《盘古开天地》教学实录素材【精彩3篇】
《盘古开天地》教学实录素材 篇一
盘古开天地是中国古代神话中的一段重要故事,讲述了盘古在混沌之中开辟天地,创造了人类的故事。这个故事不仅富有哲理,还能引发学生的思考和探索。下面是一些《盘古开天地》教学实录素材,帮助教师更好地开展相关课堂教学。
一、教学目标
1.了解《盘古开天地》的故事背景和主要内容;
2.理解《盘古开天地》中所蕴含的哲学思想;
3.培养学生的创造力和想象力。
二、教学准备
1.课件:包括《盘古开天地》的故事梗概、相关图片等;
2.教具:纸、笔、颜色笔等。
三、教学过程
1.导入
通过展示一张《盘古开天地》的插图,引起学生对这个故事的兴趣,并了解学生对盘古开天地的认知。
2.讲述故事
讲述盘古开天地的故事,可以采用课件的形式,辅以讲解和解读,确保学生能够理解故事的主要内容。
3.讨论
与学生一起讨论《盘古开天地》中所蕴含的哲学思想,例如:混沌与有序的关系、生命的起源和发展等。鼓励学生发表自己的见解,并引导他们用自己的话解释哲学思想。
4.绘画活动
让学生分组,每组选择一幅关于《盘古开天地》的插图,然后以此为基础进行绘画创作。鼓励学生发挥想象力,可以在绘画中加入自己对盘古开天地的理解和感受。
5.展示和分享
让每个小组展示他们的绘画作品,并向其他同学分享他们的创作过程和创作灵感。鼓励同学们互相欣赏和交流,提出建议和意见。
6.总结
引导学生总结本节课的学习成果,回顾《盘古开天地》的故事和哲学思想。鼓励学生提出自己的思考和问题,以促进更深入的学习。
7.作业布置
要求学生写一篇关于《盘古开天地》的读后感,并结合自己的生活经历和思考,谈谈对这个故事的理解和感受。
通过以上教学实录素材,教师可以根据具体情况进行适当的调整和补充,以达到更好的教学效果。
《盘古开天地》教学实录素材 篇二
《盘古开天地》是中国古代神话中的一段重要故事,它讲述了盘古在混沌之中开辟天地,创造了人类的故事。这个故事不仅具有深刻的哲学思想,还能够激发学生的创造力和想象力。下面是一些《盘古开天地》教学实录素材,帮助教师更好地开展相关课堂教学。
一、教学目标
1.了解《盘古开天地》的故事背景和主要内容;
2.理解《盘古开天地》中所蕴含的哲学思想;
3.培养学生的创造力和想象力。
二、教学准备
1.课件:包括《盘古开天地》的故事梗概、相关图片等;
2.教具:纸、笔、颜色笔等。
三、教学过程
1.导入
通过展示一张《盘古开天地》的插图,引起学生对这个故事的兴趣,并了解学生对盘古开天地的认知。
2.讲述故事
讲述盘古开天地的故事,可以采用课件的形式,辅以讲解和解读,确保学生能够理解故事的主要内容。
3.讨论
与学生一起讨论《盘古开天地》中所蕴含的哲学思想,例如:混沌与有序的关系、生命的起源和发展等。鼓励学生发表自己的见解,并引导他们用自己的话解释哲学思想。
4.绘画活动
将学生分成小组,每个小组选择一幅关于《盘古开天地》的插图,然后以此为基础进行绘画创作。鼓励学生发挥想象力,可以在绘画中加入自己对盘古开天地的理解和感受。
5.展示和分享
让每个小组展示他们的绘画作品,并向其他同学分享他们的创作过程和创作灵感。鼓励同学们互相欣赏和交流,提出建议和意见。
6.总结
引导学生总结本节课的学习成果,回顾《盘古开天地》的故事和哲学思想。鼓励学生提出自己的思考和问题,以促进更深入的学习。
7.作业布置
要求学生写一篇关于《盘古开天地》的读后感,并结合自己的生活经历和思考,谈谈对这个故事的理解和感受。
通过以上教学实录素材,教师可以根据具体情况进行适当的调整和补充,以达到更好的教学效果。
《盘古开天地》教学实录素材 篇三
《盘古开天地》教学实录素材
师:我们每天生活在这个美丽的世界上,你有没有想过我们这个美丽的世界是怎么来的?生:是人们创造的。
生:盘古创造的。
师:我国是一个具有五千年历史的文明
古国,在上古时代,流传着关于天地从何而来的神话故事,想知道吗?出示课件,观看动画《盘古开天地》,生读课题。
师:还想看吗?这个故事就在我们的书中,请打开课本读读这个故事。读准字音,读通句子,喜欢的地方多读几遍。
学生自由初读课文。
师:读了这个神话故事,你知道我们这个世界最初的样子是怎样的吗?生:天地不分生:黑暗生:混沌一片
生:没有太阳、月亮,没有天、地。
师:是混沌一片,读读这个词。
生读词。
师:想象一下,混沌是什么样子?
