四年级一班数学教学总结【通用3篇】
四年级一班数学教学总结 篇一
在刚刚结束的四年级一班数学教学中，我对学生的学习情况进行了全面的总结和分析。通过观察和评估，我发现学生在数学方面取得了一定的进步，但仍存在一些不足之处。以下是我对这一学期数学教学的总结和反思。
首先，我注意到学生在数学基础知识掌握方面的进步。在这一学期，我注重对学生数学基础知识的巩固和扩展。我通过课堂讲解、练习和小组讨论等形式，帮助学生理解和掌握数学知识。他们在整数、小数、分数等方面的理解和运算能力有了较大提高。同时，我也鼓励学生主动提问和思考，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
其次，我发现学生在数学应用能力方面仍需提升。虽然学生在数学基础知识上取得了进步，但在应用这些知识解决实际问题时还存在困难。他们在应用题目上的思维转换和解题思路上还有待加强。因此，下一学期我将更加注重数学应用题目的训练，提供更多的实际案例和情境，帮助学生将所学的数学知识运用到实际生活中。
同时，我也发现学生在数学学习兴趣方面有所欠缺。部分学生对数学课程的兴趣不高，对数学知识的学习缺乏主动性。这可能与教学内容的设计和教学方法的选择有一定关系。因此，我将尝试采用更多的趣味性教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，我还要感谢家长们的支持和配合。他们在学生数学学习方面的关注和帮助，对学生的学习成绩和兴趣培养起到了积极的促进作用。我将继续与家长们保持密切的沟通和合作，共同努力为学生提供更好的数学教学环境。
总的来说，这一学期的数学教学取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。通过总结和反思，我将在下一学期的教学中更加注重数学应用能力的培养和学生兴趣的激发，努力提高学生的数学学习效果和成绩。
四年级一班数学教学总结 篇二
这学期，我担任四年级一班的数学教学工作。通过这一学期的教学实践，我对学生的数学学习情况进行了全面的总结和分析。
首先，我发现学生对数学的兴趣和学习积极性较高。我在教学过程中注重培养学生对数学的兴趣，通过趣味性的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习欲望。同时，我也鼓励学生多思考、多提问，培养他们的数学思维和解决问题的能力。通过这样的教学方式，学生在数学学习上取得了较好的进步。
其次，我注重对学生数学基础知识的巩固和扩展。我通过课堂讲解、练习和小组讨论等形式，帮助学生理解和掌握数学知识。他们在数的认识、数的大小比较、整数的运算等方面有了较大提高。同时，我也鼓励学生多做题、多练习，不断提高他们的数学运算能力。
然而，我也发现学生在数学应用能力方面还有待提高。虽然学生在数学基础知识上取得了进步，但在应用这些知识解决实际问题时还存在困难。他们在应用题目上的思维转换和解题思路上还有待加强。因此，下一学期我将更加注重数学应用题目的训练，提供更多的实际案例和情境，帮助学生将所学的数学知识运用到实际生活中。
最后，我要感谢家长们的支持和配合。他们在学生数学学习方面的关注和帮助，对学生的学习成绩和兴趣培养起到了积极的促进作用。我将继续与家长们保持密切的沟通和合作，共同努力为学生提供更好的数学教学环境。
总的来说，这一学期的数学教学取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。通过总结和反思，我将在下一学期的教学中更加注重数学应用能力的培养和学生兴趣的激发，努力提高学生的数学学习效果和成绩。希望通过我们共同的努力，学生们能够在数学学习中取得更好的成绩和进步。
四年级一班数学教学总结 篇三
四年级一班数学教学总结
本年度我担任四年级的数学教学工作。本学年，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，通过一学年的努力,取得了一定效果。,现小结如下：
一、以课堂教学为核心：
1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，补给优秀,建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的.学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
三、参加教育教研活动：
1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
2、积极参与学校的专项研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。
3、课余时间积极赴其它班级听课，自己对外对内积极上公开课，与大家交流、讨论.在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。
综上所述，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。
