大班亲子美术大全(推荐3篇)

大班亲子美术大全 篇一

亲子美术活动的重要性及实施方法

亲子活动在培养亲子关系、促进家庭互动和提高孩子学习能力方面起着重要的作用。而亲子美术活动不仅可以增强亲子关系，还能培养孩子的艺术才能和创造力。在大班年龄段，通过亲子美术活动，孩子们可以在与父母互动的同时，通过绘画、剪贴和手工制作等方式，锻炼手眼协调能力、想象力和创造力。本文将介绍亲子美术活动的重要性，并提供一些实施方法供家长参考。

首先，亲子美术活动能够促进亲子关系的建立与加强。通过参与美术活动，父母和孩子能够共同参与创作，互相交流并合作完成作品。这种合作与互动能够增进双方之间的情感交流，培养亲子间的默契和信任。同时，亲子美术活动还能够增强亲子之间的共同体验感，让孩子感受到父母的陪伴和关心，从而建立起良好的亲子关系。

其次，亲子美术活动对于培养孩子的艺术才能和创造力也十分重要。在美术活动中，孩子们可以自由地发挥想象力和创造力，通过绘画、剪贴和手工制作等方式，表达自己的思想和情感。这种自由创作的过程不仅能够激发孩子的艺术潜能，还能够培养他们的观察力、创造力和表达能力。通过亲子美术活动，孩子们可以学习到不同的艺术技巧和表现方式，丰富自己的艺术知识，提高自己的绘画水平。

那么，如何实施大班亲子美术活动呢？首先，家长可以选择适合大班年龄段的美术主题，如动物、植物或节日等，并提供一些相关的图片或素材供孩子们参考。然后，家长和孩子们一起讨论并确定创作方向和材料。接下来，家长可以引导孩子们使用各种材料进行创作，如颜料、彩纸、剪刀、胶水等。在创作过程中，家长可以给予孩子们鼓励和指导，并与他们共同完成作品。最后，家长可以组织展览或分享会，让孩子们展示自己的作品，并与其他家庭分享创作的乐趣和成果。

总之，大班亲子美术活动对于促进亲子关系的建立与加强，以及培养孩子的艺术才能和创造力都具有重要的意义。通过参与亲子美术活动，孩子们不仅能够与父母共同创作，增进亲子之间的情感交流，还能够发挥自己的想象力和创造力，提高艺术水平。因此，家长们应该重视亲子美术活动的开展，为孩子们提供更多的艺术创作机会，共同享受创作的乐趣。

大班亲子美术大全 篇二

大班亲子美术活动的创意与实践

大班亲子美术活动是一种有趣而有效的亲子互动方式，能够促进父母与孩子之间的情感交流，培养孩子的艺术才能和创造力。在这篇文章中，我将为您介绍几个适合大班年龄段的亲子美术活动创意，并提供实践方法供家长参考。

1. 艺术拼贴：准备一些彩纸、剪刀和胶水，让孩子们根据自己的想象力和创造力，将不同颜色和形状的纸片拼贴在一起，创作出自己喜欢的图案或形象。家长可以与孩子们一起参与，并在创作过程中给予鼓励和指导。

2. 手印艺术：准备一些颜料和画笔，让孩子们用手掌或手指蘸取颜料，然后在画纸上留下自己的手印。家长可以引导孩子们使用手印创作出不同的图案和形象，如动物、植物或节日等。此外，家长还可以使用手印与孩子的手印进行合作创作，增加亲子之间的互动和合作性。

3. 艺术游戏：通过一些艺术游戏，可以培养孩子的观察力、创造力和表达能力。例如，家长可以给孩子们一张空白的画纸，然后提供一些图片或素材供他们选择并粘贴到画纸上，创作出自己的故事。此外，家长还可以通过分角色创作、连环画创作等方式，让孩子们参与到艺术游戏中，发挥他们的想象力和创造力。

