小学数学教学案例设计【优选3篇】
小学数学教学案例设计 篇一
标题：数学游戏：探索数字规律
引言：
在小学数学教学中，培养学生的数学思维和逻辑能力非常重要。为了提高学生对数字规律的理解，我设计了一个有趣的数学游戏：探索数字规律。通过这个游戏，学生们能够积极参与并深入理解数字规律的形成过程。
设计目标：
1. 培养学生的观察力和逻辑思维能力；
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力；
3. 加深学生对数字规律的理解和运用。
设计步骤：
1. 准备材料：纸板、彩色纸、剪刀、胶水；
2. 制作游戏材料：
a. 制作数字卡片：将1至9的数字分别写在彩色纸上，并剪成小卡片；
b. 制作规律提示卡片：将一些数字规律写在纸板上，并剪成小卡片。
3. 游戏规则：
a. 学生分成小组，每组2-4人；
b. 每组从数字卡片中随机抽取3张数字卡片；
c. 学生根据抽取的数字卡片，尝试找出数字的规律，并写在纸上；
d. 学生再从规律提示卡片中随机抽取1张，将其加入数字序列中；
e. 学生继续研究数字序列的规律，并写下自己的猜测；
f. 学生将自己的猜测与其他小组成员进行讨论和比较；
g. 每个小组将自己的猜测和规律写在纸上，并展示给其他小组。
4. 游戏扩展：
a. 学生可以尝试使用更多的数字卡片和规律提示卡片，增加游戏的难度；
b. 学生可以设计自己的数字规律，并与其他小组分享。
预期效果：
通过这个游戏，学生们能够积极思考并发现数字规律的形成过程。他们将学会观察、分析和总结数字序列中的规律，并提升他们的数学思维和解决问题的能力。
小学数学教学案例设计 篇二
标题：数学探索之几何图形的建构
引言：
几何图形是小学数学的重要内容之一，通过几何图形的学习，学生能够培养自己的空间想象力和创造力。为了激发学生对几何图形的兴趣，并提高他们的空间思维能力，我设计了一个有趣的几何图形建构活动。
设计目标：
1. 培养学生的空间想象力和创造力；
2. 提高学生对几何图形的认知和理解；
3. 加深学生对几何图形的应用能力。
设计步骤：
1. 准备材料：彩色纸、剪刀、胶水；
2. 制作活动材料：
a. 制作几何图形的模板：将常见的几何图形（如正方形、长方形、三角形等）用彩色纸剪成模板；
b. 制作图形建构卡片：将一些图形建构的提示写在纸板上，并剪成小卡片。
3. 活动规则：
a. 学生分成小组，每组2-4人；
b. 每组从几何图形的模板中选择一个图形；
c. 学生根据选择的图形，使用彩色纸剪出相应的图形；
d. 学生根据图形建构卡片上的提示，将剪下的图形进行组合和拼贴；
e. 学生将自己的图形建构作品展示给其他小组，并解释自己的构思和设计过程；
f. 学生可以互相欣赏和评价其他小组的作品。
4. 活动扩展：
a. 学生可以尝试使用更多的几何图形模板和图形建构卡片，增加活动的难度；
b. 学生可以设计自己的图形建构卡片，并与其他小组分享。
预期效果：
通过这个活动，学生们能够培养自己的空间想象力和创造力，提高他们对几何图形的认知和理解。他们将学会观察、分析和构建几何图形，进而提升他们的空间思维能力和创造力。
小学数学教学案例设计 篇三
小学数学教学案例设计
一、教材简析：
这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
二、基本情况分析
今年我担任六（1），六（2）两个班的数学教学任务，从上学期期末检测成绩看，两班学生优秀生少，学困生多，。根据学生的实际情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。
三、教学目标
本册教材的教学目标是，使学生：
1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的`兴趣，建立学好数学的信心。
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点：
分数乘法和除法、圆、百分数。
五、教学难点：
分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。
六、教学措施：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。
七、课时安排
一单元：位置...........2课时
二单元：分数乘法
1、分数乘法..............6课时
2、解决问题..............4课时
3、倒数的认识...........1课时
4、整理和复习...........1课时
三单元：分数除法
1、分数除法..............5课时
2、解决问题..............3课时
3、比和比的应用.......4课时
4、整理和复习..........1课时
四单元：圆
1、认识圆...........2课时
2、圆的周长........3课时
3、圆的面积........3课时
4、整理和复习.....1课时
五单元：百分数
1、百分数的意义和写法.........1课时
2、百分数和分数小数的互化.........3课时
3、用百分数解决问题...............9课时
4、整理和复习..........1课时
六单元：统计
1、扇形统计图........1课时
2、合理存款...........1课时
七单
八单元：总复习..............10课时
