堂关于长城的素描课。长城作为中国的象征之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。通过素描这种方式，我们可以更好地感受和了解长城的魅力。
首先，我们先来了解一下长城的基本知识。长城是中国古代修建的一道军事防线，主要用于抵御外敌侵略。它横跨山川，纵贯山脉，全长有数千公里之长，是世界上最长的城墙之一。长城的修建始于战国时期，经过了几百年的不断修建和扩展，最终形成了今天的规模。
接下来，我会向大家介绍素描的基本技巧。首先是线条的运用。在素描中，线条是非常重要的表现手法。我们可以运用不同粗细、长短的线条来描绘出长城的形态和纹理。另外，要注意线条的方向和曲线的变化，以增强画面的层次感和立体感。
其次是阴影的运用。阴影可以给画面增加立体感和层次感。我们可以通过调整铅笔的压力和画笔的角度来描绘出不同程度的阴影。在画长城的时候，我们可以注意长城的突出部分和凹陷部分，加深阴影的程度，以突出立体感。
最后是细节的处理。长城是由砖石构成的，我们可以通过细节的描绘来表现出长城的质感和纹理。比如，可以在画面中加入一些砖石的纹理和细节，使画面更加逼真。
接下来，我邀请同学们动手实践，画一幅属于你们自己的长城素描作品。大家可以根据刚才我介绍的技巧来进行绘画，同时也可以发挥自己的想象力和创造力。我会在旁边给大家提供指导和帮助。
最后，我们会在课堂上展示大家的作品，并进行分享和交流。通过这次素描课，希望大家能更深入地了解长城的魅力，并通过绘画的方式来表达自己对长城的热爱和敬意。
谢谢大家！
四年级信息技术长城素描说课稿 篇二
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我给大家带来的是一堂关于长城的素描课。长城是中国的象征之一，具有悠久的历史和文化内涵。通过素描这种方式，我们可以更好地感受和了解长城的独特魅力。
首先，我们来了解一下长城的基本知识。长城是中国古代修建的一道军事防线，主要用于抵御外敌侵略。它横跨山川，纵贯山脉，全长有数千公里之长，是世界上最长的城墙之一。长城的修建始于战国时期，经过了几百年的不断修建和扩展，最终形成了今天的规模。
接下来，我会向大家介绍素描的基本技巧。首先是线条的运用。在素描中，线条是非常重要的表现手法。我们可以运用不同粗细、长短的线条来描绘出长城的形态和纹理。另外，要注意线条的方向和曲线的变化，以增强画面的层次感和立体感。
其次是阴影的运用。阴影可以给画面增加立体感和层次感。我们可以通过调整铅笔的压力和画笔的角度来描绘出不同程度的阴影。在画长城的时候，我们可以注意长城的突出部分和凹陷部分，加深阴影的程度，以突出立体感。
最后是细节的处理。长城是由砖石构成的，我们可以通过细节的描绘来表现出长城的质感和纹理。比如，可以在画面中加入一些砖石的纹理和细节，使画面更加逼真。
接下来，我邀请同学们动手实践，画一幅属于你们自己的长城素描作品。大家可以根据刚才我介绍的技巧来进行绘画，同时也可以发挥自己的想象力和创造力。我会在旁边给大家提供指导和帮助。
最后，我们会在课堂上展示大家的作品，并进行分享和交流。通过这次素描课，希望大家能更深入地了解长城的魅力，并通过绘画的方式来表达自己对长城的热爱和敬意。
谢谢大家！
四年级信息技术长城素描说课稿 篇三
四年级信息技术长城素描说课稿
各位评委老师：大家好!
