《祁黄羊》经典教学设计(优质3篇)
《祁黄羊》经典教学设计 篇一
标题：通过《祁黄羊》的教学设计提高学生的阅读理解能力
导语：《祁黄羊》是中国古代文学的一部经典之作，通过对该作品的教学设计，可以帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
一、教学目标
1. 培养学生对《祁黄羊》的兴趣，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养学生的阅读理解能力，加深对文本细节的理解和把握。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对文学作品的欣赏和理解水平。
4. 培养学生的批判思维能力，引导学生对文本进行分析和思考。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：引导学生进行文本分析和批判思考。
三、教学内容与方法
1. 教学内容：
（1）学生阅读《祁黄羊》的文本，了解故事情节和人物形象。
（2）学生通过阅读，分析文本中的细节，理解作者的写作意图。
（3）学生进行文学鉴赏，欣赏文本中的优美语言和深刻思想。
（4）学生进行批判思考，提出自己对文本的见解和评价。
2. 教学方法：
（1）导入法：通过介绍《祁黄羊》的背景和作者的生平，引起学生的兴趣和好奇心。
（2）阅读理解训练法：通过阅读文本，组织学生进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
（3）讨论与交流法：组织学生进行小组讨论和全班交流，鼓励学生表达自己的观点和见解，培养学生的批判思维能力。
四、教学步骤
1. 导入：介绍《祁黄羊》的背景和作者的生平，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读：学生阅读《祁黄羊》的文本，理解故事情节和人物形象。
3. 阅读理解练习：组织学生进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
4. 文学鉴赏：学生进行文学鉴赏，欣赏文本中的优美语言和深刻思想。
5. 批判思考：学生进行批判思考，提出自己对文本的见解和评价。
6. 总结与评价：总结教学内容，评价学生的学习情况。
五、教学评价与反思
通过《祁黄羊》的教学设计，学生的阅读理解能力得到了提高，学生的文学鉴赏能力和批判思维能力也得到了培养。同时，在教学过程中需要注意引导学生进行深入思考和分析，激发学生的兴趣和主动性，提高教学效果。
《祁黄羊》经典教学设计 篇二
标题：通过《祁黄羊》的教学设计培养学生的情感与价值观
导语：《祁黄羊》是一部经典的文学作品，通过对该作品的教学设计，可以帮助学生培养正确的情感态度和积极的价值观，促进学生的人格发展和全面素质提高。
一、教学目标
1. 培养学生对《祁黄羊》的情感共鸣，提高学生的情感表达能力。
2. 培养学生正确的价值观，培养学生的道德品质和人文素养。
3. 培养学生的文学欣赏能力，提高对文学作品的审美能力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：培养学生的情感表达能力和正确的价值观。
2. 教学难点：引导学生对文本中的情感和价值进行思考和表达。
三、教学内容与方法
1. 教学内容：
（1）学生阅读《祁黄羊》的文本，了解故事情节和人物形象。
（2）引导学生对文本中的情感进行思考和表达。
（3）引导学生对文本中的价值进行思考和表达。
（4）学生进行文学欣赏，欣赏文本中的优美语言和深刻思想。
2. 教学方法：
（1）导入法：通过介绍《祁黄羊》的背景和情节，引起学生的阅读兴趣和情感共鸣。
（2）情感表达法：组织学生进行情感表达活动，鼓励学生表达自己的情感和感受。
（3）价值观培养法：通过文本分析和讨论，引导学生思考文本中的价值观与自己的价值观的关系。
（4）文学欣赏法：学生进行文学欣赏，欣赏文本中的优美语言和深刻思想。
四、教学步骤
1. 导入：介绍《祁黄羊》的背景和情节，引起学生的阅读兴趣和情感共鸣。
2. 阅读：学生阅读《祁黄羊》的文本，理解故事情节和人物形象。
3. 情感表达活动：组织学生进行情感表达活动，鼓励学生表达自己的情感和感受。
4. 价值观培养：通过文本分析和讨论，引导学生思考文本中的价值观与自己的价值观的关系。
5. 文学欣赏：学生进行文学欣赏，欣赏文本中的优美语言和深刻思想。
6. 总结与评价：总结教学内容，评价学生的学习情况。
五、教学评价与反思
通过《祁黄羊》的教学设计，学生的情感表达能力得到了培养，学生的正确的价值观也得到了培养。同时，在教学过程中需要注意引导学生进行情感共鸣和价值观思考，激发学生的情感和思维，提高教学效果。
《祁黄羊》经典教学设计 篇三
《祁黄羊》经典教学设计
抓住祁黄羊与悼公的对话，让学生反复诵读，体会祁黄羊一心为国、处事公正的精神，下面是由百分网小编为大家整理的《祁黄羊》经典教学设计，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字词，并理解生字词。
3、认识祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。
教学重点、难点：
抓住祁黄羊与悼公的对话，让学生反复诵读，体会祁黄羊一心为国、处事公正的精神。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字词，并理解生字词。
3、初步感知课文内容，能给课文分段。
一、揭示课题
1、出示课题齐读：3、祁黄羊
2、提问：你对祁黄羊了解多少?可以介绍有关他的故事。
二、初读指导
1、结合课后生字表读准字词，读通课文。
2、检查初读情况。
3、听课文范读，边听边思考：
本文主要写了祁黄羊的什么事?
4、理清文章层次。
⑴本文写祁黄羊几次举荐人选?从那儿写到那儿?
