《美丽的小路》教学素材(实用3篇)
《美丽的小路》教学素材 篇一
美丽的小路:自然与人文交相辉映
小路,是连接人与自然的纽带,是人类文明与自然之间的交汇点。在我们周围,有许多美丽的小路,它们以不同的形式展现着自然的魅力和人文的风情。让我们一起来欣赏一条令人心旷神怡的美丽小路吧。
这条美丽的小路位于乡村的深处,它被茂密的树林所环绕,鲜花与绿草在阳光的照耀下显得格外绚丽。小路两旁是一片田野,田野里的庄稼高高地耸立着,随着微风的吹拂,庄稼们像是在跳舞,欢快的歌声伴随着鸟儿的鸣叫回荡在空中。
沿着小路前行,我们会发现一条小溪悄悄地流淌着。小溪水清澈见底,鱼儿在水中畅游,水面上还漂浮着一些婉转的水草。溪水旁边有一座小桥,小桥上有几个孩子正在嬉戏玩耍。他们欢笑声传遍了整个小路,给这个宁静的乡村增添了一丝生机。
继续前行,小路越来越窄,两旁的树木更加茂密。阳光透过树叶的缝隙洒下来,把小路照得明亮而温暖。小路上时不时地有一些野花,它们在绿草中点缀着,给小路增添了一抹妖娆的色彩。我们不禁停下脚步,仔细欣赏起这些美丽的花朵来。
最后,小路通往了一座小山丘。山丘上有一座古老的寺庙,寺庙的建筑独具特色,散发着古老而神秘的气息。山丘上还有一些神秘的洞穴,据说里面隐藏着无数的宝藏,吸引着许多冒险家前来探险。站在山丘上,我们可以俯瞰整个小路,欣赏到了一幅美丽的乡村风景画。
这条美丽的小路不仅让人们感受到了自然的美丽,也展现了人文的风情。它是自然与人文的交汇点,人们可以在这里感受到自然的宁静和人类的智慧。希望这条美丽的小路能够一直存在,让更多的人们来欣赏它的美丽与魅力。
《美丽的小路》教学素材 篇二
美丽的小路:走进自然的怀抱
小路,是人们与自然相互交融的桥梁,是人类与大自然和谐相处的见证。在我们身边,有许多美丽的小路,它们带给我们自然的美丽与宁静。让我们一起走进一条美丽的小路,感受大自然的美好。
这条美丽的小路位于郊外的山脚下,它被茂密的树林所环绕。小路两旁是一片绿色的草地,草地上开满了五彩斑斓的野花,像一幅绚丽多彩的画卷。小路的尽头是一片湖泊,在阳光的照射下湖水波光粼粼,宛如一块碧玉镶嵌在山脚下。
沿着小路前行,我们会发现一座小桥,小桥的下面是一条清澈见底的小溪。小溪水流不息,水面上浮着几片红叶,微风吹过,红叶随风飘舞,如诗如画。站在小桥上,我们可以听到水流的声音,感受到大自然的宁静与祥和。
继续前行,小路越来越窄,两旁的树木更加茂密。阳光透过树叶的缝隙洒下来,把小路照得明亮而温暖。小路上时不时地有一些小动物,它们在树林中穿梭跳跃,给小路增添了一抹生机与活力。我们不禁停下脚步,仔细观察它们的世界。
最后,小路通往了一座小山丘。山丘上有一片茂密的森林,森林里有各种各样的树木和动植物。在这片森林里,我们可以近距离地观察到大自然的奇妙之处,感受到大自然的无穷魅力。站在山丘上,我们可以俯瞰整个小路,欣赏到了一幅美丽的自然风光。
这条美丽的小路让人们走进了自然的怀抱,感受到了大自然的美好与宁静。它是自然与人类和谐相处的见证,也是人们放松身心、静心思考的好去处。希望这条美丽的小路能够永远存在,让更多的人们来感受大自然的美妙与神奇。
《美丽的小路》教学素材 篇三
《美丽的小路》教学素材
《美丽的小路》教学实录
教学内容:义务教育课程人教版语文一年级下册第三单元课文。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
2、懂得整洁美好的环境能让人们心情舒畅;要爱护环境,保持环境
整洁。有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点:
1、有感情的朗读课文。
2、以教材为例子,培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学过程:
一、复习生字,导入课文(用时三分钟)
师:小朋友,今天我们要继续学习11课,上课前老师要考考你们上节课学的生字,看看哪个小组读得好。(投影出现的生字。)(指名大组读。)
师:在这轮比赛中,分组不分上下,各得一面红旗,说明你们回家都有复习。
师:(板书课题:美丽的小路)一起读。(生齐读课题。)
二、感受小路的美丽,学习第一~三自然段
1 学习第一自然段(用时七分钟)
师:老师没听出美丽,你们知道为什么吗?如果大家读完课文的第一段,我相信你再读这个课题会读得更好的,请小朋友翻开课文第45页,一起来看一看美丽的小路到底是怎样美丽的?(生齐读第一段)
师:小朋友,你觉得这条小路美吗?哪里最美?你最喜欢这条小路的.什么?
