高中英语新课改教学工作阶段性总结报告【优选3篇】
高中英语新课改教学工作阶段性总结报告 篇一
标题：高中英语新课改教学工作的成效与问题分析
摘要：本文通过对高中英语新课改教学工作的阶段性总结，分析了其在教学成效和问题方面的表现，并提出了相应的改进措施，以期进一步提升教学质量。
一、教学成效分析
新课改以来，高中英语教学在某些方面取得了显著的成效。首先，教学内容更加贴近实际生活，注重培养学生综合运用语言的能力。通过引入更多的实用语言材料和交际情境，学生的英语应用能力得到了明显提高。其次，课堂教学方式更加多样化，注重培养学生的自主学习能力和合作能力。通过引入小组讨论、角色扮演等活动，学生的参与度和积极性得到了充分激发。再次，评价方式更加科学，注重发展学生的综合素养。通过多元化的评价方式，学生的学习动力得到了有效激发。
二、问题分析
但是，高中英语新课改教学工作也存在一些问题。首先，教师的教学理念和方法需要进一步更新。部分教师对于新课改的理解还停留在传统的教学模式上，缺乏对于新课改教育理念的深入理解。其次，教学资源的不足也是制约新课改教学工作的重要因素。新课改要求引入更多的实用语言材料和情境，但是目前的教材和教学资源并不能完全满足这一需求。再次，新课改对于学生的要求更高，但是学生的学习动力和学习方法还有待提高。部分学生对于新课改的学习方式和要求感到陌生和困惑。
三、改进措施
为了进一步提升新课改教学工作的质量，我们需要采取以下措施。首先，加强对教师的培训和指导，提高他们的教学理念和方法。通过开展教师培训班、研讨会等活动，帮助教师更好地理解和应用新课改教育理念。其次，加大对教学资源的投入，为教师提供更多的实用语言材料和情境。可以通过购买新的教材、建设教学网站等方式来满足教学资源的需求。再次，加强对学生的引导和激励，帮助他们更好地适应新课改的学习方式和要求。可以通过开展学习动力的培训班、组织学习团队等方式来提高学生的学习动力和学习方法。
综上所述，高中英语新课改教学工作在教学成效和问题方面都取得了一些成绩和进展。但是，我们也要正视其中存在的问题，并采取相应的改进措施，以期进一步提升教学质量。
(字数：610)
高中英语新课改教学工作阶段性总结报告 篇二
标题：高中英语新课改教学工作的经验与启示
摘要：本文通过对高中英语新课改教学工作的阶段性总结，总结了一些成功的经验和启示，以期为今后的教学工作提供借鉴和参考。
一、教学经验总结
新课改以来，高中英语教学工作积累了一些宝贵的经验。首先，教师要不断提高自身的教学水平和能力。只有教师具备了良好的专业素养和教学技能，才能更好地指导学生的学习。其次，要激发学生的学习兴趣和动力。学生只有对英语学习感兴趣，才能更好地投入其中并取得好的成绩。再次，要注重培养学生的综合运用能力。英语学习不仅仅是对语法和词汇的学习，更重要的是培养学生的语言运用能力和交际能力。
二、教学启示总结
在高中英语新课改教学工作中，我们得到了一些宝贵的启示。首先，教师要注重个性化教学。每个学生的学习特点和需求都是不同的，教师要根据学生的特点和需求来制定教学计划和教学方法。其次，要注重学生的实际应用能力培养。学生学习英语的目的是为了更好地应用于实际生活中，因此教师要注重培养学生的实际应用能力。再次，要注重学生的自主学习和合作学习能力培养。学生只有具备了自主学习和合作学习的能力，才能更好地适应新课改的学习方式和要求。
三、今后工作展望
基于以上的经验和启示，我们将在今后的教学工作中更加注重以下几个方面。首先，进一步提高教师的教学水平和能力。可以通过参加培训班、研讨会等方式来提高教师的教学水平。其次，注重学生的个性化教学和实际应用能力培养。可以通过开展个别辅导、实践活动等方式来满足学生的个性化需求和实际应用需求。再次，注重学生的自主学习和合作学习能力培养。可以通过组织学习小组、开展合作学习活动等方式来培养学生的自主学习和合作学习能力。
