《给科学插上艺术的翅膀》的教学设计(精彩3篇)
《给科学插上艺术的翅膀》的教学设计 篇一
第一篇内容
标题：用艺术创造科学的奇迹
导语：科学和艺术都是人类文明的重要组成部分，它们相辅相成，互为补充。本文将介绍一种教学设计，将科学与艺术相结合，激发学生的创造力和想象力。
一、目标设定
通过本节课的教学，学生将能够：
1. 理解科学和艺术的关系，认识到它们之间的相互影响；
2. 培养学生的创造力和想象力，通过艺术的方式表达科学的知识；
3. 提高学生对科学和艺术的兴趣，激发他们对未知领域的探索欲望。
二、教学步骤
1. 导入环节：通过展示一些科学与艺术相结合的作品，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：讲解科学和艺术的定义及其关系，引导学生思考两者之间的联系。
3. 实践活动：提供一些科学的题材，如天文、生物等，让学生选择一个感兴趣的主题，并用艺术的方式表达出来。可以选择绘画、摄影、音乐等形式。
4. 分享与讨论：让学生分享自己的作品，并与同学进行讨论和交流。鼓励学生提出自己的见解和想法。
5. 总结与评价：回顾本节课的学习内容，总结科学和艺术的关系，并评价学生的作品。
三、教学反思
通过将科学与艺术相结合的教学设计，学生在学习科学的同时，也能够培养自己的创造力和想象力。这种跨学科的教学方法有助于激发学生的兴趣和好奇心，培养他们对知识的热爱和追求。然而，需要注意的是，教师在设计教学活动时要合理安排时间和任务，确保学生能够充分理解科学知识的同时，也能够表达自己的艺术创作。同时，教师还应该鼓励学生勇于表达自己的想法和见解，给予他们充分的自由度和支持。
《给科学插上艺术的翅膀》的教学设计 篇二
第二篇内容
标题：探索科学的美丽艺术
导语：科学和艺术是人类文明的两大灵魂，它们相互渗透、相互影响，为人们带来了无尽的美好。本文将介绍一种教学设计，将科学与艺术相结合，让学生在探索科学的同时，感受到艺术的美丽。
一、目标设定
通过本节课的教学，学生将能够：
1. 了解科学和艺术的关系，认识到它们的共同点和差异；
2. 发现科学中的美丽，通过艺术的方式表达科学的知识；
3. 培养学生的观察力和表达能力，提高他们的综合素质。
二、教学步骤
1. 导入环节：通过展示一些科学中的美丽现象或图像，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：讲解科学和艺术的定义及其关系，引导学生思考科学中的美丽。
3. 实践活动：提供一些科学实验或观察任务，让学生亲身参与其中，并用艺术的方式表达自己的观察和感受。
4. 分享与讨论：让学生分享自己的观察和作品，并与同学进行讨论和交流。鼓励学生提出自己的见解和想法。
5. 总结与评价：回顾本节课的学习内容，总结科学中的美丽，并评价学生的作品。
三、教学反思
通过将科学与艺术相结合的教学设计，学生在学习科学的同时，也能够感受到艺术的美丽。这种跨学科的教学方法有助于提高学生的观察力和表达能力，培养他们的综合素质和创造力。然而，需要注意的是，教师在设计教学活动时要根据学生的实际情况合理安排任务和时间，确保学生能够充分理解科学知识的同时，也能够用艺术的方式表达出来。同时，教师还应该鼓励学生勇于表达自己的想法和见解，给予他们充分的自由度和支持。
《给科学插上艺术的翅膀》的教学设计 篇三
《给科学插上艺术的翅膀》的教学设计
18、给科学插上艺术的翅膀
张龙四小 丁蔚
教学目标：
1、认知目标：初步认识了解艺术与科学完美结合的美。
2、能力目标：通过观察与分析，培养学生综合探索的能力。
3、情感目标：能够从生活中汲取美，认识感受科学、艺术对生活的影响。
重点难点：
1、重点：探究艺术与科学相结合的事例。
2、难点: 启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生学习兴趣。
教学准备:
网络搜索查找有关艺术和科学相结合的事例与资料。
教学程序:
一、探究学习：
