《毛毛虫找朋友》课后反思【优选3篇】
《毛毛虫找朋友》课后反思 篇一
《毛毛虫找朋友》是一本非常有趣的儿童绘本，通过毛毛虫这个角色的经历，给孩子们传递了找朋友的重要性和方法。读完这本书后，我有一些感悟和反思。
首先，这本书非常生动有趣。作者用简单明了的语言描述了毛毛虫的成长历程，让孩子们能够轻松理解和接受。同时，书中的插图也非常可爱，让读者更容易产生共鸣。通过这种生动有趣的方式，孩子们可以更好地理解和记忆书中传达的信息。
其次，这本书告诉我们找朋友的重要性。毛毛虫在成长过程中，通过和其他昆虫的互动，慢慢找到了属于自己的朋友圈。这告诉我们，朋友是我们成长过程中不可或缺的一部分。有了朋友的陪伴和帮助，我们可以更好地面对困难和挑战。同时，朋友也能够给我们带来欢乐和快乐，让我们的生活更加丰富多彩。
最后，这本书教会了我们如何去找朋友。毛毛虫通过主动和其他昆虫进行交流，积极寻找共同点和兴趣爱好，从而建立起了深厚的友谊。这给了我们一个很好的启示，要想找到真正的朋友，我们需要主动出击，积极与他人交流。同时，我们也要学会尊重他人的兴趣和爱好，通过共同点建立起互相理解和信任的基础。
总的来说，读完《毛毛虫找朋友》后，我深感朋友的重要性和交友的技巧。通过这本书，我明白了朋友可以给我们带来很多好处，也明白了如何去找到真正的朋友。希望更多的孩子能够读到这本书，通过毛毛虫的故事，学会真正的友谊和交友之道。
《毛毛虫找朋友》课后反思 篇二
《毛毛虫找朋友》是一本非常有教育意义的儿童绘本，通过毛毛虫的经历，给孩子们传递了交友的重要性和技巧。在阅读后，我有一些个人的思考和反思。
首先，这本书让我认识到交友的重要性。毛毛虫在成长过程中，通过和其他昆虫的接触和互动，慢慢找到了自己的朋友圈。这告诉我，交友对于人类的成长和发展是至关重要的。朋友可以给我们提供支持和帮助，在困难时给予我们鼓励和安慰。同时，朋友也能够给我们带来快乐和愉悦，让我们的生活更加丰富多彩。
其次，这本书教会了我如何去找朋友。毛毛虫通过主动和其他昆虫进行交流，积极寻找共同点和兴趣爱好，从而建立起了深厚的友谊。这给了我一个很好的启示，要想找到真正的朋友，我们需要主动出击，积极与他人交流。同时，我们也要学会尊重他人的兴趣和爱好，通过共同点建立起互相理解和信任的基础。
最后，这本书让我明白了友谊的珍贵和质量的重要性。毛毛虫在和其他昆虫的交往中，不仅找到了许多朋友，还结识了一位真正的好朋友。这让我明白了朋友的数量并不重要，质量才是最关键的。我们需要找到那些真心对待我们、愿意与我们分享快乐和悲伤的人，与其拥有一大群浅薄的朋友，不如拥有一两个真正的知心朋友。
通过阅读《毛毛虫找朋友》，我对交友有了更深刻的理解和认识。交友对于我们每个人来说都是非常重要的，通过与他人的交流和互动，我们可以获得更多的支持和快乐。同时，我们也要学会与他人建立真诚和深厚的友谊，通过共同点和互相尊重建立起良好的关系。希望更多的孩子能够读到这本书，学会交友的重要性和技巧，从小培养良好的人际关系。
《毛毛虫找朋友》课后反思 篇三
《毛毛虫找朋友》课后反思
