《需要多少钱》教学素材(通用3篇)

《需要多少钱》教学素材 篇一

在经济发展的今天，金钱已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。无论是购买商品、支付账单、还是投资理财，都需要钱的支持。因此，了解和掌握一些关于金钱的知识变得尤为重要。本文将为大家介绍一些关于“需要多少钱”的教学素材，帮助学生了解金钱的概念和运用。

1. 金钱的种类和面值：学生可以通过观察和分析各种纸币和硬币的特点，了解不同国家和地区的货币种类及其面值。可以使用图片或实物展示的方式，让学生对各种货币有直观的认识。

2. 金钱的交换和支付：通过角色扮演或模拟活动，让学生体验金钱的交换和支付过程。可以设计一些购物场景，让学生扮演买家和卖家，完成交易并进行找零的计算。这样可以让学生感受到金钱在日常生活中的实际运用。

3. 金钱的价值和储蓄：给学生提供一些关于日常生活中的消费案例，引导他们思考不同选择所需要的金钱数量和储蓄的重要性。可以通过讨论和小组活动的形式，让学生了解到金钱的价值和储蓄的好处。

4. 金钱的投资和风险：介绍一些常见的金融产品，如股票、基金等，并让学生了解到投资的概念和风险。通过实例分析和讨论，让学生明白投资需要多少钱以及投资可能带来的风险和回报。

5. 金钱的慈善和公益：通过讲解一些慈善和公益组织的活动和项目，让学生了解到金钱的价值不仅体现在个人利益上，还可以用于帮助他人和改善社会。可以组织学生参与一些公益活动，培养他们的社会责任感。

通过以上的教学素材，学生可以全面了解和认识金钱的概念和运用。同时，培养他们正确的金钱观念和理财意识，提高他们的经济素养和金钱管理能力。让他们在日常生活中更加理性地使用金钱，为自己的未来打下坚实的财务基础。

《需要多少钱》教学素材 篇二

在现代社会中，金钱是人们生活中必不可少的一部分。无论是购物、支付账单还是投资理财，都需要用到金钱。因此，学习金钱的概念和运用对于孩子们来说非常重要。本文将为大家介绍一些关于“需要多少钱”的教学素材，帮助孩子们学习金钱的基本知识和运用技巧。

1. 认识货币：通过展示不同国家和地区的纸币和硬币，让孩子们了解不同货币的面值和特点。可以使用图片或实物，让孩子们观察和比较各种货币的不同之处。

2. 购物游戏：设计一些购物场景，让孩子们扮演买家和卖家的角色，进行购物和找零的计算。通过这样的游戏，孩子们可以锻炼他们的计算能力，同时也能够了解到金钱在日常生活中的实际运用。

3. 储蓄意识：通过讲解储蓄的概念和好处，培养孩子们的储蓄意识。可以给孩子们一些零花钱，并鼓励他们将一部分钱存入储蓄罐或银行账户中。通过这样的活动，可以让孩子们明白储蓄的重要性和长期积累的好处。

4. 价值观教育：通过讲解一些关于金钱价值观的故事和案例，引导孩子们形成正确的金钱观念。可以通过讨论和小组活动的形式，让孩子们明白金钱不仅可以满足自己的需求，还可以帮助他人和改善社会。

5. 公益活动：组织孩子们参与一些公益活动，让他们了解到金钱的力量可以用于帮助他人和改善社会。可以组织一些募捐活动或义卖活动，让孩子们亲自体验到用金钱带来的正能量。

通过以上的教学素材，孩子们可以全面了解和认识金钱的概念和运用。同时，培养他们正确的金钱观念和理财意识，提高他们的经济素养和金钱管理能力。让他们在日常生活中更加理性地使用金钱，为自己的未来打下坚实的财务基础。

《需要多少钱》教学素材 篇三

《需要多少钱》教学素材

　　从教学内容、对象、环境、目标、重难点、评价以及教学活动六个方面来进行展示。

　　一、教学内容分析

　　这是我们智慧团队制作的小学阶段有关四则运算的思维导图，这是本节课在小学阶段所处的位置。

　　学生在二年级已经学过表内乘法及其应用，理解乘法意义，能熟练计算表内乘法，本单元的第一课时又学习并熟练掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算。本节课中直观理解乘法的算法、算理是重点和难点，同时也是今后学习笔算乘法的基础。

　　二、教学对象分析

　　（1）已有知识基础：学生能熟练计算表内乘法，及整十、整百、整千数乘一位数的.口算。

　　（2）已有活动经验:具备一定的独立思考、动手操作、合作交流的能力，能用语言比较清晰地表达自己的思考。

　　（3）已有思维特点：三年级学生正处于直观思维为主向抽象思维发展阶段，学生能借助图形清楚的说出自己的想法，并能正确的口算出整十数乘一位数。

　　三、教学环境分析：

　　根据学生特点和我校实际情况，我们选择多媒体教室借助课件、视频等信息化教学手段来优化教学。

　　五、教学重难点：

　　六、教学评价：依据评价要点，设计评价内容，针对目标1、针对目标2

　　七、教学过程：

　　基于以上思考，制定了本节课6个环节的教学活动。

　　环节1.创设情境，复习旧知，引入新课。

　　为了贴近生活，结合学校的实践活动“校园淘宝”重新设计以淘宝活动为主题的视频情境。接下来结合情境通过表内乘法的口算来复习已学知识为新课做准备。视频情境调动学生积极性的同时提出本节第一个问题“买3盆花多少元？”

　　2.小组合作，交流算法。

　　本环节张老师为学生准备多种活动资源明确活动要求后充分放手给学生探索知识形成的过程，体现了学生的主体作用。接着小组代表汇报方法，产生思维碰撞，在张老师引导下纵向发现已学知识与新知的联系，横向发现方法间的联系，体会方法多样化，同时体验了合作学习的快乐。

　　3.深入探究，理解算理。

　　淘宝视频的串接自然过渡到本节第二个问题，基于上一环节的学习，张老师提出让学生独立思考，列出算式，选择自己喜欢的方法解决，通过同桌交流方法加深理解两位数乘一位数口算算理。

　　4.拓展延伸，提升能力。

　　在这一环节为了让学生更加透彻理解算理、算法。把练一练第2题巧妙的串联在“淘宝视频”中，提出“买5盒饼干需要多少元”的问题。学生通过此练习趁热打铁进行两位数乘一位数的口算，再次理解算理、算法。

　　5.巩固练习，总结收获。

　　接下来通过3个闯关活动，对本节所学知识进行检验。

　　6.思维导图，知识联系。

　　最后张老师用思维导图的形式进行了所学乘法知识的梳理，培养学生形成知识体系的意识及能力。