《故乡》教学素材及反思【精彩3篇】
《故乡》教学素材及反思 篇一
故乡是鲁迅先生的一篇散文，以鲜明的笔触描绘了他对家乡的思念和对故土的深情。作为一篇经典的文学作品，它不仅可以给学生带来阅读的乐趣，还可以通过教学素材的引导，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
首先，我们可以通过故乡中的描写来引导学生进行观察和思考。文章中，鲁迅先生描绘了家乡的景色、人物和生活状况。我们可以将这些描写提取出来，让学生通过观察和思考，感受其中的情感和意境。比如，我们可以让学生观察文章中对故乡的描写，如“石砌的井栏上，长出一丛丛的绿毛”，让学生用自己的语言描述这样的景象，培养他们对细节的观察力和表达能力。
其次，我们可以通过故乡中的人物形象来引导学生进行角色扮演。故乡中的人物形象丰富多样，有老师、父亲、母亲等。我们可以让学生选择一个角色，通过扮演这个角色，来感受其中的情感和思想。比如，学生可以选择扮演鲁迅先生的父亲，在角色扮演中体验他对家乡的思念和对子女的期望，从而更深入地理解文章中表达的主题和情感。
最后，我们可以通过故乡中的主题来引导学生进行写作。故乡中的主题是对家乡的思念和对故土的深情，我们可以让学生通过写作来表达自己对家乡的情感和思考。比如，我们可以给学生提供一个写作题目：“我的故乡”，让他们通过写作来表达自己对家乡的思念和热爱。通过这样的写作训练，不仅可以培养学生的写作能力，还可以让他们更好地理解和感受故乡的意义。
在教学过程中，我们还可以通过引导学生进行小组讨论、角色扮演和写作等形式，让学生更好地理解和鉴赏《故乡》这篇散文。通过这样的教学素材的引导，可以培养学生的阅读能力、文学鉴赏能力和表达能力，使他们更好地理解和感受文学作品的内涵和情感。
《故乡》教学素材及反思 篇二
《故乡》是鲁迅先生的一篇散文，虽然篇幅不长，但其中包含了丰富的文学意味和深刻的思想。作为一篇经典的文学作品，我们可以通过教学素材的选择和引导，让学生更好地理解和感受这篇散文。
首先，我们可以通过故乡中的描写来培养学生的细节观察能力和形象感知能力。故乡中的描写非常细腻，如“一丛丛的绿毛”、“漏下的阳光，还有些含糊的味道”，这些描写不仅可以让学生感受到故乡的美景，还可以激发学生对细节的观察和感知。我们可以选择一些描写，让学生进行形象感知和细节描述，从而培养他们的观察力和表达能力。
其次，我们可以通过故乡中的人物形象来引导学生进行角色扮演和情感体验。故乡中的人物形象丰富多样，有老师、父亲、母亲等。我们可以让学生选择一个角色，通过扮演这个角色，来感受其中的情感和思想。比如，学生可以选择扮演鲁迅先生的母亲，在角色扮演中感受她对家乡的思念和对子女的期望，从而更深入地理解文章中表达的主题和情感。
最后，我们可以通过故乡中的主题来引导学生进行写作和思考。故乡中的主题是对家乡的思念和对故土的深情，我们可以让学生通过写作来表达自己对家乡的情感和思考。比如，我们可以给学生提供一个写作题目：“我的故乡”，让他们通过写作来表达自己对家乡的思念和热爱。通过这样的写作训练，不仅可以培养学生的写作能力，还可以让他们更好地理解和感受故乡的意义。
通过以上的教学素材的引导，可以让学生更好地理解和鉴赏《故乡》这篇散文。同时，通过观察、角色扮演和写作等形式，可以培养学生的阅读能力、文学鉴赏能力和表达能力，使他们更好地理解和感受文学作品的内涵和情感。
《故乡》教学素材及反思 篇三
《故乡》教学素材及反思
教学设计
一、教材说明、分析：
本篇课文为初中语文第五册第三单元第一课，本节课的讲授内容是第二课时的内容，着重讲授"重复"、"对比"手法的运用。该篇作为鲁迅的短篇小说名篇，具备了写作赋形思维训练中"起、承、转、合"的写作思路，作为短篇小说的典范之作。该课书首先要求学生进一步掌握小说的相关知识及对小说的简单鉴赏分析，学会并力求掌握从人物分析推知小说主题的鉴赏原则，再通过后面几课的学习，构建小说鉴赏的基本框架，具备小说鉴赏的基本能力，为以后学习、鉴赏，乃至创作小说打下坚实的基础。其次，该篇小说中多次用到"重复"和"对比"的手法，熟练掌握这两种手法对于学生的作文写作能力的提高势必起到积极的作用。
二、教学目标：
（1）了解、掌握小说的基本知识。
（2）情感目标：理解人物形象的复杂感情。
（3）重点：人物形象特征及其形成原因。"重复"、"对比"手法的运用分析。
（4）难点：从分析人物到提升主题的思维训练。"重复"、"对比"手法在实际写
三、程序设计说明：
1、回忆旧知识，导入新课：
问题1：我所认识的鲁迅。(幻灯展示)
问题2：什么是小说?小说鉴赏应注意些什么?(幻灯展示
2、点明学习目标和重点，进入新课。
3、讲解"重复"和"对比"的含义。(不要求学生背下来)
重复：就是在写作过程中选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相同、相似、相近的'文章因素来进行谋篇、结构、构段、造句、行文，以增强表达效果的写作手法。
对比：就是在写作过程中选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相反、相对、相背的文章因素来进行谋篇、结构、构段、造句、行文，以增强表达效果的写作手法。
4、找出《故乡》中运用反复与对比的地方。（看前四个自然段）
问题3：前三个自然段分别讲什么?
问题4："我初到故乡看到了什么?想起了什么?"(教师示范分析图表的前一小部分，重复、对比的例子各一，剩下部分由学生独立完成。)
问题5：试根据刚才的分析方法自己从文中选取材料分析"重复"、"对比"手法的运用。(教师根据学生情况做针对性指导)(旨在让学生独立体会、理解重复、对比手法。)
4、检查、实际操作：问题7：请根据自己的
体会，自选内容，运用"重复"、"对比"手法写几句话(可以运用其中一种或两种综合运用)。(教师巡回指导、点评)
5、小结：通过上面的讲解分析和操作，我们了解了重复和对比手法的正确运用能增加文章的立意、表达效果，关键是在运用时首先要把握好文章的整体立意和主题内涵，选择好要运用的材料对象的本质和主题内涵的相关、相似或相反、相对。这更多的是在以后的写作实践中加以运用，并在运用中仔细揣摩、体会。
6、作业布置：(旨在把理论知识转变为实际运用能力。)
分析下面这一幅对联中重复和对比手法的运用。
塞马秋风蓟北 杏花春雨江南