生282:小路上铺着鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。
师:你喜欢鹅卵石,还是鲜花?
生282:都喜欢。
师:其他小朋友你能不能说说你为什么喜欢?
生112:它很漂亮。
师:它很漂亮,课文中用哪个词形容花很漂亮?
生齐答:五颜六色。
师:五颜六色有哪些颜色?谁来说说,能不能用一句话来说说,用“ 色、
色、 色和 色。”
生221:有红色、白色、黄色、粉色和橙色。
生412:红色、黄色、白色、粉色和紫色。
师:像这样有好多颜色,我们就叫做……
生齐说:五颜六色。
师:你们喜欢五颜六色的鲜花吗?
生:喜欢。
师:谁来读读这半句,路旁开着五颜六色的鲜花,让黄老师听听你的喜欢来。
生162:读句子。
师:他用小手来表示他的喜欢,谁能用他的声音来表示他的喜欢呢?
生212读。
师:你们没有看到他的表情,不仅用他的动作、声音,还用了他的眼睛来表示,它太美了,美得他眼睛都闭上了。还有谁也愿意读这句话。喜欢的同学站起来读。
师:好多小朋友都喜欢鲜花,有小朋友喜欢鹅卵石的吗?说说你为什么喜欢?
生161:因为鹅卵石很圆很好看。
师:能不能请你读一读。
生361读
师:课文中用哪个词说颜色好看?
生:花花绿绿。
师:对了,用了一个AABB式的词来表示,那你能不能读一读这半句读出他的好,看来。
生361读。
生321读。
师:你们是喜欢轻快的读法,还是喜欢陶醉的读法?
师:你喜欢用哪一种读法就用哪一种读法。
生齐读。
师:黄老师喜欢把花花绿绿读得轻快些,把五颜六色读得陶醉些,这样显得有变化,我也想来读一读,如果黄老师读得好,你们可不可以给我点掌声。(师范读。)
生掌声。生评价给黄老师打100分。
师:你们能不能跟我学。
生跟读。
师:你们读的小路真美,比黄老师读得一点也不差,要是老师得100分,你们就得105分。
2 赞美小路,学习第二、三自然段(用时八分钟)
师:走在这么美丽的小路上,要是你经过这儿,你们会怎么做,怎么说呢?
生461:啊!多美丽的小路呀!
生452:啊!这条小路太漂亮啊!
师:你会怎么做和呢?
生221;我会去摸摸鹅卵石,反正鹅卵石不是象鸟蛋吗?
师:你会说什么?
生162:好香的花呀!
师;哦还可以闻一闻。
师:鸭先生的朋友,兔姑娘和鹿先生是怎么做怎么说的?请一、二组读兔姑娘,第三、四组读鹿先生这一段,比试比试哪组读得更好。
师:不分上下,各加一面旗,
师:刚才你们读得不错,黄老师有个问题,兔姑娘和鹿先生为什么要轻轻地、慢慢地走在小路上呢?
生471:他怕伤害了小路。
生312:怕把鹅卵石踩坏了。
师:其实鹅卵石是不是那么脆弱的呀?
生352:如果真的有一块鹅卵石太脆弱,万一把花震落了怎么办?
师:他们怕把鹅卵石踩碎了,把花震坏了,说明它们对小路很爱惜。
生361:如果把小路弄坏了,鸭先生会伤心的。