综上所述，高中英语新课改教学工作积累了一些宝贵的经验和启示，为今后的教学工作提供了借鉴和参考。我们将在今后的工作中更加注重教师的教学水平和能力提升，学生的个性化教学和实际应用能力培养，以期进一步提升教学质量。
(字数：616)
高中英语新课改教学工作阶段性总结报告 篇三
高中英语新课改教学工作阶段性总结报告
新课改走进我们的视线,在上级的正确领导和具体指导下,我确立了认识课改、研究课改、推进课改的工作思路。我对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入。课改为我们展现了新的舞台,新的天地,变革了教师的教育思想,推动我校的英语教学改革。以下是我的一些实际工作中的经验和总结。
一、课改从理论学习入手
要搞好课改,首先要解决教师的认识问题,只要认识到位,转变了观念,就可以将课改顺利推行。学校首先应抓好通识性培训,组织有关基础教育改革和课程改革的理论学习,为英语教师购买课程标准,做到人手一册,要求教师提前学习课标、解读课标,了解课改的基本要求,并且在每学期的教研组活动组织学习
二、课改从教研活动中探索
开展了扎扎实实学科培训学习,做到边学习边实践。坚持间周开展集体备课,研究教材,讨论教法和学法。把通识性学习与学科性研究有机结合,力求将课改教学做到正确把握,适用有效。同时,组织英语教师积极参加区、市组织的各种课改活动,学习借鉴兄弟学校的做法。
三、课改在教学活动中实践
在每学期的课堂教学中,作为英语教师们应认真实践,努力按课改理念去进行教学。以改变传统的“教师讲得津津有味,学生听得鸦雀无声”课堂状况,英语教师想方设法调动学生,让学生积极参与学习活动,让师生成为学习的集体,让课堂成为学生自主、探究的平台,改善课堂教学气氛,使得学生能全心地投入到学习中去,营造良好的师生情和学习氛围。
四、课改在多彩的活动中深入
1、开设“英语角”,让学生与同学、老师、外教快乐说英语。
2、举办英语歌曲欣赏、英语故事会、英语剧表演等诸多令学生兴趣盎然的趣味英语课,让学生快乐学英语。
3、办英语板报。不仅让学生学会获取英语信息、加工英语信息、交流英语信息,而且让学生学会用笔把美丽英语画出来。
4、精心组织学生参加校内外各种英语比赛,让学生在英语学习中不断品尝成功。
这些丰富多彩的活动,给学生提供了一个广阔而全新的天地。学生们通过亲身体验获得知识、巩固知识,从而大大提高了交际能力。
五、课改以评价改革促进
随着课改的开展,学校还探索新的评价方式,通过综合评价展现学生学习情况,以评价促进学生发展,促进教师提高和改进教学实践。通过学生课堂行为评价表(教师对学生的课堂参与情况进行评价)、学生自我评价表、家长观察评价表和同学评价表来评价教改成果。此外还可以根据学科特点,结合教学实际,可制作【学生成长记录集】,以记录学生学习过程中的情况,记录学生发展的点点滴滴,在与家长的`互动中能为家长的辅助教育提供相应依据,建设和谐的家长教师学生新纽带,从家庭到学校全方位的帮助学生健康成长。
六、课改在总结中深化
课改需要探索,也需要总结。所以每位英语教师应尝试进行反思性教学,课后试行写教后记,不断总结课改教学。学校则应定期召开课改实验专题,交流课改实验的经验、体会与困惑。通过研讨会和教研,我们可以学到了一些好的做法,对存在的问题提出了较好的解决措施。课改实验的思路更加明确,课改实验的操作更趋科学,信心更加坚定。每学期末,教研组和每个备课组应写出教学工作总结,每位教师写出教学总结;总结全期教学进行的系统经验和不足之处。同时,每位教师上交优秀课改案例、反思及课改论文给校教科室,以供学校统一决策。
