中班语言活动之蓝色小花的课后反思(优秀3篇)
中班语言活动之蓝色小花的课后反思 篇一
在中班的语言活动中，我选择了蓝色小花作为教材，旨在通过观察和描述蓝色小花的外观和特点，培养幼儿的观察力和描述能力。这个活动取得了一定的效果，但也存在一些不足之处。
首先，这个活动激发了幼儿的兴趣和积极性。在介绍蓝色小花之前，我给幼儿们看了一些图片，让他们猜测花的颜色，并引导他们观察花的形状和特点。然后，我带领他们到花园里观察真实的蓝色小花，并鼓励他们用自己的话描述花朵的颜色、形状和大小。幼儿们都表现出浓厚的兴趣，积极参与到观察和描述中来。
其次，这个活动培养了幼儿的观察力和描述能力。通过观察蓝色小花，幼儿们学会了仔细观察事物的外观和特点。他们发现蓝色小花的花瓣呈扇形，颜色鲜艳而明亮。在描述花朵时，他们用到了形容词，如“漂亮的”、“小小的”、“柔软的”等，有效地丰富了他们的词汇量。此外，幼儿们还通过比较不同花朵的颜色和形状，发现了花的多样性和美丽之处。
然而，这个活动也存在一些不足之处。首先，我发现有些幼儿对于观察和描述花朵的能力还不够发达。他们只能简单地说出花的颜色，而无法用更加具体的词语来描述花朵的形状和大小。这可能是因为他们缺乏足够的经验和词汇，需要更多的练习和指导。其次，这个活动的时间安排有些紧张。由于时间有限，我只能简单地介绍蓝色小花的特点并进行观察，而没有更深入地开展相关的游戏和活动。这可能导致幼儿们对于蓝色小花的理解和掌握程度不够深入。
为了改进这个活动，我计划在以后的教学中加强幼儿的观察和描述能力。我会提供更多的观察材料，如不同颜色和形状的花朵，并引导幼儿们用更加具体和丰富的词汇来描述它们。同时，我还会设计一些游戏和活动，如花朵比赛和花卡片配对，以巩固幼儿对于花朵特点的理解和掌握程度。通过这些改进，我相信幼儿们的观察力和描述能力会有进一步的提高。
中班语言活动之蓝色小花的课后反思 篇二
在中班的语言活动中，我选择了蓝色小花作为教材，旨在通过观察和描述蓝色小花的外观和特点，培养幼儿的观察力和描述能力。这个活动取得了一定的效果，但也存在一些不足之处。
首先，这个活动激发了幼儿的兴趣和好奇心。在介绍蓝色小花之前，我和幼儿们一起观察了一些图片，让他们猜测花的颜色，并引导他们思考花的形状和特点。随后，我带领他们到花园里观察真实的蓝色小花，并鼓励他们用自己的话描述花朵的颜色、形状和大小。幼儿们都表现出浓厚的兴趣，积极参与到观察和描述中来。
其次，这个活动培养了幼儿的观察力和描述能力。通过观察蓝色小花，幼儿们学会了仔细观察事物的外观和特点。他们发现蓝色小花的花瓣呈扇形，颜色鲜艳而明亮。在描述花朵时，他们用到了形容词，如“漂亮的”、“小小的”、“柔软的”等，有效地丰富了他们的词汇量。此外，幼儿们还通过比较不同花朵的颜色和形状，发现了花的多样性和美丽之处。
然而，这个活动也存在一些不足之处。首先，我发现有些幼儿对于观察和描述花朵的能力还不够发达。他们只能简单地说出花的颜色，而无法用更加具体的词语来描述花朵的形状和大小。这可能是因为他们缺乏足够的经验和词汇，需要更多的练习和指导。其次，这个活动的时间安排有些紧张。由于时间有限，我只能简单地介绍蓝色小花的特点并进行观察，而没有更深入地开展相关的游戏和活动。这可能导致幼儿们对于蓝色小花的理解和掌握程度不够深入。
为了改进这个活动，我计划在以后的教学中加强幼儿的观察和描述能力。我会提供更多的观察材料，如不同颜色和形状的花朵，并引导幼儿们用更加具体和丰富的词汇来描述它们。同时，我还会设计一些游戏和活动，如花朵比赛和花卡片配对，以巩固幼儿对于花朵特点的理解和掌握程度。通过这些改进，我相信幼儿们的观察力和描述能力会有进一步的提高。
中班语言活动之蓝色小花的课后反思 篇三
中班语言活动之蓝色小花的课后反思
今天，我们教研组轮到我听课，说起来还真是紧张，这些日子一直在为昨天家长开放日上课准备着、忙碌着，时间飞快今天又是周五了，我们幼儿园实行的“推门听课”今天轮到我了，早上李老师说等会要来听我的课，紧张的我说出了自己内心的想法：“准备的不是很充分，要请大家包涵了。”
活动开始了，在这次活动中，我所设计是的中班语言活动《蓝色小花》，活动的目标为两点：1理解故事角色的善良品格，感受温馨美好的作品情境。2、能清晰地表达自己对故事中角色的理解。在设计方案的时候，我根据我班幼儿升入中班了，我把目标的第二个定为能清晰表达对故事中角色的理解，希望能在原来的基础上对幼儿有所提升，在活动后，我根据活动中情况首先感受到自己定的对本班的幼儿要求有点高了，如果变成：学说故事中角色间的对话，感受帮助、关心别人的情感 ，可能更好对于我们班的幼儿，更适合他们的能力。
我以一朵蓝色小花开在我们班，请幼儿和花打招呼，拉近蓝色小花和孩子们的距离，接着教师边讲述边出示图片，由于讲说过程中，我把对话没有特别拿出来学说，孩子们理解的不透，孩子们对于角色的对话孩子们只是大至的过了，有老师的一句你为什么喜欢蓝色小花？过渡到听录音，由于前面的对话吃得不透，孩子们听录音不是很认真，我着急的想让孩子们静下来，我在听录音的时候加上动作请幼儿做，注意力更不集中了，孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只学会了动作，，大多数幼儿都没有真正的感觉进入情境，活动中，我把情感的启发代的太多，把握的不好，
导致在最后一个环节，我本想用简笔画记录孩子们想要帮助的，结果由于课时准备的不充分，我用了字记录，这四个花瓣对于幼儿的.经验提升起的效果不大，因为孩子对字不认识，兴趣也不大，我想如果是原来的简笔画记录孩子看看说说可能吸引力会对幼儿有效果，并重点放在故事角色的理解，课后我想改为：学说故事中角色的对话，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。
对于我们这样的青年教师，我想对于一个材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我将会把我基本功扎的稳些、扎实些，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的，在平时的日子里我会更努力的练就、