⑵他第一次举荐谁?是那几个自然段写的?(第3—7自然段)
⑶他第二次
⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。
第一段(1—2)：祁黄羊因病辞职。
第二段：(3—11)：祁黄羊两度荐贤。
第三段：(12)：祁黄羊举荐受称赞。
5、分段指名朗读课文，注意正音。
三、作业
1、用钢笔描红。
2、读一读，再抄写。
兴亡 举荐 慎重 人选 推荐 合适
3、课后流利地读课文。
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。
教学重点：
抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。
教学难点：
联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的.意思。
教学过程：
一、导入：
1、中华民族的祖先一向有以国家利益为重的优良传统。我们今天学习的《祁黄羊》讲的就是这样一个历史故事。上节课我们已经初步学习了这篇课文，现在请大家来看填空。
2、出示填空：课文记叙了祁黄羊因为( )而向悼公辞职，并且向悼公举荐( )和( )的故事。
3、弄清楚了祁黄羊为什么推荐这两个人后，晋悼公很受感动，他是怎样称赞祁黄羊的呢?同学们把有关语句读一读。
4：出示课文最后一小节齐读
教师板书：
外举不避仇 出以公心
内举不避亲
二、学习“外举不避仇”
1、课文哪几段写的是“外举不避仇”的事?
2、同桌分角色朗读3—6自然段，指名读，指导。
思考：从他们的对话中，你体会到了什么?(悼公对祁黄羊是非常信任的)
祁黄羊推荐中军尉是随随便便说的吗?(不是)你从哪些词语中可以看出他是经过深思熟虑的?(想了想、郑重地说)
“想了想”、“郑重的地说”可以猜出祁黄羊在推荐前似乎把朝廷的官员都在自己的脑子里飞快的过了一遍，不然他怎么会知道解狐能够担此重任。
祁黄羊推荐解狐担任中军尉，悼公是怎样的反映呢?为什么会有这样的反映?(比较句子，着重体会悼公的深感意外)
祁黄羊是怎么回答悼公的?谁来把祁黄羊回答悼公的话读一读呢?(指读)自己反复的读读这句话，从中你能体会祁黄羊哪些高尚的品德?(出以公心
公私分明，不计前嫌，不计较个人得失……)
3、分角色读对话
4、请两个同学演一演这部分内容。
5、a/ 现在你就是祁黄羊，《实话实说》的记者来采访你。请问祁大人，常言道 “杀父之仇不共戴天，”你不报杀父之仇，却举荐仇人担任要职，这到底是为什么呢?
(评价：好一个“大肚能容，容天下难容之事”的祁黄羊!)
b/ 现在你就是解狐，是你亲手杀害了祁黄羊父亲。当听到祁黄羊举荐你担任中军尉的消息，你有何感想?
(评价：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，好一个顾全大局的祁黄羊!)
c/ 你是祁黄羊的叔叔，听说他居然举荐自己的杀父仇人当中军尉，你想对他说什么?
难道祁黄羊就没有想到这些吗?他也是一个有血有肉的人，他也有七情六欲，怎么可能想不到呢?然而他把个人的恩怨放在一边，以国家的利益为重，正是体现了他做事——(出以公心)知道什么叫“出以公心“吗?(从国家的、公众的利益考虑)
事实上祁黄羊没有看错，历史上的解狐确实是一个十分有才能的人。
5、现在你知道什么叫做 “外举不避仇”了吗?
过渡：既然祁黄羊已经推荐了解狐，而悼公也同意了。怎么还会祁黄羊要推荐人呢?
三、学习“内举不避亲”
1、说说什么叫“内举不避亲”。
2、哪几段写的是“内举不避亲”的事?读一读他举荐儿子的有关语句。
这一次祁黄羊是怎么向悼公推荐自己的儿子的?反复读读祁黄羊说的这句话，说说从“只有”这个词语中你能体会到些什么?
(有点出于无奈;“只有”表示唯一、仅有的意思，说明除了祁午，就再也没有人能担当此任了)
3、悼公对祁黄羊这一举荐有什么反应?请一位同学读第10自然段。对悼公的惊讶、不理解，祁黄羊是怎么回答的呢?
出示句子：指名读第11自然段，指导学生反复朗读该段。
把祁黄羊说的第一句话里的“不能不”换成“一定会”好不好，为什么?比较读一读再回答。祁黄羊为什么要如此慎重地推荐替代他的人呢?
引读祁黄羊的话：“所以我只是想——”，“压根儿就没想——”
(评价：“了却君王天下事，赢得生前身后名”，好一个忠臣祁黄羊!)
4、现在你就是祁午，知道自己的父亲举荐你，你心里怎么想，想说点什么?你是祁黄羊的政敌，你怎么看待这件事?
(只要对国家有利，根本不理会别人的流言蜚语。这再次表现了祁黄羊做事——出以公心)
实际上，祁午的确是一个十分有才干的人才，他没有让爸爸失望。
5、把写“ 内举不避亲”的这四小段课文一道读一读。
6、默读课文开头两个自然段，说说写的是什么。祁黄羊因病辞职，是不是也是一种出以公心的考虑呢?
(年事已高，腿脚不好，再不辞职会耽误了国家大事)
7、让我们再次赞颂祁黄羊吧。集体用赞美的语气朗读最后一段。
四、总结、拓展
1、如此看来，无论是祁黄羊的因病辞职，还是他的“外举”与“内举”，都和这四个字紧密相连——出以公心。学生集体读。你能用一些词句来赞美他吗?
(出示：大公无私 鞠躬尽瘁 宽宏大量 高风亮节 一心为国 虚怀若谷
赤胆忠心 精忠报国 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 ; 走自己的路，让别人去说吧;海纳百川，有容乃大; 了却君王天下事，赢得生前身后名。)