4. 三维手工制作：通过手工制作，可以帮助孩子们培养手眼协调能力和创造力。家长可以引导孩子们使用各种材料（如纸板、彩纸、胶水、剪刀等），制作出三维的手工作品，如卡片、模型、玩具等。在制作过程中，家长可以提供一些创意和建议，同时也要尊重孩子们的想法和创作方式。

在实施大班亲子美术活动时，家长们应该注重以下几点：首先，要为孩子们提供良好的创作环境和材料，确保他们能够充分发挥自己的想象力和创造力。其次，要鼓励孩子们表达自己的想法和情感，尊重他们的创作方式和成果。最后，要与孩子们共同参与创作，给予他们鼓励和指导，以增进亲子之间的情感交流和合作性。

总之，大班亲子美术活动是一种有益于培养孩子艺术才能和创造力的亲子互动方式。通过创意与实践，家长们可以为孩子们提供更多的艺术创作机会，共同享受创作的乐趣。希望以上的创意和实践方法能够对家长们有所启发，让他们更好地组织和开展大班亲子美术活动。

大班亲子美术大全 篇三

　　毕加索曾说过：“每个孩子都是天生的艺术家”。然而一般人只知道前半句，不知后半句：“……问题是怎样在长大之后仍然保持这种天赋。”。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

　　大班美术教案：哈里昆的狂欢

　　活动目标

　　1.感受作品的艺术风格，大胆表达对作品的认识和感觉。

　　2.能以变形、夸张的手法，大胆地想象绘画。

　　3.体验作品及创作绘画带来的乐趣。

　　活动准备

　　课前组织幼儿进行狂欢节巡游，作品《哈里昆的狂欢》4幅，狂欢节的

　　照片若干，4开画纸4张，记号笔若干。

　　活动过程

　　一、联系生活，感知狂欢时有趣的氛围。

　　二、幼儿欣赏名作《哈里昆的狂欢》，感受作品的风格，表达自己的认识。

　　1.介绍作品、画家。

　　2.幼儿分组欣赏、

　　3.集体交流对作品的感受和认识。

　　(1)引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法。

　　(2)从作品色彩上欣赏体验作品的感觉。

　　三、幼儿分组绘画，进一步表现对作品的感受。

　　1.引导幼儿交流自己的创作意向。

　　2.幼儿进行小组合作绘画，教师巡回指导。

　　要求：将物品夸张变形;最想画的部分画得要大一些，把画面布置得丰富一些;小朋友要相互合作共同完成作品。

　　四、引导幼儿分享交流，体验创作的乐趣。

　　1.引导幼儿小组内交流绘画的内容。

　　2.集体交流，教师提升经验。

　　活动反思

　　大班幼儿处于对映像和符号认知的象征期，他们的绘画特点不是再现客观，而是表现主观化的客观。这幅作品是符合幼儿的美术认知特点的，所以幼儿对作品会产生浓厚的兴趣，总有说不完的感想。活动中，幼儿通过语言、绘画等方式，自主表达自己对作品的理解和感受。采用小组绘画的形式，将幼儿的想象集合起来，表现出梦境般的构图形式，幼儿作品中表现的狂欢节热闹气氛也与作品《哈里昆的狂欢》的构图方式、表现形式相类似，使幼儿产生成功的喜悦心情。

　　附：米罗《哈里昆的狂欢》赏析：

　　《哈里昆的狂欢》是米罗尝试超现实主义的初期作品，远远看上去，好像上面摆满了许多奇怪的玩意儿，散乱地摆放在上面，传统的构图法则在这里已经荡然无存了。室内举行着狂热的集会，只有人类是悲哀的，那人带有颇为风雅的胡子，叼着长杆的烟斗，忧伤地凝视着观者。围绕着他的是各种各样的野兽、小动物、有机物，全都十分快活。画家充分地描绘了一种辉煌的梦幻形象。画面弥漫着“狂欢”的气氛，连桌布也想滑下来加入，楼梯也想跳动，各种形状古怪的精灵都在忙碌着，在破坏着一切，如：点燃炸弹。他们相互嘲弄着，而人类则显得无奈，鼓着眼睛哭丧着脸。整个画面洋溢一种纯真的、快乐的、充满幽默的气息。

