《麻雀》语文课教学实录(经典3篇)
《麻雀》语文课教学实录 篇一
近年来，以《麻雀》为题材的语文课教学备受关注。这是因为《麻雀》作为一篇经典的现代文学作品，蕴含着丰富的文化内涵和人生哲理，非常适合作为语文教学的素材。下面就让我们来看看一堂以《麻雀》为主题的语文课教学实录。
教学目标：通过学习《麻雀》，使学生了解现代文学作品的特点，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，同时引导学生思考人生的意义和价值。
教学准备：教师准备好《麻雀》的文本、相关课件和教学辅助材料。
教学过程：
导入：教师通过引导学生回顾上一堂课的内容，激发学生的阅读兴趣。
新知呈现：教师通过课件向学生展示《麻雀》的封面和作者信息，同时简要介绍了《麻雀》的背景和作者的思想。然后，教师向学生分发文本，让学生先自主阅读。
阅读理解：学生阅读完文本后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己对文本的理解和感受。然后，教师带领全班一起进行讨论，梳理文本的故事情节、人物形象和主题思想。
文学鉴赏：教师通过课件展示《麻雀》中的精彩语言和描写，引导学生分析其中的修辞手法和意象。教师还可以引导学生欣赏一些相关的艺术作品，如音乐、绘画等，以加深学生对文本的理解和感受。
思考反思：教师引导学生思考文本中的人生哲理和意义，与学生一起讨论麻雀象征着什么，以及作者想要表达的思想和情感。教师鼓励学生表达自己的观点，并引导他们思考如何将这些思想和情感应用到自己的生活中。
作业布置：教师布置相关的阅读和写作作业，要求学生进一步发挥自己的想象力和创造力，以《麻雀》为题材，写一篇短文或者绘制一幅插画。
教学总结：教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生继续研究和阅读《麻雀》以及其他优秀的文学作品。
通过这样一堂以《麻雀》为主题的语文课教学，学生不仅能够了解和欣赏这篇经典的现代文学作品，还能够培养自己的阅读能力和文学鉴赏能力，同时也能够引导学生思考人生的意义和价值。这样的教学实录，不仅能够提高学生的语文素养，还能够培养学生的人文关怀和思考能力，对于学生的综合素质发展具有重要的意义。
《麻雀》语文课教学实录 篇二
近年来，以《麻雀》为主题的语文课教学备受关注。这是因为《麻雀》作为一篇经典的现代文学作品，不仅具有文学价值，还能够引发学生对人生意义的思考。下面就让我们来看看一堂以《麻雀》为主题的语文课教学实录。
教学目标：通过学习《麻雀》，使学生了解现代文学作品的特点，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，同时引导学生思考人生的意义和价值。
教学准备：教师准备好《麻雀》的文本、相关课件和教学辅助材料。
教学过程：
导入：教师通过展示一组图片，引导学生思考麻雀这种小鸟的形象，以及与麻雀相关的文化内涵和象征意义。然后，教师通过提问和讨论，引发学生的阅读兴趣和思考。
新知呈现：教师以讲故事的形式向学生介绍《麻雀》的背景和作者的思想，让学生从情感上对文本产生共鸣。然后，教师向学生分发文本，让学生先自主阅读。
阅读理解：学生阅读完文本后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己对文本的理解和感受。然后，教师带领全班一起进行讨论，梳理文本的故事情节、人物形象和主题思想。
文学鉴赏：教师通过课件展示《麻雀》中的精彩语言和描写，引导学生分析其中的修辞手法和意象。教师还可以引导学生欣赏一些相关的艺术作品，如音乐、绘画等，以加深学生对文本的理解和感受。
思考反思：教师引导学生思考文本中的人生哲理和意义，与学生一起讨论麻雀象征着什么，以及作者想要表达的思想和情感。教师鼓励学生表达自己的观点，并引导他们思考如何将这些思想和情感应用到自己的生活中。
作业布置：教师布置相关的阅读和写作作业，要求学生进一步发挥自己的想象力和创造力，以《麻雀》为题材，写一篇短文或者绘制一幅插画。
