初二历史的教学总结【优质3篇】

初二历史的教学总结 篇一：激发学生学习兴趣

在初二历史的教学中，我注重激发学生对历史学科的学习兴趣，通过创设情境、引发思考等方式，使学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。

首先，我在教学过程中充分利用多媒体资源，使用图片、音频、视频等多种形式展示历史事件和文物。通过这些视听资源的呈现，我能够生动形象地向学生介绍历史知识，激发他们的好奇心和求知欲。例如，在讲述中国古代的长城时，我播放了一段关于长城的纪录片，让学生近距离了解长城的建造过程和历史意义。这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还加深了他们对历史的理解和记忆。

其次，我注重培养学生的思辨能力和批判思维。历史学科需要学生具备辩证思维和批判精神，而不仅仅是简单地接受历史事件和人物的描述。因此，在课堂上，我经常提出一些开放性问题，引导学生思考历史事件的原因、结果以及对当今社会的影响。例如，在讲解二战时，我提出了“如果没有二战，世界会是什么样子？”的问题，让学生拓展思维，积极参与讨论。通过这样的活动，学生不仅能够加深对历史事件的理解，还能够培养批判性思维和创新能力。

最后，我注重与学生的互动和合作。在课堂上，我鼓励学生提出问题、分享自己的见解，并组织小组活动，让学生在合作中相互学习和交流。例如，我组织学生分组进行历史文物的研究和展示，让他们通过合作探究历史事件和文化背景。这样的活动不仅增强了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队合作能力和表达能力。

通过以上的教学实践，我发现学生的学习兴趣和参与度明显提高，他们对历史的理解和记忆也更加深刻。同时，学生的思辨能力和合作精神也得到了锻炼和培养。然而，我也意识到在教学中还存在一些问题，比如一些学生对历史学科的兴趣仍然不高，需要进一步的努力去激发他们的学习热情。因此，我将继续探索适合初二学生的教学方法和策略，不断提高教学质量，帮助学生更好地学习历史知识。

初二历史的教学总结 篇二：培养学生的历史思维能力

在初二历史的教学中，我注重培养学生的历史思维能力，通过启发性问题、案例分析等方式，引导学生思考历史事件的背后原因和影响，提高他们的分析和判断能力。

首先，我在课堂上提出一些启发性问题，激发学生思考历史事件的原因和结果。例如，在讲解中国古代的科举制度时，我提出了“科举制度为什么会持续存在那么长时间？”的问题。通过这个问题，我引导学生思考科举制度背后的原因，以及科举制度对中国古代社会的影响。通过这样的问题，学生能够从多个角度来思考历史事件，培养他们的历史思维能力。

其次，我注重使用案例分析的教学方法，让学生通过具体的历史案例来分析问题。例如，在讲解中国古代的封建社会时，我选择了几个具有代表性的封建社会案例，让学生通过分析这些案例，了解封建社会的特点和影响。通过这样的案例分析，学生能够更加深入地理解历史事件，提高他们的分析和判断能力。

最后，我注重培养学生的历史文献分析能力。历史学科需要学生具备读懂历史文献的能力，通过分析文献来了解历史事件。因此，在教学中，我引导学生阅读和分析一些简单的历史文献，让他们从文献中获取历史信息，培养他们的历史思维能力。例如，在讲解中国古代的经济发展时，我给学生分发了一份古代的商业文献，让他们通过分析文献来了解古代商业的特点和影响。通过这样的活动，学生的历史文献分析能力得到了锻炼和提高。

通过以上的教学实践，我发现学生的历史思维能力明显提高，他们能够从多个角度来思考历史事件，提出自己的见解和观点。同时，学生的分析和判断能力也得到了提高，他们能够通过案例分析和文献分析来深入理解历史事件。然而，我也意识到在教学中还存在一些问题，比如一些学生对历史文献的分析能力仍然较弱，需要进一步的指导和训练。因此，我将继续探索适合初二学生的历史思维培养方法和策略，不断提高教学质量，帮助学生更好地理解和分析历史事件。

初二历史的教学总结 篇三

有关初二历史的教学总结

　　本学期，我继续任教初二级100班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

　　一、注重研究中学教学理论

　　积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的`品德和高尚的

　　二、根据学生的个性特点去点拔引导

　　对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

　　三、认真备课

　　不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到&“有备而来&”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　四、虚心请教其他老师。

　　在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

　　五、认真批改作业：

　　布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。