我是15号，今天我说课的题目是：《长城素描》。下面，我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说教学评价六个方面加以分析。
一、教材分析
1、教材地位和作用
《长城素描》这课原出自清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材，教材共四个单元，主要围绕学习金山画王2004，我根据我校的信息技术课程安排和学生的知识及技能水平，针对四年级上册设计了学习金山画王2004教学计划，《长城素描》是学生初识金山画王2004的第一课。利用金山画王在电脑上绘画，激发学生学习信息技术的兴趣。通过绘制
2、教学目标的确立
知识与技能目标：
(1)掌握铅笔工具画直线和曲线的方法
(2)会使用橡皮工具，了解三种擦除效果的区别
(3)能利用“档案管理”保存画档并重命名。
情感与价值观目标：
(1)利用金山画王在电脑上绘画，激发学生学习信息技术的浓厚兴趣
(2)通过绘制长城素描，培养学生爱国主义情感
3、教学重难点
教学重点：
灵活使用铅笔工具画直线和曲线
教学难点：
会利用“档案管理”保存作品，并重命名。
二、学生状况分析
1、学生心理特征
四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的、枯燥的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，本节课以长城画素描为任务来驱动学生的积极性。
2、学生知识与能力水平
通过三年级课程的学习，大部分学生已经熟练的掌握了鼠标和键盘的使用技能。在此基础上学习金山画王2004．比较容易接受。但学生间技能也可能存在一定的差距，所以考虑在完成任务时能力强的学生分配指导困难学生。
三、采用的教学方法
1、任务驱动法2、演示法3、协作学习法
四、学法
学生课前了解有关长城的资料。积极参与到教学中，倡导自主学习、合作学习、探究学习。通过运用已学知识，自己动手实践操作完成任务。
五、教学过程
在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：
(一)创设情境，导入新课
(二)讲练结合，初识金山画王
(三)完成任务，长城素描
(四)练习巩固、随堂小考
(五)总结交流，提升爱国主义情感
具体阐述如下：
(一)创设情境，导入新课
幻灯片出示长城风景实图(创设情境)依次提出问题，激发学生兴趣，让学生对长城实体有个具体的印象，学生在回答问题的同时对雄伟的万里长城有所了解，并初步建立了爱国主义情感，为自己是中国人而骄傲。然后由长城实体画面过渡到本课的范例，色彩亮丽的'画面极大地激发了学生的学习热情，老师借此机会向学生介绍本学期要学习的绘画软件——金山画王。并出示课题《长城素描》
(二)讲练结合，初识金山画王
作为新课知识讲授这个环节，主要完成以下三个教学目标
1、启动金山画王2004
2、使用铅笔工具画直线和曲线
(1)单机“直线”按钮——画直线
(2)单机“涂鸦”按钮——画曲线
演练结合，教师演示后，学生练习画笔，拖动滑块调整笔头粗细，调整笔尖宽窄，画不一样的直线和曲线以熟悉使用画素描的铅笔工具。
3、橡皮工具(橡皮擦修改错误)
(1)硬橡皮——擦出线条边沿比较清晰
(2)软橡皮——擦出线条边沿比较柔和
(3)矩形清除——可擦出选定矩形范围的所有内容(作用大)
学生自主探索配合教师指导学习
(三)完成任务，长城素描
此时学生已经掌握了给长城画素描的基本工具，即铅笔和橡皮。但是怎么可以把长城在“空白画纸”上安排好位置以及画长城的步骤应该如何把握，这些问题需要教师给以一些美术学科方面的指导。
1、幻灯片讲解长城素描画面布局
2、直线按钮，画出烽火台的轮
3、涂鸦按钮，画出蜿蜒的城墙和起伏的山脉
在画长城的过程中完成快的学生可以指导有困难的同学，提升学生之间协作学习的意识。
4、保存画档并重命名(第四个教学目标)
对自己画好的作品如何来保存这是学生很关心的事。保存保存画档并重命名是本节课的教学难点。教师需要多加讲解。也可以请学生上来进行二次讲解，同伴的语言学生接受起来更容易。更能加深学生的印象。
5、完成长城素描后退出金山画王
(四)练习巩固、随堂小考
实践与理论相结合更有助于学生对知识的建构加深印象。随堂小考中仅仅设计了四个问题
1、启动金山画王2004的方法有?
2、涂鸦按钮的作用是?
3、“金山画王”为我们提供了哪几种橡皮擦?
4、保存画档时单机什么按钮?
这些问题仅仅围绕本节课的教学目标，教学中的重难点而设立，使学生在完成任务同时进行了知识建构。
(五)总结交流，提升爱国主义情感
通过画长城，随堂小考两个环节，学生已经对本节课的重难点和技能深深的建构在脑海中，学生交流心得，说出自己的收获，把课堂活跃的气氛调动到了高潮，大家都有话可说。在交流环节教师引导学生领悟：今天我们用金山画王画出——中华巨龙“长城”，明天我们可以用我们的智慧和双手绘制祖国美好的江山。在这个氛围下发出呼唤：
同学们!
你们是祖国未来的建设者和接班人，请大家把握好今天，好好学习，将来为祖国的建设添砖加瓦。
最终较好的完成爱国主义情感建立的教学目标
六、反思
随着科技的发展，对信息技术的应用能力也就越显重要，因此，在课堂教学我注重培养学生的自学能力和动手操作能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。通过本课的学习，学生基本上可以达到预设的教学目标，培养了学生相互协作的精神。提升了学生的爱国主义情感。
结束语：我的说课完毕，谢谢大家。希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中成长!谢谢!
