《不愿长大的小姑娘》教学素材(优秀3篇)
《不愿长大的小姑娘》教学素材 篇一
第一篇内容
主题：成长与成熟
导入：
通过一个小故事导入，讲述一只蝴蝶的蜕变过程。蝴蝶从一个小毛毛虫逐渐长大，最终变成美丽的蝴蝶。这个过程中，蝴蝶经历了许多挑战和困难，但最终克服了困难，实现了自己的梦想。
发展：
1. 看图说故事：给学生展示一系列插图，让学生根据插图描述故事情节。故事中的主人公是一个小姑娘，她不愿长大，总是希望停留在童年时光里。但是，她在成长的过程中，遇到了许多有趣的事情，结识了许多朋友，收获了许多快乐和成长。
2. 观看动画片《长大的烦恼》：这个动画片讲述了一个小女孩渴望长大的故事。通过观看动画片，学生可以更加直观地理解成长的过程中可能会遇到的困难和烦恼，以及如何解决这些问题。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论成长中可能遇到的困惑和烦恼，并找出解决问题的方法。每个小组选择一位代表进行发言，分享小组的讨论结果。
4. 制作成长手账：让学生制作一个属于自己的成长手账，记录下自己在成长过程中的收获、困惑和解决方法。鼓励学生用文字、图片、贴纸等方式来展示自己的成长历程。
总结：
通过以上的教学活动，学生可以更好地理解成长的意义和过程，认识到成长虽然会伴随着困难和烦恼，但也会带来更多的快乐和成就。同时，学生也可以学会积极面对困难，寻找解决问题的方法，培养自己的成熟和自信心。
《不愿长大的小姑娘》教学素材 篇二
第二篇内容
主题：童真与成长
导入：
通过一首童谣导入，让学生回忆起自己童年时的快乐时光。童谣中描述了一个小姑娘不愿长大，总是希望停留在童年的状态下。这引发了我们对于童真和成长的思考。
发展：
1. 观看短片《童真与成长》：通过观看短片，学生可以了解到童真和成长是可以并存的。短片中展示了一个小姑娘在成长的过程中如何保持童真，同时也变得更加成熟和自信。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论童真和成长的关系。引导学生思考童真是什么，成长又意味着什么。每个小组选择一位代表进行发言，分享小组的讨论结果。
3. 制作绘本：让学生根据自己的理解和想法，制作一本关于童真和成长的绘本。鼓励学生用文字和图片来表达自己的观点和思考。
4. 小组展示：每个小组选择一本绘本进行展示，让其他同学欣赏并提出自己的想法和感受。通过展示和交流，加深对童真和成长的理解。
总结：
通过以上的教学活动，学生可以更好地理解童真和成长的关系，认识到童真不是成长的障碍，而是成长的力量。同时，学生也可以通过制作绘本的方式，表达自己对童真和成长的理解和思考，培养创造力和表达能力。
《不愿长大的小姑娘》教学素材 篇三
《不愿长大的小姑娘》教学素材
一、教材分析：
《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书三年级上册第八单元“成长的经历”中的第二篇主体课文。学习本单元可以使学生回味成长的快乐与艰辛，体验成长的经历，更加热爱生活，懂得珍惜童年时光、健康成长。
课文叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经历。阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。
课文按照事情的发展顺序，共分为三部分：
第一部分是课文的1~8自然段，主要通过小姑娘和妈妈的对话，表现出当时的小姑娘很不理解妈妈，她埋怨妈妈“为什么不带我去动物园”“为什么工作离不开身”，最后她不高兴了，说“我不愿意长大”，紧扣课题。在这部分中人物的对话直接反映出小姑娘的内心世界，许多学生也一定与小姑娘有同感，透过两个“为什么”，能读出小姑娘其实是喜欢妈妈的，内心渴望着总能跟妈妈在一起。因而，后来她又“心疼妈妈”，对妈妈说“不上动物园，不要照顾我，我的事情我自己做”。