（一）在科学中发现艺术美
1、课件展示太空星云图片。
（1）图片中的景象像什么？（眼睛）
（2）你是从哪些地方感受到的？（造型、色彩）
（3）在平日里我们用肉眼能看到这么美的景象吗？（天文望远镜）
是科学技术的发展才使我们在遥远太空中发现了艺术的美景（板书出示：在科学中发现艺术的美）
（4）你们还想再看一些这样的美丽的星云吗，下面我们就用美术的眼光来欣赏，这些美丽壮观的景象。（多幅星云图片欣赏）
（5）你能不能用
2、小结：是科学拓宽了人们艺术欣赏的新视野，为艺术的创作插上科学的翅膀，（出示课题）
下面我们进一步来感受一下艺术与科学结合的美
（二）用艺术表现科学
1、展示《下楼梯的女人》。
(1)我们一起来欣赏法国著名画家杜尚的油画作品《下楼梯的女人》。给你什么特别的感觉？这种现象你在哪里见过吗？（一个人在下楼梯，而且好像是连续的动作画在了一起）
(2）点击出示用数码相机拍摄合成的击剑运动连续动作图片，与《下》对比观察：这张照片是用数码相机选用连拍功能后合成的，是不是和这幅作品有着异曲同工之妙呢？
小结：通常的绘画是在平面上表现一个静止的瞬间影像，而杜尚正是看到了高速摄影机拍出的连动画面才激发了他的创作灵感，用独特的艺术创作表现了全新的科学技术。这幅作品打破了贯常的表现形式和局限，进行了新的有意义的.尝试。
2、欣赏修拉作品《大碗岛的星期天下午》
（1）另外一位画家则是研究并运用了光学原理来作画。请欣赏法国画家修拉的“点彩画”。我们一起来研究一下：画家是怎样运用小色点来排列作画的。
（2）学生分组讨论交流。（展示细节图）
（3）小结：画家作画时没有将各种颜色混合在一起，而是将需要调和的小圆色点按照一定的规律并列排点在画布上，利用光学原理和人眼对环境色的自我调和功能而达到色彩的自然调和效果。是科学的发展激发了人们艺术创作的新灵感，用艺术去表现科学的新技术。
（三）艺术与科学的完美结合。
1、飞檐与斗拱：
（1）展示世博中国馆图片：世博会期间中国馆的奇特造型每天都吸引了上万观众排队参观，你认为它的造型奇特在哪？（上宽下窄）有没有什么想问的问题？（为什么要选用这样的造型？设计师受到什么启发？下面的面积这么小，为什么能托住上面那么宽大的顶部？）
（2）请大家小组内交流一下，并发表自己的看法。教师参与、指导。
（3）小结：中国馆的屋檐设计灵感源于我国古建筑的传统造型“飞檐”，其中的木架结构“斗拱”这一科学技术实现了人们对建筑造型美的设计创想。
（4）下面我们来看一段视频：斗拱。
（5）展示各种斗拱的结构图片。
（6）欣赏“浙江宁波保国寺”的建筑图片。（造型宏伟别致的飞檐不仅给人以建筑艺术美的享受，更可以有效地减少雨水对屋身墙面的浸蚀。那么这么大而重的飞檐是用什么方法支撑起来的呢？）
2、小结：艺术与科学在人类文明的发展中一直是相互促进、共同发展的。艺术不断激发着人们创造的想象和灵感，科学则为艺术的创新表现提供了强有力的技术支持；通过教师的引导使学生首先感受摄影的艺术美，在欣赏的同时思考探究艺术创作背后的科技支持。
二、科学艺术考察活动
1、每组桌面上有一些同学们课前在互联网上搜索查找到的，在我们的生活中艺术与科学结合的作品，请各组进行探究考察活动，并填写好图下面所提出的问题：
（1）它的艺术美体现在哪？
（2）它的科学性体现在哪？
3、各小组进行考察活动。
（1）钻石艺术
（2）壁纸艺术
（3）电脑绘画艺术
（4）桥梁建筑艺术（赵州桥）
三、交流汇报
小组代表整理汇报本组考察结果，其余同学补充。
四、拓展小结
1、教师引导学生回顾本课所学：
（1）在科学中发现艺术
（2）用艺术表现科学
（3）艺术与科学的结合
2、课堂小检测。
3、拓展：（图片欣赏）
（1）梵高《向日葵》（这是谁的作品？）
（2）二氧化硅纳米颗粒（图片里是什么？）
（3）纳米材料图片欣赏。
4、小结：从古至今，人类从未间断过以艺术和科学结合的形式来进行发明与创造，所以在生活中可以发现许多不同时代的具有艺术与科学实用价值的物品。可以帮助我们更好地了解不同时代、不同社会的发展情况
