数学教研组分组教学阶段总结(精选3篇)

数学教研组分组教学阶段总结 篇一

在过去的一段时间里，我们数学教研组进行了分组教学的实践。通过这个阶段的探索和实践，我们收获了很多经验和教训。下面我将对这个阶段的工作进行总结和回顾。

首先，我们明确了分组教学的目标和意义。分组教学可以帮助我们更好地满足学生个性化学习的需求，提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生之间的合作和交流。在这个阶段，我们将学生分为不同的小组，每个小组由一名教师带领，针对不同的学生群体制定了相应的教学方案。通过小组合作学习的方式，我们希望能够让每个学生都能够得到适合自己的学习资源和指导，提高学习的效果和质量。

其次，我们在教学过程中遇到了一些挑战和问题。首先是学生的学习习惯和态度问题。由于以往的教学模式比较传统，学生习惯了被动接受知识的方式，对于主动学习和合作学习的方式还不够熟悉和适应。因此，在分组教学的初期阶段，我们遇到了一些学生对于分组教学持怀疑态度和不愿意主动参与的情况。另外，由于学生的学习水平和能力存在差异，我们在分组过程中也遇到了一些学生学习进度不协调的问题，需要我们针对每个学生的实际情况进行个性化的指导和教学安排。

针对上述问题，我们采取了一些有效的措施。首先，在分组教学开始之前，我们对学生进行了充分的宣传和说明，让他们了解到分组教学的意义和好处。我们鼓励学生积极参与到小组合作学习中，提高学生的主动性和积极性。另外，我们也加强了对学生的学习情况的跟踪和评估，及时调整教学方案，确保每个学生都能够得到适合自己的学习资源和指导。

通过这个阶段的实践，我们看到了分组教学的一些积极效果。首先，学生的学习兴趣和积极性得到了明显提高。由于分组教学注重学生的主动参与和合作学习，学生们对于数学学习的兴趣也随之增加。其次，学生之间的互动和交流增多了。在小组合作学习的过程中，学生们可以相互讨论和交流，共同解决问题，提高了学习效果和质量。最后，学生的学习成绩也有所提高。通过个性化的指导和教学安排，每个学生都能够得到适合自己的学习资源和指导，提高了学习的效果和质量。

总的来说，这个阶段的分组教学实践取得了一些积极的效果，但也存在一些问题和挑战。我们将继续总结经验，改进教学方法，进一步提高分组教学的质量和效果。希望通过我们的努力和探索，能够更好地满足学生的学习需求，提高数学教学的质量和效果。

数学教研组分组教学阶段总结 篇三

数学教研组分组教学阶段总结

　　到今天，我们学校已经实施分组教学有两个多星期了，今天利用教研组活动时间把我们的分组教学的实施情况做了一下总结。

　　程老师的总结：分组实施情况不好，学生的知识基础差，学习习惯不好，部分学生根本没有学习意识，按好中差分下去，好的受到反面影响，差的把好的.给影响了，反而是整体更差了，

　　郑老师的总结：实施分组教学能调动学生学习的积极性，但是好学生有点反对分组教学，而部分差生比较乐意分组教学，这样我们又不会的题有人教了，学习起来也有兴趣了。但是还有不会也不学的学生，真拿他们没办法，其家长也不理解。

　　赵老师的总结：通过实施分组教学以来，我感觉确实能提高学生的学习效率，可能现在看起来有些耽误好学生，可时间久了，对全体学生都有好处，能培养优等学生的分析问题能力和表达能力，同时能帮助差生提高成绩，但是也存在不会还不学的学生，这是分组尝试路上的老大难。

　　最后我们教研组形成共识：分组尝试教学的实施确实能调动学生的积极性，培养学生的多种能力，但对于没有学习意识的差生却成了分组尝试路上的老大难，影响着课堂，影响着我们的课堂教学很难做到照顾全体。