　　大班美术教案：参观陶艺作品展

　　活动目标

　　1.通过美术馆参观活动，使幼儿初步感受陶艺的艺术美。

　　2.通过参观进行现代陶艺与传统陶艺的比较。

　　3.为幼儿进行陶艺活动做准备。

　　教育资源

　　1.孩子已对中国陶艺有一定认识。

　　2.广东美术馆进行中国现代陶艺状态展、录像机、车。

　　活动过程

　　1.观察陶艺作品。

　　孩子对现代陶艺提出了许多问题：“这些东西有什么用?”“这些东西好像不是用泥做的?”“好像是用石头做的。”“这好像是……”孩子们以往认识的陶瓷是传统实用型的作品。“现代陶艺”是一种艺术追求上具有明确指向性和相对独立性，以陶瓷材料为媒体进行实验性探索的艺术形态，孩子们对这些随意性强极富想象空间的艺术品很感兴趣，但又有一些疑惑。带着问题我们邀请工作人员给孩子们进行了讲解。

　　2.现代陶艺对孩子们来说既陌生又熟悉，在工作人员的解释下，孩子们似乎对作品有了进一步的了解，然后孩子们再次欣赏“现代陶艺”。孩子们在“现代陶艺”前展开了丰富的想象和激烈的讨论。

　　活动延伸与反思：

　　第二天孩子们通过录像重温了参观现场，再一次感受“现代陶艺”的创造性、随意性，随后孩子们进行了陶艺创作，大部分孩子创作热情高涨，作品生动有趣，极富个性。

　　大班美术教案：废旧物品制作螃蟹

　　活动目标：

　　·对利用废旧物品做做玩玩感兴趣

　　·会根据各种废旧物品的特点制作螃蟹·能大胆地表现各种动态的螃蟹

　　重点难点：

　　·重点：能选用合适的材料做螃蟹

　　·难点：正确表现螃蟹的身体与脚的连接

　　活动准备：

　　·经验准备：了解螃蟹的特征

　　·物质准备：范例、各种废旧物品及辅助材料，积木搭的蟹塘

　　活动过程：

　　引导幼儿观察“蟹塘”，激起兴趣1.请幼儿说说螃蟹的外形特征。2.欣赏范例，并组织幼儿讨论：可以用哪些材料做螃蟹?

　　二、交代活动的要求

　　1.先选好材料，看看哪些材料适合做螃蟹的身体或脚;

　　2.螃蟹身体和脚连接要牢固;

　　3.用过的东西放回原处，同伴之间可以共同完成作品。

　　三、幼儿制作，教师指导

　　1.启发幼儿选用合适的材料有机的结合，大胆的表现。

　　2.适当的指导螃蟹身体和脚的连接的方法。

　　四、作品讲评1.请幼儿把作品放在“蟹塘”，相互欣赏，并互介绍自己的材料。

　　2.请幼儿说说谁的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?

　　延伸活动：将剩余的材料放在美工区供幼儿平时制作。并经常添置，制作其他手工品。

　　活动评析：

　　一、设计思路

　　幼儿带来的废旧物品很多，有的很象螃蟹的身体，我便选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前，让幼儿观察螃蟹的外形特征和动态。在活动中，让幼儿讨论选用的材料，使幼儿提高对废旧物品的利用意识，再进行操作。为了体现幼儿的主体作用，让幼儿选择自己最喜欢的材料，从而使幼儿进一步了解废旧物品可以再利用的道理，激发幼儿节约资源、保护环境的情感。

　　二、效果分析

　　一次性快餐盒、各种瓶子是幼儿平时生活中经常接触到的废旧物品，用这些东西制作螃蟹，幼儿的情绪很高。通过此次活动，幼儿用这些东西做出了形态各异的螃蟹，有的用椭圆形的糟饼盒和废塑料棒做，有的则用饭盒和吸管做，……用的材料很丰富，效果很好。幼儿对自己的作品感到非常的满意，满足了他们创作的欲望。而且，通过这些废旧品的利用，也培养了幼儿节约资源，保护环境的情感。

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