做为教师个人特长课与艺术教研组研讨活动相结合的展示活动中我执教了中班艺术“毛毛虫找朋友”，还记得上学期与结对园的研讨活动上我执教了语言“毛毛虫的故事”这一活动，看来我和毛毛虫还真是有缘呀。选择这一活动内容我是这样想的，一是由于上学期的活动孩子们对毛毛虫很感兴趣，又对毛毛虫有了一些了解，而且在这个学期又进行过了手工毛毛虫的制作，而且在手工活动中专门引导过毛毛虫不同动态的练习。二是因为手指点画的作画方式平时很少用，对孩子来说比较新颖，而且难度并不高，所以就决定用了这个内容。不过不管在课前有过多少的想法，多少的假设在活动后不多不少的留下了许多的遗憾。我就自己在活动中的感受与姐妹们的评析进行一下反思与梳理。
活动的开始环节以小客人来做客，并要求幼儿想出好听的话请它出来，本来在活动前的研讨中有同事提出这样的话有可能会让孩子扯的很远，或者他们说不出来，还是用开门见山的与毛毛虫问好就好，我想想也是，但是在上课前我突然想尝试一下原来的'设想，让幼儿说好听的话来将毛毛虫引出，还好，孩子们马上回应“好朋友快出来吧！”而且显示出很期待看见客人出现的神情，开头的环节比较顺利让孩子们产生了情绪上的兴奋为后面的操作做了铺垫。接着我让孩子们来介绍毛毛虫客人的形状样子，没想到他们一下子就说出了主要的特征，身体圆圆的，是连在一起的，还说出了象火车一样的形容，我觉得孩子们对毛毛虫的特征把握的很好了，所以就造成了下一环节的疏忽。示范时我边念编的儿歌边操作，在点画了三步后手上的颜料几乎没有，所以我就说再去踩一脚，但是说是说了可没有强调，没让孩子留下强烈的印象，接着本来预想着要画两条毛毛虫的，目的是想让颜色变干了以后再添画，可是当我印好一条时下面小朋友一喊没有脚、眼睛，而我又怕时间来不及所以就马上进行了添画，在添画过程中由于颜料未干所以不是很好画然后我才向孩子们强调要等颜料干了才能画呀，显的有点马后炮的感觉，教师没有体现出正确的指导。最大的遗憾就在于当我请幼儿上来示范时，由于颜料稍薄了些，还有由于前面没有引导幼儿及时蘸颜料留下的隐患造成孩子示范的不成功，一个孩子没成功后没有及时的进行指导又请了一个孩子结果还是由于前面两个原因也不是很成功，让上来示范的两个孩子没有获得成功感，在同事的评析中让我领悟到当孩子失败时应当及时进行指导，将失败转为成功而且正好能将毛毛虫的动态引导进去，孩子的失败其实也是一个很好的引导时机，而我没有把握好，说明我的教育机智还不够。在活动前我就一直在考虑如何引导幼儿进行添画，在研讨时是决定让幼儿用黑色水彩笔来进行添画的，但是在活动前我又突然想到添画的东西也可以用手指添画的形式来进行，所以临时决定用手指添画的形式添画了一朵花，结果让孩子在作画的过程中框死了孩子的思维，很多都模仿我的样子画了一朵花。
最后的评价环节我本来是设想让画好的孩子上来将自己的作品编一个故事来讲给大家听，但是在活动过程中看到孩子们画的那么投入，而且还没画完我就没有强调孩子们结束到前面来，而是让先画好的小朋友找个客人老师去
除了诸多的遗憾与不足外，也有感觉成功的地方，我觉得在本次美术活动中，每个孩子的脸上始终都洋溢着快乐的微笑，幼儿都很感兴趣，幼儿的作品效果较好，画出了不同动态、方向的毛毛虫，由于在示范时讲清楚了一个颜色用后擦干净再换一个颜色的细节问题，所以幼儿作品中的毛毛虫颜色都很清晰，而且五颜六色，并且还添画了很多不同的背景。在最后的环节中，通过让幼儿充分发挥想象，讲出了一段段精彩的小故事，锻炼了幼儿的口语表达能力。我听到有的孩子告诉我“我的毛毛出去玩，可是下雨了，只好躲到房子里去了。”“我的毛毛虫妈妈带着毛毛虫宝宝出去玩”“我的毛毛虫的衣服好漂亮，五颜六色的”等等。从孩子的表情和话语中我知道：他们已经体验到了成功的快乐！我也在研讨、反思中找到不足，明确了前进的方向。
