趣味性教学初探素材(优秀3篇)
趣味性教学初探素材 篇一
趣味性教学初探素材
在现今教育领域，趣味性教学已经成为一种热门的教学模式。趣味性教学不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还可以培养学生的创造力和解决问题的能力。下面将介绍一些趣味性教学初探素材，希望能够给教师们带来一些启发。
首先，游戏是一种非常好的趣味性教学素材。教师可以设计各种有趣的游戏来帮助学生学习知识。比如，在学习数学的时候，可以设计一款数字游戏，让学生在游戏中进行计算和推理，提高他们的数学思维能力。在学习语言的时候，可以设计一款词汇游戏，让学生通过游戏来记忆和掌握单词。通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习的积极性。
其次，趣味性教学还可以通过音乐和艺术来实现。音乐和艺术是人类生活中不可或缺的一部分，它们可以激发学生的想象力和创造力。在学习科学的时候，可以通过音乐和艺术来帮助学生更好地理解科学原理。比如，可以通过音乐和舞蹈来演示分子运动的规律，通过绘画和雕塑来展示生物的形态和结构。通过音乐和艺术，学生可以更加直观地感受和理解知识，提高他们的学习兴趣和学习能力。
最后，趣味性教学还可以通过实践和探索来实现。实践和探索是学习的最好方式，它可以培养学生的实际操作能力和问题解决能力。在学习自然科学的时候，可以组织学生到实验室或者户外进行实践和探索。比如，可以带学生去实验室进行化学实验，让他们亲自操作化学试剂，观察和记录实验现象。通过实践和探索，学生可以亲身体验到知识的奥秘，提高他们的学习兴趣和学习效果。
总之，趣味性教学是一种非常有效的教学模式，它可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。通过游戏、音乐和艺术以及实践和探索，教师可以设计出各种有趣的教学素材，帮助学生更好地理解和掌握知识。希望教育界的各位教师们可以充分利用趣味性教学素材，为学生创造一个富有趣味和创造力的学习环境。
趣味性教学初探素材 篇二
趣味性教学初探素材
趣味性教学是一种以趣味为主导的教学模式，其目的是通过创造有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。下面将介绍一些趣味性教学初探素材，希望能够给教师们带来一些启发。
首先，教师可以通过故事和情景来设计趣味性教学。故事和情景是人们理解和记忆的重要方式，可以激发学生的想象力和创造力。比如，在学习历史的时候，可以通过故事和情景来讲述历史事件，让学生身临其境地感受历史的变迁。在学习文学的时候，可以通过情景演绎来讲述文学作品中的故事，让学生更加深入地理解文学作品的内涵。通过故事和情景，学生可以在有趣的故事中学习知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。
其次，趣味性教学还可以通过多媒体和科技来实现。多媒体和科技是现代教育中不可或缺的一部分，可以为学生提供丰富的学习资源和互动的学习方式。比如，在学习地理的时候，可以通过地图和卫星图像来展示地理知识，让学生更加直观地了解地理现象。在学习科学的时候，可以通过模拟实验和虚拟实验室来进行实验，让学生亲身参与科学实践。通过多媒体和科技，学生可以在丰富的学习资源中学习知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。
最后，趣味性教学还可以通过团队合作和角色扮演来实现。团队合作和角色扮演是培养学生合作精神和创造力的重要方式。比如，在学习社会学的时候，可以组织学生进行团队合作项目，让他们合作完成一个社会调查或者社会实践活动。在学习语言的时候，可以让学生分角色扮演文学作品中的人物，通过角色扮演来理解和表达文学作品的内涵。通过团队合作和角色扮演，学生可以在合作和互动中学习知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。
总之，趣味性教学是一种非常有效的教学模式，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。通过故事和情景、多媒体和科技以及团队合作和角色扮演，教师可以设计出各种有趣的教学素材，帮助学生更好地理解和掌握知识。希望教育界的各位教师们可以充分利用趣味性教学素材，为学生创造一个富有趣味和创造力的学习环境。
趣味性教学初探素材 篇三
趣味性教学初探素材
【关键词】小学语文；趣味；教学
所话说：“成功的教学不应是强制性的，而应是激发学生的兴趣。”特别是在高速发展的信息化社会，推进素质教育的今天，激发与培养学生的学习兴趣，显得尤为重要。随着新时代课程改革的逐步深入，我们教育工作者大都能够意识到培养学生的学习兴趣是搞好小学语文教学的基础与前提。那么，在实际的教学中，作为教师的我们，该如何实施教学策略，使小学语文教学实现趣味化呢？
一、小学语文实施趣味教学的必要性分析
