下期高三语文的教学总结【优选3篇】
下期高三语文的教学总结 篇一
标题：高三语文教学总结及改进措施
在这个学期的高三语文教学中，我深刻认识到了高三学生的特点和需求，也积累了一定的教学经验。通过总结和分析，我发现了一些问题，并提出了一些改进措施，以提高学生的语文学习效果。
首先，我发现学生在高三阶段普遍存在的问题是知识点掌握不牢固。由于高三学生的学习压力较大，他们往往会忽视语文知识的巩固与复习。因此，我决定在下期的教学中加强知识的温故和巩固，通过课堂讲解、小组合作、个人练习等多种方式，帮助学生夯实基础。
其次，我认识到高三学生对于应试技巧的需求很强烈。他们对于各种题型的理解和应用还不够熟练，导致在考试中得分较低。为了解决这一问题，我决定在下期的教学中，增加一些应试技巧的讲解和练习，让学生熟练掌握各种题型的解题方法，提高他们的应试水平。
此外，我还发现高三学生的阅读能力还有待提高。他们对于文学作品的理解和分析能力相对较弱，导致他们在阅读理解和写作方面存在一定的困难。为了解决这一问题，我计划在下期的教学中，增加一些文学作品的选读和解析，引导学生深入理解文本，提高他们的阅读能力。
另外，高三学生的写作能力也亟待提高。他们在写作时常常缺乏思路和表达能力，导致作文水平不高。为了改善这一情况，我决定在下期的教学中，加强写作指导，引导学生形成独立思考和合理表达的能力，提高他们的写作水平。
综上所述，通过对上期高三语文教学的总结和分析，我制定了一系列的改进措施，以提高学生的语文学习效果。我相信通过这些努力，学生的语文能力将得到明显的提升。
下期高三语文的教学总结 篇二
标题：高三语文教学总结与反思
经过一个学期的高三语文教学，我对于高三学生的特点和需求有了更深入的了解。在这个过程中，我遇到了一些挑战和问题，同时也积累了一定的经验和教训。下面是我对本学期教学的总结与反思：
首先，我发现高三学生在学习上的压力非常大，他们需要面对高考的巨大压力和各科目的学习任务。因此，他们在语文学习上常常缺乏主动性和积极性。我意识到，作为一名语文教师，我需要更加注重激发学生的学习兴趣和动力，让他们能够主动参与到课堂中来。
其次，我发现高三学生在阅读和理解文本方面存在一定的困难。他们对于文学作品的理解和分析能力较弱，导致他们在阅读理解和写作方面存在一定的困难。为了解决这一问题，我决定在下期的教学中，增加一些文学作品的选读和解析，引导学生深入理解文本，提高他们的阅读能力。
此外，我还发现高三学生的写作能力亟待提高。他们在写作时常常缺乏思路和表达能力，导致作文水平不高。为了改善这一情况，我决定在下期的教学中，加强写作指导，引导学生形成独立思考和合理表达的能力，提高他们的写作水平。
另外，我也意识到在高三语文教学中，应注重培养学生的综合素养和批判性思维能力。高考中的语文试题往往涉及到对于社会现象和文化现象的理解与分析，因此，我决定在下期的教学中，增加一些与社会和文化相关的语文知识和话题的讲解和讨论，培养学生的综合素养和批判性思维能力。
综上所述，通过对本学期高三语文教学的总结与反思，我发现了一些问题并提出了相应的改进措施。我相信通过这些努力，下期的高三语文教学将会取得更好的效果。
下期高三语文的教学总结 篇三
下期高三语文的教学总结
这学期我担任了254、272两个普通理科班的语文教学。不论哪类班级，语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比较大，我只想把我做法谈谈。
一、激发兴趣、提高课堂质量
大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。
二、营造民主课堂。
让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。
三、提高效率，上好讲评课
进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。
其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力（即翻译时加上什么样的关联词）……
第三，讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。
第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。
第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。
另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。
四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累
语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语10个；每个月除月考外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的'听说读写等各种能力同时发展。
五、深入研究考试大纲，重视信息的沟通
1.在高三开始，细致研究分析07、08年的语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。
2.在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。
六、分析学生每次考试情况，对症下药。
每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的4~10题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练。深化辅导。
七、专项复习，狠抓薄弱环节。
1.基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。
2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生。将120
3.对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。
4.努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。（1）要求学生买《读者》《青年文摘》统一订阅《语文周报》等优秀报刊，在班级传阅。（2）要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。（3）根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。（4）注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。
坚持每周背一篇高考满分作文，在老师跟前过关。
5.今年高考前夕，面对汶川地震，残奥会，我觉得材料很鲜活，我就给学生整理了30多个典型材料。印发给学生，
八、路漫漫，吾将上下而求索。
