三年级语文《一面五星红旗》第一课时教学设计(优选3篇)
三年级语文《一面五星红旗》第一课时教学设计 篇一
标题：培养学生的爱国情怀——《一面五星红旗》第一课时教学设计
【教学目标】
1. 知道国旗的由来和象征意义，了解五星红旗的设计意图。
2. 培养学生的爱国情怀，增强对祖国的热爱和尊重。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察和思考能力。
【教学重点】
1. 通过展示国旗，让学生观察并了解国旗的外观特征。
2. 鼓励学生阅读课文，理解国旗的象征意义。
3. 引导学生思考五星红旗的设计意图，培养学生的爱国情怀。
【教学准备】
1. 五星红旗图片及展示工具。
2. 课文《一面五星红旗》的课件或教材。
3. 活动准备：制作五星红旗及国旗手工活动材料。
【教学过程】
Step 1 引入（5分钟）
1. 展示五星红旗图片，并询问学生是否知道五星红旗的由来和象征意义。
2. 引导学生观察国旗的外观特征，鼓励他们描述国旗的颜色、形状等。
Step 2 导入课文（10分钟）
1. 呈现《一面五星红旗》的课文，让学生跟读课文标题，并询问他们对标题的理解。
2. 带领学生快速浏览课文，了解课文的主要内容。
Step 3 阅读理解（15分钟）
1. 分段朗读课文，让学生跟读。
2. 逐段解读课文，引导学生理解课文中的关键词汇和句子。
3. 针对课文的问题，组织学生小组讨论，然后进行全班分享。
Step 4 激发思考（10分钟）
1. 引导学生思考五星红旗的设计意图，为什么选择红色底色、五颗黄色大星等等。
2. 鼓励学生表达自己的观点，提问学生是否觉得五星红旗的设计与中国的历史和文化有关联。
Step 5 活动实践（15分钟）
1. 分发五星红旗的手工活动材料，让学生动手制作五星红旗。
2. 在制作过程中，引导学生思考五星红旗的设计，让他们用自己的方式表达对祖国的热爱。
Step 6 总结（5分钟）
1. 让学生展示自己制作的五星红旗，并邀请他们谈谈制作过程中的感受。
2. 引导学生总结本节课的学习内容，强调国旗的由来和象征意义，以及培养爱国情怀的重要性。
【教学延伸】
1. 给学生布置作业：写一篇关于五星红旗的作文，表达自己对祖国的热爱和尊重。
2. 鼓励学生在家中收集关于国旗的图片和资料，以扩展他们的国旗知识。
三年级语文《一面五星红旗》第一课时教学设计 篇二
标题：用手工制作国旗，传承爱国情怀——《一面五星红旗》第一课时教学设计
【教学目标】
1. 了解国旗的由来和象征意义，培养学生对国旗的热爱和尊重。
2. 提高学生的手工制作能力，培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，增强班级凝聚力。
【教学重点】
1. 让学生了解国旗的外观特征和设计意图。
2. 引导学生思考国旗的象征意义，培养学生的爱国情怀。
3. 激发学生的创造力和合作意识，通过手工制作国旗来巩固所学内容。
【教学准备】
1. 五星红旗图片及展示工具。
2. 课文《一面五星红旗》的课件或教材。
3. 手工制作国旗的材料，如纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
【教学过程】
Step 1 引入（5分钟）
1. 展示五星红旗图片，并让学生观察国旗的外观特征。
2. 通过提问，引导学生回忆国旗的颜色、形状等。
Step 2 导入课文（10分钟）
1. 呈现《一面五星红旗》的课文，让学生跟读课文标题，并询问他们对标题的理解。
2. 带领学生快速浏览课文，了解课文的主要内容。
Step 3 阅读理解（15分钟）
1. 分段朗读课文，让学生跟读。
2. 逐段解读课文，引导学生理解课文中的关键词汇和句子。
3. 针对课文的问题，组织学生小组讨论，然后进行全班分享。