很长一段时间以来，受传统教学观念的影响，我们的小学语文教学效率都一直得不到实质性的提高。传统小学教育的教学差不多都是老师的“独角戏”，教师在教学中“满堂灌”，往往只知道给学生注入知识，而不考虑其它的。老师讲授，学生听，老师写，学生抄，没能发挥学生的主观能动性，很容易导致教学效果不理想，课堂效率低下，没能实现对学生学习兴趣的培养和激发。这样的教学，严重的制约了学生的后继发展，不利于学生长久性学习。课程改革的今天，各种各样的教学模式渐渐走进小学语文教学，趣味教学就是课程改革极其倡导的一种教学方式，所谓趣味，就是指学生的一种意识倾向，有了学习兴趣才学生才能挖掘自身的潜能，充分调动起学生的积极性。如果学生对某一学科毫无兴趣，那么就不会投入足够的精力。在小学语文教学中实施趣味教学，首先，如果教师可以运用风趣的语言，它能有效的促使传统课堂教学以教师讲授为主、堂上的教师讲授的内容过多的教学现状转变，能极大限度的调节课堂气氛。另外，教师运用兴趣教学法，为学生营造积极的教学环境，有利于加强教师与学生之间的交流与沟通，减少师生之间的误会和陌生感，有效地增强教师的亲和力。最后，趣味教学要求要以学生为主体，一切教学活动都要围绕学生展开，这对学生各方面能力的培养有着重要意义，能极大限度地促使教学效率的提高。
二、开展小学语文趣味性教学的有效策略
1.别出心裁的导入，激发学生兴趣
俗话说：“良好的开始是成功的一半。”课程导入环节是教学的初始环节，课程导入的好坏，将直接性的关系着整堂课的教学效率，课程的导入环节更是激发学生学习兴趣的最佳途径。教学中，教师如能抓住导
2.巧设疑问，激发学生学习兴趣
问题是引发学生主动思考的主要因素，它能开启学生心智，激发学习动机，是推动学生到达知识彼岸的一种有效方法，是课堂教学的关键。在教学中，教师的“疑”设得好、设得精、设得巧、设到点子上就能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维。老师在课堂上所提的问题的好坏直接影响学生学的效果。教学中，教师应以学生的兴趣为主，结合教学内容，巧妙的给学生创设疑问，通过疑问在引导学生学习的同时，也使之能够激发学生的学习动机和兴趣，使教学实现趣味性。例如，在教学《“两弹元勋”邓稼先》时，我们可以先出示邓稼先图像，让学生们猜猜他是谁，讲述一下他的故事，学生情绪高涨，在好奇心的驱使下纷纷在书上找答案，较短时间里找到文章中心句，了解邓稼先是我国杰出的爱国的科学家，顺理成章地为老师进行下一环节的教学做好铺垫。这样，通过问题的有效引导，在引导学生学习知识的同时，学生的学习兴趣也得以激发，教学效率得到提高。
3.善于运用游戏，增强趣味性
爱游戏是小学生的天性，在游戏活动的时候，学生用自己的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，尽情地投入到学习中，体验愉悦。小学语文的游戏化教学活动里往往蕴含许多美育因素，比如其中的色彩、图像、文字、动作、声音和创建的情景，都是无时不在的无声教育。在教学中，教师要找准游戏与教学内容的结合点，善于运用游戏，优化教学结构，增强趣味性。如教学一些童话故事时，可让学生进行角色扮演，把学生带进童话故事情节，从而调动学生情感参与认知活动， 使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新，教学效果也就不言而喻。学生的积极情绪也会因游戏教学活动的趣味性和探索性而产生，这样的情绪体验会让他们对融入在游戏中的内容感兴趣，使得学生由游戏动机转化为认识动机，在有效锻炼了学生各方面能力的同时，教学效率也的得到实质性的提高。
4.有效的开展实践活动，发展学生的学习兴趣
小学生的一大特点就是好动、坐不住，注意力坚持的时间较短，如果教师长期的采用单纯的课堂教学模式，这就不免会使学生失去学习兴趣。因此，在教学过程中，教师在搞好教学的同时，还应积极有效的组织学生开展一些实践活动，以此来增强学生的学习兴趣。为此，在平时的.语文教学中，教师可以根据教材特点、学生兴趣，有效地组织学生开展形式多样的语文实践活动。如，讲故事、古诗诵读、比赛、作文评比、“我与好书交朋友”演讲比赛、办手抄报、讲民间故事、成语接龙等系列活动。在活动中，积极引导学生参与交流，尽量发挥出每一个学生的优势，锻炼他们的能力。值得教师注意的是，小学生由于年龄小，思维、思想意识还未完全成熟，在开展一些课外活动的时候，要极其注重学生的安全。
三、注重评价，进一步提高学生的学习兴趣
有教学、有学习就有评价。随着课程改革的进一步深入，教学过程中的评价环节也渐渐的受到重视。小学语文课程标准在评价建议中指出：“语文课程评价的目的不仅仅是为了考查学生达到学习 目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”因此，评价对于教学来说，不止是学生的提高，更是教师的提高。学生在一天天地学习，知识在一天天增长，这是一个量变的过程，学生的功夫用在了平时，我们的教师评价也应用在平时。在小学语文趣味教学过程中，教师在对学生进行评价时，教师不能只是看学生的成绩，要以日常学习过程的评价为主。在评价的过程中，要多注重激励学生，多使用表扬，让学生感受到受尊重的和谐的气氛，感受到教师的关心，体会学习中收获的喜悦，从而增强他们的学习兴趣，树立学习的信心。在对学生进行评价的过程中，教师不能为了“评价”而“评价”，在评价的同时，教师还应积极的反思自己的教学方式好策略，是否真正的落到实处，促使教学评价的功能最大限度地发挥出来，不断提高教学效率。
在小学语文教学中实施趣味教学，既是学生学习的需要，也是教师教学的需要。趣味教学的手段很多，需要我们在实际的教学过程中，进行总结和积累，充分发挥趣味教学的作用，从而提高小学生的学习兴趣。