教学总结：教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生继续研究和阅读《麻雀》以及其他优秀的文学作品。
通过这样一堂以《麻雀》为主题的语文课教学，学生不仅能够了解和欣赏这篇经典的现代文学作品，还能够培养自己的阅读能力和文学鉴赏能力，同时也能够引导学生思考人生的意义和价值。这样的教学实录，不仅能够提高学生的语文素养，还能够培养学生的人文关怀和思考能力，对于学生的综合素质发展具有重要的意义。
《麻雀》语文课教学实录 篇三
《麻雀》语文课教学实录
课前谈话略
师：大家对麻雀都不会陌生吧，大家都看到过。今天我们就来学学麻雀这篇课文。因为昨天老师到得迟，没有和大家来见面，大家也都是今天早上刚拿到课文，读了没几次，老师想听一下同学们读得怎么样。要求其他同学能认真听有没有读错。能不能读得更好？
生开火车读课文，教师及时指正学生读错的地方。
师：大家读了这篇课文，谁能告诉老师这篇课文讲了一件什么事？
三位同学分别回答。（教师随即板书猎狗、小麻雀、老麻雀、我）
师：这就是文章的4个主角。你听了刚才的回答，觉得哪位同学说得最具体？
生答
师：透过这个故事，我们看作者是怎样把它写具体的？你从课文中体会到了什么？你觉得这4个主角有什么特点？
生答小麻雀很弱小、惊慌、害怕等。
师：我暂且把这些词写上去。（板书）接着来看老麻雀。
生答舍身忘己、奋不顾身、紧张、坚强等。
师：大致相同的我们用一个词写（板书）再看猎狗。
生答凶猛、惊奇、张牙舞爪等。
师：每个人读文章都会有不同的感受，这些特点有没有道理，怎么样才能说明他们真具有这些特点呢？你们能想想办法吗？
生答读书等方法可以解决。
师：下面就请同学们来读读书，找出有这些特点的句段，说说为什么能说明这些特点，如果在读书中，你又感觉到了不同的特点，也可以补充。请同学们组成小组，分分工，找一找。时间有限，开始。
生交流学习，教师巡回指导。
师：下面我们进行交流，先从小麻雀说起。
生：弱小可以从----从树上掉了下来----（读课文）
师：它为什么从树上掉了下来？
生1、可能它太怕了。生2、可能太小站不稳。生3、可能风太猛。
师：书上有一句风猛烈地-----所以不需要可能。
师：从哪些地方看出小麻雀的可爱、害怕？
生答。
师：怎么读出可爱、弱小、害怕？
指名读，男女分读。
师让学生评价，一生答没有读出可爱的感觉。
师：我知道要读出这种感觉很难，但我相信你们能！你再读一读。
师：明显可爱多了，害怕了。这就是朗读，读着读着你自己也走进了课本中。这样一只弱小、可爱又害怕的小麻雀，被猎狗发现了，你们刚才发现猎狗是凶猛的，从哪里可以看出。
生：-----露出锋利的牙齿---
生：从猎狗一步一步向后退，看出猎狗害怕了。
师：你说到害怕上来了。按你们说，猎狗的这些特点也存在，除了这些特点还有其他特点吗？话要多琢磨。
生：嗅觉灵敏。
师：也反映了猎狗的另一特点，它
生：训练有素、警慎、聪敏等。
师：对，这是一条训练有素的猎狗，有经验的、聪明的猎狗。现在猎狗露出了锋利的饿牙齿，怎么办？老麻雀来了，你们认为老麻雀又勇敢又紧张，这不是矛盾吗？
生：为了拯救自己的幼儿飞下来，很勇敢，但猎狗
师：但老麻雀还是飞了下来，这从侧面更加有力地说明老麻雀的勇敢。
生：从比喻句中也可以看出老麻雀的`勇敢，像石头一样落下来，看出老麻雀很快下来。
师：这就是爱的力量，强大的爱的力量。猎狗一步一步后退是害怕了吗？此时，这条猎狗会想些什么？
生：大饱口福、老麻雀真勇敢等。
师：说了这么多，但主要意思一样，就是被它的精神感动了。
那老麻雀看到猎狗后退，会想些什么？
生答
师：这场搏斗没有进行，是因为我唤回了猎狗，无论结果怎样。我为什么唤回猎狗？我有什么特点？
生有同情心，善良、爱护生态平衡等。
师：知道这篇文章的作者吗？
简介屠格涅夫和《猎人笔记》。两个愿望：对书有兴趣。对课文回味。
师：读了文章最大的感受是什么？生答略
师：老师再来检查同学们掌握了多少新词
打开写字本听写词语。
师：回到学校再查查，希望同学们在以后的生活中能互相关爱，生活美好！