Step 4 激发思考（10分钟）
1. 引导学生思考国旗的设计意图，为什么选择红色底色、五颗黄色大星等等。
2. 鼓励学生表达自己的观点，提问学生是否觉得五星红旗的设计与中国的历史和文化有关联。
Step 5 手工制作国旗（30分钟）
1. 给学生讲解制作国旗的步骤和要点。
2. 分组进行手工制作，每个小组一面国旗。
3. 鼓励学生发挥创造力，可以在国旗上添加一些个人的特色设计。
Step 6 展示和分享（10分钟）
1. 让每个小组展示自己制作的国旗，并邀请他们谈谈制作过程中的感受和体会。
2. 引导学生分享自己对国旗的理解和对祖国的热爱。
【教学延伸】
1. 组织学生开展国旗知识竞赛，激发学生对国旗的兴趣。
2. 鼓励学生在家中制作和收集国旗相关的手工作品，以扩展他们的国旗知识。
三年级语文《一面五星红旗》第一课时教学设计 篇三
三年级语文《一面五星红旗》第一课时教学设计
［教学目标］
1、知识与技能
（1）学会本课生字词。
（2）阅读课文，理解内容，知道课文讲了一件什么事。
（3）感情读文。
（4）摘抄好词句。
2、过程与方法
（1）通过查字典，联系上下文，讨论等文法理解词语。
（2）通过情境教学，体会老板前后态度的变化及其原因。
3、情感态度价值观：
通过学习，激发学生的爱国激情，受到爱国主义教育和国际主义教育。
［教学重点］
（1）阅读课文，理解内容。
（2）体会老板前后态度的变化及其原因。
（3）使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。
［教学难点］
体会老板前后态度的变化及其原因。
［课时安排］
2课时
［课前准备］
1
2、课文插图投影。
3、国旗、国歌
［教学过程］
第一课时
一、 谈话导入
1、出示国旗，播放国歌。
2、师：同学们，你们知道有关国旗和国歌的.事吗？请说说有关国旗、国歌的知识。
3、师：当你们看到国旗，听到国歌时，你会想到什么？请谈谈你的想法。
二、揭题、板题
质疑，当你看到题目，你想知道些什么呢？
三、初读课文，学习生字词
1、自由读文，画生字词拼读。
2、用生字卡检查生字的掌握情况。
（1）读音教学时要注意下列字的读音。
筏 踪 奈 耸 凝 趔 趄
（2）字形教学要注意以下字的区分。
筏（ ） 踪（ ） 凝（ ）
代（ ） 棕（ ） 疑（ ）
伐（ ） 粽（ ） 旋（ ）
（1） 交流理解词意：
漂流：不掌握方向，顺流而下。
筏子：一种类似于小船的简易工具，可分皮筏、木筏等。
无影无踪：看不到事物的身影。
犹豫：指无法下定决心。
凝视：专注地看。
趔趔趄趄：形容走路不稳，摇摇晃晃的样子。
四、指名读文，正音。
五、再读课文，边读边想
课文讲了一件什么事？
汇报交流：课文讲的是一个在国外读书的小伙子利用假期进行漂流旅行，发生了意外，自己多处受伤，而且只有一条围在脖子上的国旗，全身一无所有。第三天中午，他来到一家面包店，想用大衣与老板换面包，可老板却想要他用国旗换，他坚决不肯，又累又饿昏倒了，面包店老板将他送进医院，度替他付医疗费，因为面包店老板很敬佩他的爱国行为。
六、学习课文1??3自然段
1、小组读1??3段。
（1）找出描写时间、地点、人物、事件的语句。
（2）读句，体会作者情感。
“为了防止丢失------系在脖子上。”表达作者对国旗的爱护，对祖国的热爱。
（3）自由读，看看作者怎样描写自己落水的场面，学习作者具体描写的写作手法。
（4）想象当时作者经历的变故。
2、说说此时作者的处境。
生：一无所有。
生：没吃的，没用的，也没钱。
生：甚至面临死亡。------
3、师小结：好在作者吉人自有天相，在第三天中午，他就来到一座小镇。那么，在小镇的这家面包店将发生什么故事呢？让我们拭目以待，明天再学习。
七、作业
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
