运用电脑音乐技术优化课堂教学的讨论【实用3篇】

运用电脑音乐技术优化课堂教学的讨论 篇一

随着科技的发展和进步，电脑音乐技术被广泛应用于各个领域，包括教育领域。在传统的课堂教学中，音乐的运用通常只是作为一种辅助工具，用于增加学生的兴趣和注意力。然而，通过运用电脑音乐技术，我们可以进一步优化课堂教学，提高学生的学习效果和兴趣。

首先，运用电脑音乐技术可以丰富教学内容。传统的音乐教育往往局限于教授音乐理论和演奏技巧，而通过电脑音乐技术，我们可以将音乐与其他学科进行融合，打破学科之间的界限。例如，在历史课堂上，通过播放特定时期的音乐作品，可以让学生更好地了解当时的社会背景和文化氛围。在数学课堂上，通过利用电脑软件进行音乐创作和编程，可以帮助学生将抽象的数学概念转化为具体的音乐表达，提高学习的趣味性和可操作性。

其次，电脑音乐技术可以提供更多的学习资源和工具。传统的音乐教育往往依赖于教师的教学和学生的练习，而通过电脑音乐技术，学生可以获得更多的学习资源和工具。例如，他们可以通过网络平台获得各种音乐教学视频和教材，可以使用音乐制作软件进行自主创作和演奏，可以利用音乐分析软件进行曲目的解析和演绎。这些资源和工具的丰富性和多样性，可以满足不同学生的学习需求和兴趣爱好，提高学习的个性化和差异化。

最后，电脑音乐技术可以促进学生的合作和交流。传统的音乐教育往往是单向的教师授课和学生学习，缺乏互动和合作的机会。而通过电脑音乐技术，学生可以通过网络平台和软件进行合作和交流。他们可以一起进行音乐创作和演奏，可以互相分享和评价作品，可以参与线上音乐比赛和合唱团。这种合作和交流的方式，可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学习的趣味性和价值感。

综上所述，运用电脑音乐技术可以优化课堂教学，丰富教学内容，提供更多学习资源和工具，促进学生的合作和交流。然而，我们也要注意在运用电脑音乐技术的过程中，避免过度依赖和滥用技术，保持教师的主导地位和学生的主体性，确保教学的有效性和目标的实现。

运用电脑音乐技术优化课堂教学的讨论 篇三

　　摘要：随着相应电脑音乐软、硬件技术的不断开发、发展，电脑音乐制作也由前几年让人望之兴叹而发展为普通音乐爱好者借助一般的软、硬件也能作出相当水准的音乐了。把电脑音乐技术引入到音乐课堂教学中，电脑音乐技术实际应用将具有更加广阔的发展前景。

　　关键词：电脑音乐 课堂教学 音乐理论教育的现状

　　由于师范院校专业学生的实际情况，加之师生比例过大，传统的说教式音乐理论教育形式的教育效率特别低，学生的学习效果也非常低。特别是在和声、复调、曲式、配器等几门专业性强的理论教学上，它至少有两方面影响:

对老师而言。由于大部分师范生的起点低，而他们的学习任务又重，将来的工作又是任重道远，要让他们在繁重的学习中较好地掌握这几门专业性强的理论课，光靠教师在课堂上讲解难度是相当大的。加之音乐作品的抽象性，音响效果的不可捉摸，在没有切实可行的教授技术帮助下，教师是难以让几十名学生对音乐有较透彻的理解的。加上师生比例过大，一个老师也根本不可能有足够的时间来照顾好每一个学生的学习。实际情况往往是，课程形式上是讲完了，但学生真正学好、掌握课程内容的却不多。大部分学生反映是在学“哑巴和声”、作‘无声音乐游戏”。老师们也都或多或少了解这一现象，都认为专业理论课难教，但迄今也难以找到一种适当的解决问题的办法。

　　2.对学生来说。在理论课的学习上，光靠教师一人对着无声谱例讲解音乐是如何如何、写作时要如何如何，学生是难以完全弄明白个所以然的。没有音响的谱例教师在上面讲得滔滔不绝，学生在下面听得稀里糊涂。因此，每堂课下来，他们总有一种云里雾里的感觉。做起作业来同学们更是反映像在做‘无声音符游戏”，本子上写的'是什么连自己也讲不清楚。就算老师在作业本上打了高分，只能自认为是仅仅牢记了老师讲的一些原则，在音响效果把握上几乎是没人能说出点什么来。

　　今天，许多学校的音乐教师通过电脑音乐制作技术和相应软件的帮助，在课堂教学中不仅可以随时播放课前制作的任何音响范例，让学生在课堂上听到实际讲解就及时听到音响，而且可以通过相应软件的帮助，随意地向学生分解、组合一部复杂的音乐范例(现在的一些音乐软件已完全具有了这一能力)。这不仅使老师能制作出以前根本得不到的谱例和实际音响，而且减少了在课堂上临时抄写谱例的时间，提高了课堂效率。特别重要的是，学生在课堂上就听到谱例的实际音响效果，感受到以前枯燥的理论讲解所不可能带来的实际音响效果。

