《九色鹿》教师教学反思(优质3篇)

《九色鹿》教师教学反思 篇一

近日，我在课堂上教授《九色鹿》这本童话故事时，深感自己的教学方式还有待改进。在这次教学中，我发现了一些问题，这些问题不仅影响到学生的学习效果，也对我个人的教学能力提出了挑战。

首先，我没有充分了解学生的前置知识。在开始教学之前，我并没有了解学生对这个故事的了解程度，也没有了解他们对九色鹿这个角色的认知。这导致了在教学过程中，我并没有与学生建立起有效的联系。有些学生对故事内容一无所知，而有些学生则对九色鹿这个角色有错误的认知，这给我教学带来了一定的困难。

其次，我在教学内容的选择上没有做到因材施教。《九色鹿》这个故事，虽然是童话故事，但其中蕴含的意义却很深刻。我在教学中过于强调了故事的情节和表面意义，而忽略了故事所传递的深层次的价值观。这使得学生对故事的理解停留在表面，没有真正领会到其中的道理和启示。

此外，我在课堂上的教学方法也有待改进。我过于依赖讲解和讲故事的方式，忽视了学生的参与和互动。虽然我在课堂上提问了一些问题，但学生的回答往往只是简单的表达观点，缺乏深入的分析和思考。这使得课堂变得单调乏味，学生的学习兴趣也逐渐减退。

针对以上问题，我认为需要采取一些措施来改进教学效果。首先，我应该在教学之前了解学生的前置知识，了解他们对故事的了解程度。这样，我就能够有针对性地安排教学内容，使每个学生都能够理解和参与到教学中来。其次，我应该更加注重故事的深层意义，通过启发式的教学方法，引导学生深入思考故事中的道理和启示。最后，我应该多采用互动式的教学方法，让学生积极参与到课堂中来，充分发挥他们的主动性和创造力。

总的来说，《九色鹿》教师教学反思让我意识到了自己在教学中存在的问题，并为我提供了改进的方向。我将努力改进自己的教学方法，提高学生的学习效果，使他们能够真正理解和领会到故事中的深层次意义。

《九色鹿》教师教学反思 篇二

在教授《九色鹿》这本童话故事的过程中，我深感自己的教学方法和教学效果还有待提高。通过这次教学，我发现了一些问题，并且对此进行了深入的反思。

首先，我发现学生对故事内容理解的不够透彻。《九色鹿》这个故事虽然是童话故事，但其中蕴含的道理和意义却是深层次的。在教学中，我过于侧重于故事的情节和表面意义，忽略了故事所传递的深层次价值观。这导致学生对故事的理解停留在表面，没有真正领会到其中的道理和启示。

其次，我在教学过程中没有充分调动学生的学习兴趣和积极性。我过于依赖讲解和讲故事的方式，忽视了学生的参与和互动。虽然我在课堂上提问了一些问题，但学生的回答往往只是简单地表达观点，缺乏深入的分析和思考。这使得课堂变得单调乏味，学生的学习兴趣也逐渐减退。

另外，我没有充分了解学生的前置知识，也没有了解他们对九色鹿这个角色的认知。这导致了在教学过程中，我并没有与学生建立起有效的联系。有些学生对故事内容一无所知，而有些学生则对九色鹿这个角色有错误的认知，这给我教学带来了一定的困难。

针对以上问题，我认为需要采取一些措施来改进教学效果。首先，我应该更加注重故事的深层意义，通过启发式的教学方法，引导学生深入思考故事中的道理和启示。其次，我应该多采用互动式的教学方法，让学生积极参与到课堂中来，充分发挥他们的主动性和创造力。最后，我应该在教学之前了解学生的前置知识，了解他们对故事的了解程度，以便有针对性地安排教学内容。

通过这次《九色鹿》教师教学反思，我意识到了自己在教学中存在的问题，并为此找到了相应的解决方案。我将努力改进自己的教学方法，提高学生的学习效果，使他们能够真正理解和领会到故事中的深层次意义。

《九色鹿》教师教学反思 篇三

《九色鹿》教师教学反思

　　大家好，十分有幸能够尝试语绘课，这次我执教的课文是四年级的《九色鹿》。《九色鹿》是一篇民间故事，情节生动，在教学的时候也能感受到孩子们十分喜爱这篇课文。接下来，针对本篇课文，我说一说我的教学意图。

　　本篇课文的教学目的是学会讲故事、演故事，从讲对话到讲片段，从演对话

　　在教研组进行讨论的时候，我们尝试过引入其他绘本，但是由于这篇课文的特殊性——本身就是绘本故事。我们就想，语绘课堂是不是不应该存在单一固定的模式，而仅仅引入其他绘本。另外，课后实在找不到与本课关联密切的绘本，于是我们反思：是否可以针对课文自身的特点来设计绘本的加入呢。这就成了这堂语绘课设计产生的契机——用课文的绘本来促进孩子们对本课的学习与理解，通过学会“读”图来深入“读”课文。

　　绘本的最大特点就是语言与图片相结合，用图画的丰富性，带动学生对于语言文字以及故事的感知，但是由于课文《九色鹿》与绘本《九色鹿》在语言文字上是有差异的，因此，我截取了绘本的图片，通过图片与课文内容结合，很明显，孩子们很会读图，能读到图上有，而课文中没有的很多东西，这就达到了一个语绘的目的，而且孩子们兴趣也大大的激发了，本课的要点是讲故事、演故事，在讲演的`过程中，孩子们其实也对人物的语言对话，性格品德在表演中进行了一个角色带入，对于学习语文也是有利的。另外课后也要求复述故事，分角色朗读，说明还是本篇课文的重点的。整篇课文其实主要围绕《九色鹿》的绘本展开，在课堂上也有一个小心思，就是课上的插图都是属于同一系列的绘本插图。有些赘述还望批评指正。