《地球的清洁工》的课后反思(推荐3篇)

那夜晓月分享2016-05-05 08:34:13 次阅读

《地球的清洁工》的课后反思篇一

地球的清洁工是指那些以环保为己任，积极投身于保护环境的人们。他们是地球的守护者，为了让地球更加美丽和健康，他们付出了很多努力。在我看来，每个人都应该成为地球的清洁工，为保护环境贡献自己的一份力量。

首先，作为地球的清洁工，我们应该从小事做起。每个人都可以从身边的环境做起，比如保持家庭环境的整洁与卫生，节约用水用电，垃圾分类等等。这些小事看似微不足道，但积少成多，会产生巨大的影响。如果每个人都能做到这些，地球将会变得更加美好。

其次，我们还可以通过参与环保活动来成为地球的清洁工。可以参加社区组织的环保志愿者活动，参与校园的环保行动，或者加入环保组织。通过这些活动，我们可以更深入地了解环境问题，同时也可以与其他热心环保的人们一起分享经验，共同努力，为地球的清洁工作贡献自己的力量。

最后，我们还可以通过教育他人来成为地球的清洁工。可以通过向其他人宣传环保知识，帮助他们认识到环境问题的严重性，以及每个人对于环境保护的重要性。可以从身边的家人、朋友开始，向更多的人传播环保理念，让更多的人加入到保护环境的行列中来。

总之，成为地球的清洁工不仅是我们的责任，也是我们每个人应该承担的义务。只有大家齐心协力，共同保护地球，我们才能够创造一个更加美好的环境，让子孙后代能够生活在一个更加美丽和健康的地球上。

《地球的清洁工》的课后反思篇二

在《地球的清洁工》这堂课中，我深深地感受到了环保的重要性。地球是我们共同的家园，保护环境是我们每个人的责任。通过这堂课的学习，我意识到自己可以从小事做起，为地球的清洁工作贡献自己的一份力量。

首先，我可以从日常生活中的小事做起。比如，我可以节约用水用电，关灯关水等。我可以垃圾分类，减少废弃物的产生。我可以养成良好的环保习惯，比如多乘坐公共交通工具，减少汽车尾气的排放。这些小事看似微不足道，但是如果每个人都能意识到自己的责任，一起行动起来，就能够产生巨大的影响。

其次，我可以通过参与环保活动来成为地球的清洁工。比如，我可以参加学校组织的环保志愿者活动，参与校园的环保行动。可以加入环保组织，与其他热心环保的人们一起参与环保活动，分享经验，共同努力。通过这些活动，我可以更深入地了解环境问题，同时也可以为地球的清洁工作贡献自己的力量。

最后，我可以通过教育他人来成为地球的清洁工。我可以向其他人宣传环保知识，帮助他们认识到环境问题的严重性，以及每个人对于环境保护的重要性。可以从身边的家人、朋友开始，向更多的人传播环保理念，让更多的人加入到保护环境的行列中来。可以通过举办环保讲座、展览等活动，让更多的人了解到环保的意义和方法。

通过这堂课的学习，我深刻地认识到自己作为一个普通人也能够成为地球的清洁工。每个人只需要从自己做起，从小事做起，为保护环境贡献自己的一份力量。只有大家共同努力，才能够保护地球，创造一个更加美好的环境。让我们成为地球的清洁工，为地球的美丽和健康贡献自己的力量！

《地球的清洁工》的课后反思篇三

《地球的清洁工》的课后反思

　　刚刚走上教师这个神圣的岗位，当我面对着36个孩子的时候，我体会到我责任的重大。我是应试教育下的一代，如何改变存于我脑中的旧的教学模式并树立新的教学理念成了我工作中的首要问题。

　　在随堂听过学校优秀教师们充满活力的语文课后，我慢慢的体会到我的教学工作将要行走的方向和目标。以下就是我

对这一学期中印象最深刻的一堂课——《地球的清洁工》的教学反思。

　　给学生一个“开放的课堂”。《地球的清洁工》一课的教学重点是：一、理解“清洁工”们的本领。二、使学生明白地球是人类共同的家园。我们必须保护地球环境和共同生活在地球上的小动物。最大的特点就是的内容是并列的。

　　为了更好的完成教学目标，突破教学重点，我主要做了以下几个方面：

　　首先，针对本文信息量大的特点，在教学中我把教材作为教学内容的一部分。课前，我让学生搜集了有关小动物的资料。这样，不仅将课内与课外相联系，丰富了课堂的容量，而且增长了学生的知识。课堂上因为有丰富的资料，孩子们交流起来也更加从容、自信。

　　其次，让孩子去展示自己。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的。在听张青老师的语文课时让我的感受颇为深刻。对于如何让孩子们理解并掌握繁复课文内容时候，张老师并没有用填鸭的方法，而是通过讲解一部分，再放手让孩子们自己去朗读、思考，从而找到学习的小窍门。在学习一篇课文的同时又学会了学习的方法并得到了适量的练习。于是我理解到，只要老师放手让学生去锻炼，学生们一定会让老师有意外的惊喜。

　　再次，巧妙地使用课外资料。我自己有一本百科全书，课堂的最后我将书中“清洁工”图片进行展示，激发了学生的学习兴趣。可以说一学期以来我都在有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。在生活中识字的教学实验就是很好的`证明。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们学习的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。这些手段的运用，为学生营造了良好的学习氛围。

　　同时，在下课前我还会选出本节课表现突出的孩子可以有优先读书的权利，可以从我这里拿走那本他们很感兴趣的百科全书，从他们自豪的眼神中我读到了这样隐晦的“表扬”给了孩子们很大的成就感。

　　课前的资料搜集体现了本课知识化的特点，而学生通过亲自参与也学会了搜集资料及整理资料的方法，培养了他们的动手能力和合作意识。

　　“在生活中学语文，在语文中得到快乐！”我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光。