小班美术活动《手印画》课后反思【优质3篇】
小班美术活动《手印画》课后反思 篇一
手印画是一种简单而有趣的美术活动，可以帮助孩子们培养创造力和想象力。在小班美术课上，我们进行了一次手印画的活动，让孩子们用自己的手掌来创作。通过这次活动，我发现了许多有趣的事情。
首先，手印画可以激发孩子们的创造力。在活动开始之前，我给孩子们展示了一些手印画的作品，并鼓励他们用自己的想象力来创作。每个孩子都可以选择自己喜欢的颜色和图案，用手印在纸上创作。他们可以用手印画出花朵、动物、飞机等各种形状。这样的活动可以让孩子们自由发挥，展示自己的创造力。
其次，手印画可以帮助孩子们发展细致的动作协调能力。在手印画的过程中，孩子们需要控制自己的手掌，将其准确地放在纸上，并且用适当的力度印出手印。这需要孩子们细致的动作协调能力。通过不断地练习，孩子们可以提高他们的手眼协调能力，使他们的手印更加准确和美观。
最后，手印画可以帮助孩子们表达自己的情感。孩子们可以选择不同的颜色来表达自己的情感。例如，他们可以用红色来表达自己的喜悦，用蓝色来表达自己的忧伤。这样的活动可以让孩子们学会用艺术的方式来表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
总的来说，手印画是一种非常有趣和有益的美术活动。通过这次活动，孩子们不仅可以培养创造力和想象力，还可以发展动作协调能力和情感表达能力。我相信，通过不断地进行手印画的活动，孩子们的艺术水平会不断提高，他们也能够更好地表达自己的情感。
小班美术活动《手印画》课后反思 篇二
在小班美术课上，我们进行了一次手印画的活动。这次活动让我意识到手印画不仅可以培养孩子们的创造力和想象力，还可以帮助他们发展动作协调能力和情感表达能力。
首先，手印画可以培养孩子们的创造力和想象力。在活动开始之前，我给孩子们展示了一些手印画的作品，让他们了解到手印画可以创造出各种形状和图案。然后，我鼓励他们用自己的想象力来创作。每个孩子都可以选择自己喜欢的颜色和图案，用手印在纸上创作。这样的活动可以激发孩子们的创造力，让他们学会用艺术的方式来表达自己的想法和感受。
其次，手印画可以帮助孩子们发展动作协调能力。在手印画的过程中，孩子们需要控制自己的手掌，将其准确地放在纸上，并且用适当的力度印出手印。这需要孩子们细致的动作协调能力。通过不断地练习，孩子们可以提高他们的手眼协调能力，使他们的手印更加准确和美观。
最后，手印画可以帮助孩子们表达自己的情感。孩子们可以选择不同的颜色来表达自己的情感。例如，他们可以用红色来表达自己的喜悦，用蓝色来表达自己的忧伤。这样的活动可以让孩子们学会用艺术的方式来表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
通过这次手印画的活动，我深刻地认识到手印画对孩子们的成长是有益的。它不仅可以培养孩子们的创造力和想象力，还可以帮助他们发展动作协调能力和情感表达能力。我相信，通过不断地进行手印画的活动，孩子们的艺术水平会不断提高，他们也能够更好地表达自己的情感。
小班美术活动《手印画》课后反思 篇三
小班美术活动《手印画》课后反思
用颜料印画小手，对于小班的幼儿来说是一个全新的体验，考虑到这是幼儿第一次体验玩色活动，因此我将本次活动在目标的定位为：
1.初步了解手印画的技巧，学习印画自己的手。
2.体验玩色活动的乐趣。
活动开展的过程跟设计时有一定的出入，活动中的操作环节，我没有请幼儿进行分组操作，而是请幼儿逐一在老师的引导下来尝试印画，通过手把手的逐一指导来巩固印画中卷衣袖、蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧。虽然存在着一个幼儿在操作，其余幼儿在观看的.现象，也少了幼儿自主探索、发现的乐趣，但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说，养成良好的操作常规要比单纯的掌握手印画的技巧来得重要。从活动效果来看，今天的活动中，他们不但掌握了手印画的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戏的规则，这就为以后的玩色活动奠定了良好的基础。
本次活动中我使用的是红、黄、蓝三个基础颜色的纯色颜料，因此在印画小手环节，我又随机引导幼儿说说：“我喜欢**颜色和**颜色。”让幼儿在艺术活动中，不但巩固了对红、黄、蓝这三种颜色的认识，同时也丰富了语
当然，活动中还有较多不足，如：当孩子印画出不同形状的手印时，作为老师还可以用语言引导来提示幼儿大胆地进行想象，如：“哇，这个手掌真像一棵大树的树枝！”“这个手掌像什么？”并可尝试根据幼儿的想象进行添画，相信这样更能激发幼儿对于玩色活动的兴趣，能让孩子在艺术活动中获得更多元的发展。