生:乱,看不清。
师:如果我们就生活在这个混沌的世界之中,你又会有什么样的感觉?
生:害怕。读这一段第一句话。
生:无聊。读这一段第一句话。
生:孤单。读这一段第一句话。
生:呆不住。读这一段第一句话。
师:在这个世界中你会孤单、难过,请你也用这样的感觉读一读。
生齐读第一段。
师:在这混沌之中,孕育出了一位名叫盘古的巨人,他一直睡了十万八千年,这天,睡了四万八千年的巨人盘古醒了,他和我们一样,觉得这个混沌的世界很难受,他要开天地。
随机板书:盘古开天地
师:盘古是怎样开天地的呢?再读读课文。
学生自读课文。
师:盘古醒来后作了什么?
生:劈开天地。
师:随着一声巨响,你的眼前出现了——
出示课件:轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
师:这时,你的眼前出现了什么?
生读句子。
师:你有什么感觉?
生:美丽、清爽。
生读句子。
师板书:劈开
师:盘古用他的大斧子把这个世界给劈开了,从此世界游乐天和地,盘古又做了什么?
出示“盘古头顶着天,用脚使劲蹬着地。”读句子。
师:“头顶着天,脚蹬着地”是怎样的?
生做动作。
师:你来做做这个动作,头顶着天,脚蹬着地,你感觉怎样?
生:累。
生:吃力。
生:头、手很酸。
师:这个时候,你来读读这句话。
师:我感觉到了盘古脖子很酸了,我感觉到了盘古脚很痛了,我感觉到了盘古快要撑不住了……
此时此刻的盘古在想些什么呢?
生:为了后代我不能放弃。
生:如果放弃了,天地又会混沌一片。
师:但这些都动摇不了盘古心中坚定的信念,一万年过去了,
生:盘古头顶着天,用脚使劲蹬着地。
师:十万年过去了,
生:盘古头顶着天,用脚使劲蹬着地。
师:五十万年过去了,
生:盘古头顶着天,用脚使劲蹬着地。
师:一百万年过去了
生:盘古头顶着天,用脚使劲蹬着地。
师引读:这样不知过了多少年,天和地逐渐形成了,盘古也累得倒了下去。
师板书:撑开
师:盘古接下来又做了什么?
生自由读第五段。
课件出示:四季的风/飘动的云/隆隆的雷声/辽阔的大地/奔流不息的江河/茂盛的`花草树木/滋润万物的雨露/指读这些词组。
师:请大家闭上眼睛,想象一下,这些都是我们的老祖宗盘古用他的整个身体创造的。
师范读第四自然段
师:你们想不想去读读这个美丽的世界,让我们把这美丽的画面转化成饱含深情的语言。
生读第四自然段。
师生对读。
师:此时此刻,此情此景,你又想对盘古说些什么?
生:你太伟大了!
生:你真了不起!
生:谢谢你,创造了这个世界。
生:我们一定会记住你的。
师:千言万语都化为一句话:
出示“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”
生齐读。师板书:创造
师课件出示填空:每天清晨,……
生拿出作业纸填空。
师生交流,配乐朗读。
师:盘古开天地这个神话是中国关于世界怎么来的说法,在西方国家又是怎样的呢?
师出示课件介绍。
师:你对这个世界怎么来的又有什么新的想法呢?