课文的第二部分是9~12自然段，这部分也是阅读教学的重点段落。四个自然段主要分三层写出了小姑娘逐渐长大的过程。首先，因为心疼妈妈，小姑娘就先学着做好自己的事情，“自己洗脸、叠被、吃早饭、梳小辫子”，不再让妈妈为自己操心，当她梳小辫够不着后边时，第一次产生了想长大的愿望“要是我能长大一点就好了”；接着，妈妈病了，小姑娘很心疼妈妈，就说“放心吧，我会让大家过得很好。”她“买菜、洗碗、做粥、洗衣服、晒衣服”，开始学着关心、照顾妈妈，当她因为个子小，够不着水池时，又一次产生了长大的愿望“要是我能再长大一点就好了”；再后来，妈妈大病初愈，身体虚弱，小姑娘就更心疼妈妈了，她让妈妈好好休养、还替妈妈做了许多家务事，甚至帮妈妈完成工作。此时，看到自己高大起来，小姑娘坦然接受了，甚至产生了更为强烈的愿望“为了妈妈，还得再长大一些”。在这一部分中，作者主要描写了小姑娘的行动、语言，更突出了她心理活动的发展变化，表明她正长成一个懂事、善良的小姑娘。
第三部分是全文的最后1个自然段，小姑娘听了人们的赞美，微笑着心里想“长大的感觉也不错”。自然结尾，简洁明快。
课文篇幅较长，记叙的事件较多，但故事的内容从学生生活中来，浅显、朴实的儿童化语言很能贴近学生，适合在朗读、探究中体验、感悟，并产生共鸣。
二、学情分析：
学习到本单元，学生已完成了三年级上册一多半的语文课程，在识字方面，具备了较强的认字和写字能力。分析本课认字表，可在学生独立识字之后，从中提出两组字重点指导：“粥-----弱”观察两个字的异同点，借助部首表义的特点识记、区别；“卧-----柜”在书写前着重比较易混的.地方，加强对比、区分。借此引导学生在今后的识字过程中，学会抓住重点、辨析难点。
阅读方面，能初步
三、教学目标：
1、独立识字，认识本课8个生字，正确、端正地学写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住对重点词语的理解，体会小姑娘心理的变化。
3、了解小姑娘长大的过程，懂得真正的长大是能够独立自理，并学会理解、关心、帮助别人。
四、教学重点、难点：
本课的教学重点是了解小姑娘的成长过程，难点是理解她在成长过程中的心理变化及原因。
五、教学设计：
本课的教学依据从整体入手、加强整合以及鼓励学生个性化阅读的课改理念，主要设计了三个大的环节。
（一）联系旧知，谈话入境。
紧扣单元主题“成长”，在导入新课时，先请学生听一段诗歌录音《我长大了一岁》。学生自然地回忆起一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜欢长大吗？
再出示课题，请学生提出自己的问题。
（二）初读课文，整体感知。
在学生独立识字之后，读课文，想想课文讲了件什么事。对于这样一篇篇幅较长、内容较多的课文来说，了解课文内容、理清叙述顺序很有必要。
（三）深入阅读，理解感悟。
从课题入手，这里主要设计了两个主线问题，启发学生阅读思考、探究。
1、阅读课文，小姑娘的心里是怎样变化的？引导学生通读全文，画出有关句子读一读。（不愿长大------长大一点------再长大一点------再长大一些------长大的感觉也不错）
2、小组合作探究：小姑娘为什么会有这样的变化呢？逐步体会小姑娘是因为心疼妈妈、关心妈妈、爱妈妈才越来越盼望自己长大。
（四）联系生活，拓展延伸：
1、思考：开始，小姑娘说“不愿意长大”，最后她又想“长大的感觉也不错”，你觉得小姑娘到底愿不愿意长大？
2、在你的成长过程中，也有这样理解、关心、帮助过别人的事吗？说给同伴听。
点明本课及单元主题，提示成长的真正含义。
