《嫦娥奔月》的课后反思(实用3篇)

《嫦娥奔月》的课后反思 篇一

《嫦娥奔月》是一部脍炙人口的古代神话故事，讲述了嫦娥因为误食了仙丹而升上了月宫，成为月宫中的仙女。这个故事给我们带来了很多的反思，让我们思考人与自然的关系、人的追求和人的责任。

首先，这个故事让我们思考人与自然的关系。在故事中，嫦娥因为误食了仙丹，成为了月宫中的仙女。这个仙女的形象给我们展示了人与自然的和谐共生。嫦娥在月宫中度过了幸福快乐的生活，无忧无虑地享受着自然的恩赐。这让我们意识到，人类应该与自然和谐相处，尊重自然、保护自然，而不是对自然进行破坏和掠夺。

其次，这个故事让我们思考人的追求。嫦娥在故事中是一个追求自由和幸福的女子。她渴望摆脱凡尘的束缚，追求更高更美好的生活。她通过误食仙丹实现了自己的愿望，成为了月宫中的仙女。这让我们意识到，人的追求是无止境的，每个人都有自己的追求，都有追求幸福和自由的权利。

最后，这个故事让我们思考人的责任。在故事中，嫦娥为了救人类而选择了自愿离开月宫，回到人间。她用自己的身躯来换取人间的和平与幸福。这让我们意识到，作为人类，我们应该有自己的责任感，为社会、为他人做出贡献。我们不能只顾着追求个人的幸福和利益，而忽视了自己对他人和社会的责任。

总之，通过对《嫦娥奔月》这个故事的反思，我们可以思考人与自然的关系、人的追求和人的责任。这个故事给我们带来了很多的启示和教益，让我们明白了人类应该与自然和谐相处，追求更高更美好的生活，承担起自己的责任。这些思考和反思对于我们的成长和发展都具有重要的意义。

《嫦娥奔月》的课后反思 篇二

《嫦娥奔月》是一部富有哲理和深意的古代神话故事。通过这个故事，我们可以从不同的角度去思考人生的意义、奉献精神以及人与命运的关系。

首先，这个故事让我们思考人生的意义。嫦娥在故事中因为食用了仙丹而成为了月宫中的仙女。她的选择让我们思考自己的人生目标和追求。嫦娥的选择是为了救人类，她用自己的身躯来换取人间的和平与幸福。这让我们意识到，人生的意义在于为他人和社会做出贡献，而不仅仅是追求个人的幸福和利益。

其次，这个故事让我们思考奉献精神。嫦娥在故事中选择了自愿离开月宫，回到人间。她放弃了仙女的身份，为了救人类而奉献自己。这种奉献精神让我们深受感动，也给我们树立了榜样。我们应该学习嫦娥的奉献精神，为社会、为他人做出贡献，努力使世界变得更美好。

最后，这个故事让我们思考人与命运的关系。嫦娥在故事中因为误食仙丹而成为了月宫中的仙女，这是一个意外的命运。她通过自己的努力和奉献改变了自己的命运，选择了回到人间。这让我们意识到，命运并不是注定的，我们可以通过自己的努力和选择来改变自己的命运。每个人都有自己的选择权和改变命运的能力。

总之，通过对《嫦娥奔月》这个故事的反思，我们可以思考人生的意义、奉献精神以及人与命运的关系。这个故事给我们带来了很多的启示和教益，让我们明白了人生的意义在于为他人和社会做出贡献，奉献精神是我们应该学习的品质，命运是可以通过自己的努力和选择来改变的。这些思考和反思对于我们的成长和发展都具有重要的意义。

《嫦娥奔月》的课后反思 篇三

《嫦娥奔月》的课后反思

　　嫦娥奔月教学案例（片段）

　　师：嫦娥是中国神话中的月中女神，这样的一位女神，在《嫦娥奔月》这个故事中，给你留下了一个怎样的印象呢？默读课文中描写嫦娥的句子，把自己的体会用简短话写在书上。

　　生：嫦娥很善良。

　　生：后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。

　　师：想象一下，嫦娥会怎样接济贫苦的乡亲们呢？

　　生：乡亲们生病了，嫦娥就会带他们去看病

　　师：当邻居家的孩子生病的时候，嫦娥给他们送去药。

　　生：当邻居家的孩子没有衣服穿的时候，嫦娥会给他们送衣服去。

　　生：当孩子们饿的时候，嫦娥会马上给他们送食物。

　　生：当邻居家的孩子的衣服全是补丁时，嫦娥会及时地送去衣服。

　　师：嫦娥总在乡亲们困难的时候送去物质上的具体援助，这就叫做？

　　生齐说：接济。

　　师：嫦娥就是这样接济乡亲的，难怪乡亲们都非常喜欢她。

　　【班中一些下等生，普遍存在这样的现象：让他们默写或者说出一些词语的意思，他能很流利地说出来，有的甚至比好同学还会说得准确。但是奇怪的是，他们怎么就是不会运用呢。一旦将词语放入语言环境中，学生就摸不着头脑，在词语的记忆仓库中不能马上提取所要的。这一现象不得不引起注意。既然将词语放入语言环境中不会使用，那么我们就在语言环境理解词语，运用词语。倒过来教学。这样加深了学生的理解，为学生的运用举例一个例子，让学生有例可循，同时学生也学得轻松。不要再害怕要死记硬背词语了。】

　　出示词语：力大无穷 运足气力 拉满神弓 解除苦难

　　美丽善良 接济乡亲 机智周旋 飘飘悠悠

　　奸诈贪婪 手提宝剑 迫不及待 翻箱倒柜

　　师：你发现了什么吗？

　　生：这些词语前缺了人物。

　　生：这些词语都是描写人物的`。

　　生：第一行是写后羿的，第二行是写嫦娥的，最后一行是写逢蒙的。

　　师：他们之间是什么关系？

　　生：嫦娥是后羿的妻子，逢蒙事后羿的徒弟。

　　师：理解了他们之间的关系，我们来排排这几个词语的顺序。

　　出示：思念期盼 后羿射日 智斗逢蒙 后羿追妻 嫦娥奔月

　　生完成练习。

　　【这个环节是为了帮学生理清课文的思路。那这样的方法有很多，这里结合了补充习题上的内容采用了这样的方法。充分利用资源，不仅很好的帮助学生理解了课文的思路，而且在很大程度上减轻了学生的负担，在效果上收获也是比较好的，不需要每次都等课文讲完了再来炒冷饭似的作业，再又订正，时间花的多了，人也累了，你累学生更累，而效果却可能还没有在课堂上及时作业来的好！】