　　电脑音乐技术运用在教学中

　　下面试结合和声、曲式、配器、复调四门专业理论课的教学实际中遇到的一些问题，论述一下电脑音乐技术的作用:

　　1.和声课教学。四部和声的讲解，教师由于受到钢琴水平和和声四个声部音域的限制，往往难以向学生展示四部和声及其进行的实际音响效果。学生也只能在老师的指导下，看着谱例，牢记一些和声声部进行的原则，而根本感受不到实际的音响效果，从而产生了所谓的学习“哑巴和声”做无声音乐游对的现象，影响了实际教学效果。在电脑音乐技术引进后，教师可以在相应的音乐软件上，课前就制作好所有上课需要的任何难度的谱例。在课堂中，根据上课的需要，只要鼠标轻轻一点，学生就可以既看到谱例又听到音响了，而且根据需要可以随时反复聆听任一谱例。这样既减少了教师在课堂抄写谱例的时间，又减轻了老师讲解枯燥谱例的难度，激起了学生的学习兴趣，提高了学习的效果。

　　2.曲式

与作品分析课。在曲式与作品分析课中，传统的教学由于受到音响设备以及教学手段的限制，学生只能整首或片段的听谱例，得到乐曲的一个整体或局部的音响效果感觉。在谱例中，各个声部各个乐器组甚至是某件乐器在奏什么、强度如何、速度怎样就很难具体感受到。对乐曲细致结构的分析，只能对着无声谱例进行。在引进电脑音乐技术后，教师可以把重点要讲解的谱例课前制作好。通过音乐软件的帮助，教师可以向学生拆分、展示谱例中任何一处需要讲解的地方;音乐的进行可以从任意小节开始，在任意节拍停止。

　　3.复调课教学。在复调课教学上，老师们所烦恼的是为了能让同学们多接触几个谱例、几种手法，不得不大量地在黑板上抄写谱例，极大地占用了上课讲解的时间，而且这也只能是让学生看看谱例而已，仍无法让学生听到各个谱例的音响效果。如果运用电脑音乐技术，教师可以在课前就制作好谱例，通过电脑的控制随时播放;还可以通过音色的变换，在电脑上用同一个谱例，制作出任何一种复调音响效果，可以是独奏与乐队之间的;可以是乐器组与乐队之间的;也可以是乐器组与乐器组之间的。学生通过这种多途径、多形式的活生生的谱例讲解，可以在短时间内接触到尽可能多的谱例，并对谱例有一个透彻的了解，从而能较全面地理解复调音乐的魅力。

　　4.配器。在这门课上最大的不足是限于教学设备的缺乏和课程本身的技术性强的特点，光靠老师一张嘴、一套音响设备(即使是最高档的)很难把一部配器手法新颖、音乐色彩斑斓的作品向学生作一个透彻的讲解。学生只能在老师的指引下被动地听，往往是只能获得一点大致的感受，难以对音乐作品有一个全面的理解，对作品作出理性的分析。通过电脑音乐技术的运用，任何一部复杂的音乐作品，在输人电脑后通过简单的一些方法就可以剥离出任何一个声部、任何一种乐器来专门倾听、分析它所运用的作曲、配器手法;可以让乐曲以任意速度播放;可以在作品任意一个节拍上准确开始、停止，可以选择任意一个特殊音乐片段作反复分析、倾听。对一部复杂的配器作品，可以从单旋律开始逐步叠加或相反从全部声部的出现逐步递减的方式，透彻地把音乐给学生作一个综合分析。电脑在作这些操作的时候，既迅速又准确，极大地节约了课时，提高了课堂利用率，极大地提高了教学的效果。

　　5.修改作业。对音乐理论课教学的老师来说，给学生修改(和声、配器、复调、曲式)作业是他们的一项重要而又艰巨的任务。不仅由于学生过多，修改作业任务繁重，而且如同上课时一样，没有实际音响向学生作解释，只能凭空纯理论上地给学生作一点批示。学生除了在一些纯理论的原则上有所收获外，难以得到实际音响效果变化的信息。学生对自己的作业好在哪里、坏在哪里，难以看出个所以然来。把电脑音乐技术运用到对学生作业的修改过程中来，那么这种现象将彻底改变。我设想:把教师改题也当作一门课放到课堂上来，预先把学生的作业让学生通过软盘全部输人教师的电脑，然后教师一首首地调出学生的作业，针对电脑中传出的实际音响效果，一个个地评解学生们的作业中暴露的问题。在给一个学生讲解一种不足效果时，全班同学也听到了这一点评，那么在教师给全班几十个同学讲评完作业后，全班每一位同学其实就听到了包括自己在内的

　　几十种点评。这种形式上课，不仅大大提高了教师工作的效率，而且让学生在听同学的作业点评时自己也得到提高。

　　对未来的展望

　　师范院校音乐院系是培养未来中小学骨干音乐教师的摇篮。学生们在大学里学习各项技术、理论知识，基础扎实与否取决于教与学双方。随着时代的前进，我们应当也必须及时采用新技术、新方法来巩固和改进我们的教学。通过音乐教育界的共同努力，电脑音乐技术作为新时代的音乐教学手段，将促进音乐教育改革得到新的发展。