《春笋》课后反思(经典3篇)

《春笋》课后反思 篇一

《春笋》是一篇让人动容的文章，它以春天的竹林为背景，通过描述春笋的生长与破土而出的过程，给人们带来了许多启示和感悟。读完这篇文章后，我深感自己在成长的过程中，也经历了类似于春笋生长的阶段。下面我将从三个方面进行反思。

首先，从文章中我看到了春笋的坚韧和勇气。春笋在坚硬的土壤中努力生长，无论遇到多大的困难和阻碍，都不屈不挠地向上生长。这让我想到了自己在学习和工作中遇到的困难和挫折。有时候，我会因为困难而丧失信心，觉得无法再继续前行。但是，当我看到春笋顽强地生长在困境中时，我深受鼓舞。我意识到，只要我拥有坚韧和勇气，就可以克服任何困难，取得成功。

其次，从文章中我看到了春笋的自我超越和追求卓越的精神。春笋在生长的过程中，不断地突破自己的极限，追求更高的目标。无论是在高山上还是在丛林中，春笋都努力生长，不断向上。这让我想到了自己在学习和工作中的表现。有时候，我会因为自己的成绩或者能力而自满，停止努力。但是，当我看到春笋的追求卓越的精神时，我深感自己还有很多需要提高的地方。我决心要像春笋一样，不断追求卓越，并超越自己。

最后，从文章中我看到了春笋的生命力和希望。春笋在春天破土而出，给人们带来了无尽的希望和生机。这让我想到了自己在生活中的态度。有时候，我会因为遇到挫折而感到沮丧和失望，觉得生活没有希望。但是，当我看到春笋的生命力和希望时，我意识到生活中总是存在着希望，只要我保持积极向上的态度，就能够战胜困难，迎接美好的未来。

通过对《春笋》的反思，我深刻体会到了春笋的坚韧、自我超越和生命力。这些品质给了我很多启示，让我更加坚定了自己在成长中的信念和努力。我相信只要我像春笋一样，坚韧不拔地向前，不断追求卓越，保持希望和生命力，就能够在生活中取得成功。

《春笋》课后反思 篇二

《春笋》这篇文章让我深受触动，它以春天的竹林为背景，通过描述春笋的生长过程，传递了许多深刻的思考和启示。在阅读完这篇文章后，我对自己的成长和人生有了新的思考，并从中汲取了一些重要的经验教训。下面我将从三个方面进行反思。

首先，从文章中我看到了春笋的顽强和坚持。春笋在土地中艰难地生长，无论是遇到多大的困难和阻碍，它都不屈不挠地向上。这让我想到了自己在学习和生活中的表现。有时候，我会因为遇到困难而退缩，觉得无法再继续前行。然而，当我看到春笋的顽强和坚持时，我深感自己需要拥有更加坚强的意志和毅力。我决心要像春笋一样，不屈不挠地战胜困难，追求自己的梦想。

其次，从文章中我看到了春笋的自我超越和追求卓越。春笋在生长的过程中，不断突破自己的极限，追求更高的目标。无论是在高山上还是在丛林中，春笋都努力生长，不断向上。这让我想到了自己在学习和工作中的表现。有时候，我会因为取得了一些成绩而自满，停止进步。然而，当我看到春笋的自我超越和追求卓越时，我深感自己还有很多需要提高的地方。我决心要像春笋一样，不断追求卓越，并超越自己。

最后，从文章中我看到了春笋的生命力和希望。春笋在春天破土而出，给人们带来了无尽的希望和生机。这让我想到了自己在生活中的态度。有时候，我会因为遇到挫折而感到沮丧和失望，觉得生活没有希望。然而，当我看到春笋的生命力和希望时，我意识到生活中总是存在着希望，只要我保持积极向上的态度，就能够战胜困难，迎接美好的未来。

通过对《春笋》的反思，我深刻体会到了春笋的顽强、自我超越和生命力。这些品质给了我很多启示，让我更加坚定了自己在成长中的信念和努力。我相信只要我像春笋一样，坚持不懈地向前，追求卓越，保持希望和生命力，就能够在人生的道路上取得成功。

《春笋》课后反思 篇三

　　《春笋》描写的是春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，课文语言生动、活泼，情趣盎然，语言简洁、明快、节奏感强，是一篇很优美的小散文诗，非常适合学生阅读。

　　教学时，我抓住一个“趣”字，以此入手，调动学生的感官认知，从而融入文本，得到体验。

　　图画具有直观的，形象的特点。用图画再现课文情景，把课文内容形象化，既符合学生对形象乐于接受、易于理解的认知特点，又能激起学生对课文兴趣。教学时，我利用多媒体动画效果，将春笋如何醒来，冲破泥土，掀翻石块，在春风、春雨中，一节一节，向上向上快乐地成长形象地再现于学生眼前，使学生产生亲自前往看一看，读一读的兴趣，为有感情地朗读开启了成功之门。

　　让学生扮演文中的角色来演绎文中情节，可以使他们对之产生亲切感，就很自然地加深了内心的体验。课文所描述的形象直接作用于学生感官会使他们特别兴奋，情绪热烈，印象深刻。“一声春雷，唤醒了春笋。”扮演春笋的小朋友们伸伸懒腰，悠悠醒来，一个一个猛然起立，“冲破泥土，掀翻石块”（假象石块：顶在头上的书本）。一站一掀之间，真切地感受到了春笋那顽强地生长意志。“冲破”、“掀翻”需要何等的力量啊！此时课堂气氛活跃，学生激情被带出，再来读这段话，效果势必不一样。课文最后，伴随着动感活泼的'音乐，孩子们舒

展着双臂，挺起胸膛，在春风中生长，在阳光中生长，在春雨中向上，一节又一节，向上再向上，他们不就是那些生机勃勃的小春笋吗？

　　反思今天的课堂，有两个不足。首先是课堂节奏没把握好。低年级教学，识字写字应该是重要一环，但这节课最大的失误就是最后给孩子写字的时间太短了，没有达到真正训练的目的。其次基本功不扎实。以前教高年级，对于学生写字说实话并没有太多的关注，所以自己的板书也比较随意，结果到了低年级就发现自己的不足了，每一节课教生字我都是对着习字册一笔一画给学生做示范，可是还会出现书写不标准，写得不好看的情况，今天上课的范写“冲”字就是这样，为了不给学生不良的影响，于是我又擦掉重写，平时课堂上我也常这样做，今天上课也就情不自禁地来了一句：“写的不好看，老师擦掉重写。”