微课教学的设计(优选3篇)

暮夕分享2012-05-02 01:14:35 次阅读

微课教学的设计篇一

微课教学的设计

微课教学是一种以短小精悍的音视频课程为主要内容的教学模式，它通过精心设计的教学内容和形式，将知识点分解成多个小模块，以便学生在任何时间和地点都可以方便地学习和消化。在微课教学的设计中，教师需要考虑多个因素，包括教学目标、教学内容、教学方式、教学评价等，以确保学生能够有效地学习和掌握知识。

首先，在微课教学的设计中，教师需要明确教学目标。教学目标是指教师希望学生在学习过程中达到的预期结果。在设计微课时，教师应当根据学科特点和学生的学习需求，确定清晰、具体的教学目标。例如，在数学微课中，教师的教学目标可能是帮助学生掌握某个数学概念的定义和应用方法；在英语微课中，教师的教学目标可能是帮助学生提高听说读写的能力。明确教学目标有助于教师在设计微课时有针对性地选择教学内容和教学方式。

其次，在微课教学的设计中，教师需要合理安排教学内容。微课的特点是内容简洁、精炼，因此教师需要对知识点进行剖析，将其分解成多个小模块。每个小模块应当包含一个独立的主题，并通过引人入胜的教学内容和形式来吸引学生的注意力。教师可以通过配图、配音、配乐等手段，使微课内容更具视听效果，增强学生的学习兴趣和参与度。此外，教师还需要合理安排微课的时长，以便学生在较短的时间内能够有效地学习和消化知识。

再次，在微课教学的设计中，教师需要选择适合的教学方式。微课的特点是学生可以自主选择学习时间和地点，因此教师需要选择适合的教学方式，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以通过提问、讨论、实践等方式，引导学生积极参与学习，提高学习效果。此外，教师还可以通过布置作业、组织小组活动等方式，促进学生的合作学习和交流。

最后，在微课教学的设计中，教师需要合理评价学生的学习成果。教师可以通过设计在线测验、作业、项目等形式，对学生的学习情况进行评价和反馈。评价的目的是帮助学生发现和解决学习中的问题，进一步提高学习效果。同时，教师还可以通过学习分析和反馈机制，了解学生的学习情况和需求，为后续教学提供参考。

总之，微课教学的设计需要教师充分考虑教学目标、教学内容、教学方式和教学评价等因素。只有在合理设计的基础上，才能有效提高学生的学习效果和学习兴趣。微课教学的设计是一个不断探索和改进的过程，教师应当根据学生的反馈和实际情况，不断优化教学设计，提高教学质量。

微课教学的设计篇三

微课教学的设计模板

授课教师姓名

何亘

学科

数学

教龄

微课名称

画垂线

录制时间

2017.11.9

知识点来源

□学科：数学? 年级：? 四年级 ? 教材版本：人民教育出版社?

知识点描述

过直线外一点和过直线上一点作已知直线的垂线.

预备知识

垂直的概念，直线的画法。

教学类型

?演示型

适用对象

四年级学生

设计思路

通过对两种画垂线的直观演示，让学生观看画垂线的步聚，然后在练习本模仿练习，从而掌握本知点的内容，完成教学目标。

教学过程

内容

时间

1、片头

点明课题，明确学习目标：今天我们学习画垂线

30s

2、正文讲解

1.过直线外一点作已知直线的生线。

首先我们要准备一个三角板，移动三角板，使三角板的一条直角边与已知直线重合。

然后我们沿着直线移动三角板，使三角板的一条直角边过已点。

最后没着另一条直角边画一条直线，这条直线就是我题目要示所作的直线。

2.过直线上一点作已知直线的生线。

首先我们要准备一个三角板，移动三角板，使三角板的一条直角边与已知直线重合。

然后我们沿着直线移动三角板，使三角板的直角顶点过已知点。

最后没着另一条直角边画一条直线，这条直线就是我题目要示所作的直线。

120S

3、结尾

教师强调：作图时我们要求用左手固定三角板，右手画线。在画直线时，我们要考虑笔的粗细程度，使三角板与已知点之间有适当的空隙。

25S

自我教学反思

本节课通过微课视频演示过直线上的.一点和直线外一的点画已知直线的垂线的画法，同步介绍作图步骤，然后放手让学生画过直线外的一点和直线上一点画已知直线的垂线。通过学生的主动观察、动手操作、合作学习，使学生积极主动地投人到垂线画法的探索过程中去，有利于学生操作技能的形成和实践能力的培养。在教学过和中教师教的轻，学生学的轻松，达到了事半功倍的效果。