狮子和鹿课后反思(精选3篇)
狮子和鹿课后反思 篇一
在狮子和鹿的故事中，我们看到了两种不同的动物性格和行为方式。狮子代表着强者，它凭借自己的力量和威严统治着整个森林。而鹿则代表了弱者，它在狮子的威胁下生活，不得不时刻保持警惕。
这个故事给我们带来了许多启示。首先，我们可以看到强者和弱者之间的不平等存在。狮子凭借自己的力量和威严，对其他动物施加了压力和威胁。这种不平等的存在在现实生活中也同样存在。强者往往能够占有更多的资源和权力，而弱者则往往处于被压迫和剥削的位置。这使得我们意识到了社会中的不公平现象，并呼吁人们关注和改变这种不平等。
其次，我们可以从鹿的角度看到了弱者的困境。鹿在狮子的威胁下生活，时刻保持警惕。它被迫不得不适应这种危险的环境，不敢放松警惕。这使得鹿无法真正享受生活，无法发展自己的潜力。这也反映了现实生活中弱者的处境。弱者往往因为缺乏资源和机会，无法充分发展自己的潜力，无法实现自己的人生目标。这使得我们意识到了弱者需要得到更多的关注和帮助，以实现他们的自我价值。
最后，我们可以从狮子的角度看到了强者的责任和担当。狮子作为强者，拥有更多的资源和权力。但是，他也需要承担起保护其他动物的责任。狮子应该用自己的力量和威严来保护其他弱者，而不是滥用自己的权力压迫他们。这也给我们提出了一个问题，强者应该如何正确地行使自己的权力和资源，以使整个社会变得更加公平和和谐。
总之，狮子和鹿的故事给我们带来了许多反思。它提醒我们关注和改变社会中的不平等现象，关注和帮助弱者，以及强者应该如何正确行使自己的权力和资源。通过这个故事，我们可以更好地认识和理解社会中的不平等问题，并努力为建立一个更加公平和和谐的社会而努力。
狮子和鹿课后反思 篇二
在狮子和鹿的故事中，我们看到了两种不同的动物性格和行为方式。狮子代表着强者，它凭借自己的力量和威严统治着整个森林。而鹿则代表了弱者，它在狮子的威胁下生活，不得不时刻保持警惕。
这个故事给我们带来了许多反思。首先，我们可以看到强者和弱者之间的不平等存在。狮子作为强者，凭借自己的力量和威严对其他动物施加了压力和威胁。这种不平等的存在在现实生活中也同样存在。强者往往能够占有更多的资源和权力，而弱者则往往处于被压迫和剥削的位置。这使得我们意识到了社会中的不公平现象，并呼吁人们关注和改变这种不平等。
其次，我们可以从鹿的角度看到了弱者的困境。鹿在狮子的威胁下生活，不得不时刻保持警惕。它被迫适应这种危险的环境，无法真正享受生活，无法发展自己的潜力。这也反映了现实生活中弱者的处境。弱者往往因为缺乏资源和机会，无法充分发展自己的潜力，无法实现自己的人生目标。这使得我们意识到了弱者需要得到更多的关注和帮助，以实现他们的自我价值。
最后，我们可以从狮子的角度看到了强者的责任和担当。狮子作为强者，拥有更多的资源和权力。但是，他也需要承担起保护其他动物的责任。狮子应该用自己的力量和威严来保护其他弱者，而不是滥用自己的权力压迫他们。这也给我们提出了一个问题，强者应该如何正确地行使自己的权力和资源，以使整个社会变得更加公平和和谐。
总之，狮子和鹿的故事给我们带来了很多反思。它提醒我们关注和改变社会中的不平等现象，关注和帮助弱者，以及强者应该如何正确行使自己的权力和资源。通过这个故事，我们可以更好地认识和理解社会中的不平等问题，并为建立一个更加公平和和谐的社会而努力。
狮子和鹿课后反思 篇三
狮子和鹿课后反思
这节课因是自读课，所以我就放手让学生自已读，要求读准读通，读出问题，读出自已的感受，给了学生足够的时间读后，让学生说说自已的启示，并根据课文中的道理，联系生活中的实际例子来讲一讲。学生各自发表了意见，有的学生说自已明白了，好看的东西并不一定是有用的，不好看的东西并不是没有用的。有的学生说明白了好看的东西有时也会变得十分令人讨厌，不好看的东西有时却会使自已有所成就。更有一个同学范朋飞说自已明白了，一个人长得虽然漂亮，但有时并不一定美，要看他的心是不是也很好，是不是能为大家做好事。同学们更总结了“有毒的蘑菇往往是漂亮的”。不管做什么都不能只看外表的。看来我们从课文里确实是能教学生学会很多东西。同时我也突然有了一个计划：现在市面上虽然有很多儿童读物，但很多内容却并不能引导学生有一颗美好的心灵，我想为我的学生们多写一些这样的故事，让孩子们在故事中慢慢学会做人。
一转眼我已经在语文课堂上成长了一年多了，也听了一些优秀语文教师的课，面对他们精彩的教学设计，具有感染力的语言，让我有不少的感悟。至今我对上好一堂语文课的感悟还停留在上好一堂语文课，就如同写好一篇文章一样，有中心，有重点，有详细，有层次，有感情，有深意。在面对自己设计教案时，我从自己的理解出发，并作努力，但有很多地方显得力不从心。这就是所谓的眼高手底，而在操作上更是无法运行自如了。
就像在设计《狮子和鹿》这一课教案时，我花了不少时间对文本进行学习解读，还查了一些相关资料，在自以为已经准备就绪，便用自己的理解完成了此课的.教学方案，教学过程如下：
课前谈话：同学们，老师是刚刚和大家认识是不是啊，那第一次见面老师给大家带来了一份见面礼（出示快板：小鹿爱角不爱脚，撅着嘴巴皱眉毛。忽然看到狮子瞄，于是撒腿就跑，树枝勾住了角，脚儿跑不了。慌忙一扯脚脱了，跑过了狮子心里跳：角儿不好还是脚儿好！）师示范读，生自由读，指名学生展示读。
一、谈话导入，激发兴趣：
１、(图片)同学们，这就是那只爱自己头上角,而不喜欢自己走路的脚的小鹿。可是它后来经历了一些事情，改变了一些看法，咱们先来看一看鹿自己是怎么说的吧？（出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”师读
２、师引：同学们，这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题课题。
二、初读全文，了解课文大意
１、自由读课文，思考问题。“鹿为什么说两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生呢？”
指名学生解答“这到底是怎么回事呢？”
三、品读课文，初步感悟惊险
２、同学们，从这一段中，你读出了什么呢？你认为池塘边的鹿心里在想些什么呢？
３、同学们，现在我们就是这只漂亮鹿，她来到池边喝水，突然发现了自己倒映在水里的影子，真美啊！来，谁愿意来夸夸自己？好，老师和你一起合作：在小鹿的面前就是那一池清澈见底的湖水，她对着“镜子似的湖面”发自内心地赞叹道：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”但是好景不长，鹿忽然看到自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？小鹿抱怨起自己的腿来，显得没精打彩。做出没精打彩的样子（出示这两句话，让学生对比着朗读）
